苏教版二年级上册《21、水乡歌》第一课时说课稿

　说教材

《水乡歌》是北师大版小学一年级下册第二单元第二课的内容，本课是一首诗歌。歌颂了水乡秀丽风光和水乡人幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。全诗共有四小节：第一小节写水多;第二小节写桥多;第三小节写船多;第四小节写歌多。《水乡歌》以优美的语言文字，以排比的手法，生动形象地描绘了水乡的秀丽风光，展现了水乡的兴旺景象，歌颂了水乡人民幸福美满的生活。每一节的开头都采用问答的形式，琅琅上口。诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图。篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。

　说教学目标

1、认知目标：学会本课生字新词，重点写好 “荡”、“船”、“飘”、“装”。

2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、情感目标：通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

教学重点

1、识字教学。

2、通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。

学情分析

小学一年级的学生活泼好动，想象力丰富，思维活跃，善于观察，同时对大自然满怀热爱。所以在学习本课时，要注意创设情境，把他们融入到风景如画的水乡之中，激发他们学习的热情，提高兴趣，来达到学习的目的。

课时安排：二课时

　说教法、学法

1、创设情境

《新课标》指出“要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。因此，教学活动要积极创设情境，调动学生高昂的学习情绪，使其进入诗人所描绘的意境，去领悟，去享受阅读的乐趣，感受语言文字的魅力

2、自主学习

《课标》指出“识字、写字是阅读和写作的基础，是1—2年级教学的重点。因此教学过程中要适时创造机会，让学生自主探究识字写字的方法，培养学生识字写字的能力。

　说教学过程

　　第一课时

一、创设水多的情境，让学生知道什么是水乡。

1、 出示挂图。挂图显示水乡的情景，让学生感知到水乡是什么样子，对课文中所写的景色有更加直观的了解。

2、 告诉学生像这样有水，有船，有桥，还有人打鱼的地方就是水乡。今天我们学习《水乡歌》(板书)

二、初读课文，整体感知

1、水乡歌里唱了些什么呀?请同学们快打开书自由地看一看吧。并请你们的拼音朋友帮助你读准字音，读通诗句。可以选取喜欢的方式来读。利用几分钟的时间让学生自由阅读。

2、我刚才听了一下，大部分同学都读通了，可读通了并不算读好了，现在你们听老师读一遍，感受一下诗该怎样读。 听了之后请你们再读一次课文。

现在老师来检查你们自学生字的情况。黑板上出示生字。

① 指名读你会读哪一个就领全班学生读哪一个词语。

② 全班齐读。

③ 打乱顺序读。

3、你们看我这有三个字娃娃说他们说小朋友一定不认识我，你们信吗?快来认一认吧。并将字贴在相应的图下。

4、看来同学们对生字已不陌生，同学们已经读通了课文，那你们读懂了吗?现在就让我们一起走进水乡看看吧!

三、创设水多、船多、歌多的情境，自主感悟，进行交流。

学习第1小节

1、谁来读一读第一小节，你读了这一小节，你知道了什么?板书：水多

2、你又是从这句话中哪些字词感受到水多?(千、万、一个连一个、处处)

3、除了水多，你们还读懂了什么?(水美) 板书

出示图画：是呀，湖水清澈荡漾，在阳光的照射下波光粼粼，真是美极了。

4、小朋友，你们喜欢吗?

5、喜欢，应该怎样读?

6、老师听了你们的朗读，眼前仿佛看到了许多水，老师也来读一读。

7、如果现在小朋友们就站在水乡的渠边、河边、池塘边，你们最想去做什么呢?(学生说去游泳、坐船去游览、欣赏美景)

学习第2小节

1、我们看看图上除了水多，还有什么多呢?(引导学生看见桥多)

2、对，桥多，那么我们从哪些字眼能看出桥很多呢?(东、西、千万、出门把桥过)

学习第3小节

1、这么美的水、桥，可老师觉得还缺点什么，你们说缺什么?

2、对，是船。有水的地方就会有船，(看图画)这幅图让你想起课文中的哪句话。指导读“千条船，万条船，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。”

再读读“白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河”你除了读懂船多，你又能感受到什么?(湖面美)你们能把船多的这一小节美美地读出来吗?

学习第4小节

水乡水多，桥多，船多，水乡真美。 风光如此美丽，那里人们也很幸福，看水乡的孩子划着小船在荷花丛中穿行，听他们还唱着歌呢?

1、说说你读懂了什么?

2、你是从哪里知道的'?(千、万、装满)

3、水乡的人们会唱什么?(新生活)

4、小朋友想象一下，他们新生活过得怎样?

5、指名读

6、齐读第4小节，读出水乡歌多和水乡人们生活幸福。

四、整体感知，启动思维，自主探究

1、水乡的水是一首歌，水乡的船是一首歌，唱也唱不完，水乡歌里还会唱什么歌呢?学生自由发言。(水乡桥多、树多、花多、鸟多)

2、 你们觉得水乡美不美?水乡的水静静地流着，水乡的船轻轻地飘在水上，水乡的歌令人陶醉，让我们一起来夸夸水乡吧。(完整朗读让学生获得整体的情感体验与审美体验)

五、拓展练习

《水乡歌》抒发了作者对自己的家乡水乡的赞扬，我们南丰是一个以蜜桔闻名的县城，同学们能说说我们南丰什么多吗?(讨论)

六、总结

同学们水乡的水是那么清澈;水乡的桥是那么的多姿多彩;水乡的船是那么的逍遥自在;而水乡人们的生活是那么幸福快乐。多么美的水乡呀，让我们用朗读把对水乡的喜爱表达出来吧?全班齐读。

七、反思

在学习本课时，我采取的是随文识字的方法，在优美的诗歌中学习生字效果还不错。不足的是在拓展练习时，学生的思维拓展不是太到位，大多数学生在这方面都需要继续加强，这是今后需要努力的地方。

　　板书设计：

水乡歌

什么多?

水多 桥多 船多 歌多