陶渊明《饮酒》精简教学设计

　一、 教学目标

1、了解山水田园诗人陶渊明

2、通过朗读体会诗的意境美

3、背诵

　　二、教学重点、难点

1、通过朗读体会诗的意境美

2、理解陶诗的思想内蕴

　　三、教学方法

通过诵读法、小组讨论引领学生步步深入学习本诗

　四、教学过程

　　(一)激情导入

导入：酒与我们的生活息息相关。酒，更是一种文化，注入了我们很多的喜怒哀乐，承载着人类丰富的精神世界。诗与酒，自古就结下了不解之缘。翻开我们的历史，只怕大部分的酒都让诗人喝去了。酒，可以催发诗的灵感;诗，可以增加酒的韵味。

(让学生回忆以前学过的有关酒的诗词，并分析作者抒发的情感。)今天学习的陶渊明的这首《饮酒》，我们一起感受一下，诗人抒发的什么情感。

　(二)走近诗人

　　(三)朗读课文，初步感知

1. 学生自由朗读，初步感受诗歌。

2. 结合对诗歌情感的理解，再读全诗，然后请两名学生朗读并点评

3.教师范读

4 .听配乐录音

　　(四)诗文赏析

1、用自己的语言把诗改写为现代文

2、学生质疑，教师解疑

　(五)合作探究

1.在诗中：“采菊东篱下，悠然见南山。”一句被视为陶诗意境、风格的名句 ，那么请找出句子中的两个重要的动词，并加以分析。

2.有人提出把“悠然见南山”改成“望”，你认为怎样好?为什么?

　(六)课堂背诵