八年级下册10《组歌》教案
【教学目标】
注重朗读和学法指导，感受两首散文诗的形象特点，领悟其思想内涵。
引导学生进行积极的情感体验。
初步培养学生运用“借物抒怀”的写法进行表达的能力。
【教学重点】
理解作者笔下的海浪和雨的形象及文章所表达的爱国情感。
【教学难点】
探究文章多样化的拟人手法及其他修辞手段，在欣赏品味中享受审美的乐趣。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
同学们你们喜欢诗吗?今天，我们来学习两首散文诗。黎巴嫩文坛骄子——纪伯伦的《祖歌》。(板书)
简介诗人纪伯伦(1883～1931)。
黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛(睿智)”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间,曾创办《真理》杂志,态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》,激怒当局,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院学习绘画和雕塑，曾得到艺术大师罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作活动，直至逝世。
纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的'手法，表达深沉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。他是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，并组织领导过阿拉伯著名的海外文学团体“笔会”，为发展阿拉伯新文学作出过重大贡献。他的作品已译成世界多种文字，受到各国读者的欢迎。他的作品最先介绍到中国来的是《先知》(冰心译，1931)。从50年代起，他的其他作品也逐渐为中国读者所了解。
初读课文，感知文意
听读《浪之歌》，要求：听准字音，体味朗读的节奏、语气语调。
出声朗读《浪之歌》，力求读准字音，把握语气语调。
指名读诗，纠错。
三.精读课文，感悟形象
1.思考：请你结合文句谈一谈你所体味的海浪的形象有什么特点?
2.小组交流，请以“从……中，我读出了……的浪”的句式说话。
四.融入背景、体会情感
1.海浪和作者是什么关系?
2.介绍写作背景(师生交流补充)
3.探究体会作者的情感。
五.课堂小结，总结学法(多媒体显示)
六.学以致用，学习《雨之歌》
1.结合《浪之歌》的学法，小组合作学习《雨之歌》
2.师生共同交流欣赏。
七.课堂总结“借物抒怀”，
八.积累词句。
将你喜欢的词句加以记诵。
十.布置作业
1. 摘抄文中的优美句子
2.推荐课外阅读纪伯伦《组歌》中其他三首《美之歌》、《花之歌》、《幸福之歌》。
