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二年级语文下册《雨后》教案设计

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一、猜谜导入

二年级语文下册《雨后》教案设计

1、小朋友们,老师先给大家猜个谜语,听好谜面:千条线万条线,落到水里看不见。猜一猜,是什么?(雨,相机板书雨)

2、你能说出带雨的成语吗?(毛毛细雨,雨过天晴,风雨无阻。。。。。。)

是呀,下雨过后,天放晴了,所以说阳光总在风雨后。

3、大雨过后,地上有很多小水坑,这个时候你最想干什么?

4、出示图,看,这些小朋友们不等雨停就急着跑出来玩水了。夏天的雨不仅小朋友们喜欢,冰心奶奶也很喜欢,所以她写了一首有趣的诗歌,名字就叫雨后。(完善课题)

5、谁来读一读课题?(指名读)让我们一起记住诗歌的名字吧!(齐读)

6、你了解冰心吗?谁能来介绍介绍?

二、初读诗歌

(一)初读想象

1、《雨后》是一首非常有意思的诗歌,你们想听吗?那就让老师带你们一起去欣赏,请小朋友们闭上眼睛,静静地听,尽情地想。(师范读)

2、睁开眼睛,谁能来说说,刚才你仿佛看到了怎样的画面?

(二)自读

1、这么有趣的诗歌,想不想自己读一读?

那就请小朋友认真地读读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多练习几遍。相信你们一定能把课文读通顺。

2、谁愿意来读读第一小节?(指名读。读的真不错,不仅声音响亮,而且把句子读通顺了)

在这个小节中,有几个陌生的词语朋友,让我们一起来认识他们把!

A.出示“嫩绿”谁来读读这个词?你见过嫩绿的什么?

课文中是嫩绿的什么?

B.出示“树梢”。谁能读准这个词语?(你把翘舌音读准了)

你能指出这棵树的树梢吗?

C.接着往下看 出示赤脚,这个词准会读了?你记住赤了吗?

什么是赤脚?(赤脚就是光着脚)所以赤就是光着

有一个成语叫“面红耳赤”,这里的赤还是光着的意思吗?

把这些词语放进句子里,相信你会读的更好。谁再来试试?(指名读)

3、课文越读越好了,谁还想接着读?

⑴ 指名读2,3小结。

⑵ 这两个小节写的是谁在玩水?他是怎么踩水的?

使劲是什么意思?(用力)所以“劲”右边半部分是“力”?

你们什么时候会使劲呢?

⑶ 小哥哥尽情地玩耍着,但还不忘跟身后的——妹妹。一起读好这个词。

⑷ 下面这个词谁来读?(发射)谁记住了“射”?(认识身字旁)

你能给射找找朋友吗?(发射)

你以前有没有听过发射这个词语?发射什么?(卫星,火箭)

课文中是发射了什么?(兴奋和骄傲)

⑸ 谁能读好这个词?(兴奋)【注意:兴是后鼻音,奋是前鼻音】

这里还有一个多音字呢!兴

“奋”谁记住他了?你能给他找找朋友吗?(勤奋)我们要勤奋学习。

现在谁愿意来当小哥哥读读这两小节?男小朋友齐读。

4、小哥哥通红欢喜的脸上发射出兴奋和骄傲,小妹妹又是怎么玩水的呢?我们一起来看看。(出示第四节)

⑴谁愿意读读这一节?

⑵ 这里有个字特别难,谁会读?(撅着)

我们平时会撅着什么?你能给大家示范一下吗?

那“撅着”就是什么意思?(翘着)

课文中是撅着什么?谁撅着怎样的小辫?(短粗的小辫)

⑶ 这个词还是我们要认识的生字呢!谁记住了?(识记“短粗”)

短:认识新偏旁。短的反义词是长。

反义词是细。

⑷这里还有个难读的词语呢!谁来试试?(咬着唇儿)

你能做一个“咬”的动作吗?因为要用嘴,所以咬是口字旁。

你能再说一说像“咬”一样带口字旁的字吗?(吸,叫,喝)

谁再来读读这个词?注意读准儿化音。

课文中还有一个像这样的词儿呢?谁能读好?(提着裙儿)

齐读词语。

难读的词语都能读好,相信这一节你能读得更好,谁来试试?

女小朋友齐读。

  (三)小朋友们读得可真认真,拿起书,让我们一起读好课文。

三、识写生字。

课文读通顺了可不能忘了生字呀!

出示生字:射、短,仔细观察,写好这两个字要注意些什么?找准关键笔画。