《毛遂自荐》教学设计

　教学目标

知识与技能：

1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字。

2.流利地朗读课文。

3.培养学生善于表现自我、展示自我的品质。

过程与方法：

引读自读自悟，合作探究，感悟交流。

情感态度与价值观

培养学生善于表现自我、展示自我的品质。

教法学法

教师：引导法

学生：自读自悟。

　教、学具准备

收集成语

　课时安排

　　一课时

　教学流程

　　一、自由轻读，读得正确。

　　二、默读，看看课文主要讲了一件什么事。

《毛遂自荐》这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务。

　三、指名朗读，其余思考文章的叙述顺序。

文章是按事情发展顺序叙述的，先写毛遂自荐，后写毛遂出色地完成了任务。

　　四、质疑问难，讨论解决疑难。

1.默读短文，勾画出自己不能理解的字、词、句。

2.共同讨论几个问题

(1)平原君为什么阻止毛遂随他去楚国?

(2)毛遂是怎样据理力争的?你体会到了什么?

(3)毛遂在楚王面前的表现如何?你觉得他是个怎样的人?

3. 借助工具书，独立自学课文，不懂的地方可以与同学交流，也可以找老师帮助。如：

(1)“门客”指古代寄食在王公贵族家里，为主人出谋划策、奔走办事的人。

(2)毛遂对平原君说的一段话：“我今天就是请求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中，那我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢!”要引导学生借助课文插图，联系上下文读懂。这句话借“锥子”“锥尖”比喻自己的潜能与才华，通过“若……那……不光……”假设与递进的句式，层层推进，说服对方。

　五、理解成语的意思和比喻意义及用法。

1.成语“毛遂自荐”用来比喻自告奋勇，自己推荐自己的举动。

2.结合现实生活中的例子，谈谈自己受到的启发，加深对“毛遂自荐”这个成语的理解。

　六、课外拓展。

把毛遂自荐的故事将给你的爸爸妈妈听。

　板书设计

毛遂 平原君 → 楚王