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人教版二年级语文下册第二单元教学设计

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1、古诗两首

人教版二年级语文下册第二单元教学设计

第一课时

第一课时

一、课时目标:

1、 初步理解课文,感知整体画面,知道这是一幅农村风景画。

2、 学会书写生字“湾”。

二、教具准备:

教学挂图、生字卡片

三、教学过程:

一. 创设情景,激发阅读欲望。

1. 导入。

同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3. 揭题

这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

4. 读题。注意正音“亮”(轻声)

过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二. 二. 初读课文,学习字词,整体感知课文内容。

1. 初读课文—“送生字回家”。

要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

2. 交流,指名分自然段读,注意正音,师声评议。

(1) 平舌音:载zai;翘舌音:朝zha 、绕ra ;后鼻音:

映ing

(2) 指导读好句中轻声。

3. 再读课文,读通句子。

想象读了课文,你知道了什么,有什么感受?

4. 交流,师生共同评议。

过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。学习第一自然段。

1. 自由朗读第一自然段。

2. 交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

3. 指导朗读。

(1) 你觉得该读出什么样的语气?为什么?

(2) 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四. 过渡:这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

1. 默读全文,找出有关句子。

2. 交流。

(1) 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

(2) 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

(3) 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

3. 学生字“湾”。

(1) 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

(2) 比一比,再口头组词(弯—湾)。

4. 指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五. 布置课后语文实践。

1. 把课文读给爸爸妈妈听。

2. 喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。

第 二 课 时

一、课时目标

理解课文内容,欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

二、教具准备:

课文插图

三、教学过程:

一. 复习导入。

1. 齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

2. 过渡:月亮湾美在哪里?

二. 细读课文,自读自悟,理解内容。

(一) 学习第二、三自然段。

1. 月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句。(用曲线表示)

2. 交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读。

(1)学习第二自然段第一句。a.根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

b.欣赏动画(2)、(3)。观察“月牙一样的小河”,读词

卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。.

指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名

读、齐读。“师生评议)

(2) 学习第二、三句。

a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

欣赏动画(4),帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画(5),直观“一群群”的鱼。

c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

d. 这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

过渡:河里还有什么美景?

e. 学生交流,相机欣赏动画(6)比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

/河水倒映着青山、绿树和小桥。

\清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

f. 指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

g. 引读第二、三句。边看动画(4)(5)(6)。

(3) 习第四、五句。

a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画(7)贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

d.引读第四、五句。边看动画(7)

(4) 学习第六句。

a. 欣赏动画(8)

b. 比较句子/过了石桥,是一片农田。

\过了石桥,是一片绿油油的农田。

c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。

(5) 学习第三自然段。

a. 欣赏动画(9),粘贴词卡“山坡”

b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

注:以上(1)至(5)学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

3. 再看画面(9),提问:

(1) 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这

是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

(2) 那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

4. 再读第二自然段。

(1) 想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

(2) 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

5. 边欣赏动画边试背二、三自然段。

(1) 生自由轻声试背。

(2) 指名试背。

(3) 同桌互背

(二)学习第四自然段。

1. 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

2. 指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三. 总结。月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四. 齐读课文。

第 三 课 时

一、 课时目标:

巩固本课的生字,通过捏橡皮泥,拓展学生的思维。

二、 教具准备:

小黑板、生字卡片

三、 教学过程:

四、 复习

1. 在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答后映示答案。(鼓励学生各抒己见)

(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

2. 朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

/村前:小河→河上→河里→河岸→农田

\村后:山坡

二. 组游戏活动。(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)1. 将各色橡皮泥捏成各种景物。

(1) 座座房子(表示村子);(2)拱形的石桥;(3)田字形的农

田;(4)三角形的山;(5)月牙状的小河。

2. 根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

3. 小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

三. 写字教学。

1. 自学生字。

(1) 用自己喜欢的方法记忆字形。

(2) 给生字找朋友(说说词儿)。

2. 交流。

(1) 找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

如:比较法,口头组词 。/坡 /缓 /绕

\波 \暖 \晓

(2) 说说汉字笔顺(书空)。“栽”

(3) 找出上下结构的字:岸(山字头)

3. 指导写字。

(1) 七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。

(2) “绕”字不要多一点,“桥”字右边第一笔是撇,“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

(3) 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

板书设计:

︱―――――→3.月 亮 湾←―――――︱

︱ ︱

美丽↙村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘ 热爱

↖ 村后:山坡 ↗

4、快乐的节日

教学目标:

1.借助汉语拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过理解课文内容,体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好,教育学生树立远大的理想,学好建设祖国的本领,长大报效祖

教学重点

1.练习有感情地朗读课文。

2.引导学生通过讨论理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。

3.进行革命理想教育,结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。

教学难点:

1.训练学生朗读诗歌,要读出语气。

2.要让学生知道理想的实现不是等来的,而是要从立志今天起就为实现理想而努力,否则远大理想就会变成一句空话。

教学时间:

两课时

第一课时:

一、课时目标:

初步理解课文内容,会读本课的生字和词语。

二、教具准备:

教学挂图、收音机

三、教学过程:

一、 导入新课

师写出课题后让学生齐读,课题中的“节日”指的是什么节?带着这个问题我们来看图。出示挂图(即课文中的插图。)

1.先让学生整体看一看图,用一句话说出图上的意思。(不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系,要让学生大胆地练说。)

2.让学生根据老师出示的问题细致观图。

(1) 图上有谁?他们在什么地方干什么?

(2)他们为什么这样高兴?

(3)图上还有哪些景物?

这几个问题,老师事先可以写在小黑板上,也可以用投影仪显示出来。

回答第二个问题时,要结合课题来回答。可以问学生:“快乐的节日”指的是谁的节日?是哪一天?不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节,所以他们非常高兴,还要引导学生知道:他们生长在社会主义国家里,受到党和政府的关怀、爱护,在祖国的怀抱里幸福生长,过着美好的生活,所以他们非常快乐。

3.分小组看着图讨论以上三个问题,然后练习回答问题,老师要适时地加以引导。

二、初读课文,创设情境

1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文,要求读准字音。2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号,标在每小节第一行的前边。

3.请四个同学每人读一小节,要注意纠正学生不正确的发音。

4.老师范读课文,特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。

5.老师指导学生读小黑板上的词语(老师要在课前写好):抚 摩、

鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

学生把不理解的词语提出来,全班一起通过查字典(或词典),联系上下文弄懂词语的意思。

6.指导学生一小节一小节地朗读,要读得亲切,表达出快乐的心情。通过声音的轻重,声调的高低、停顿时间的长短不同,读出本课的语气。

7.这首诗歌是根据歌词改编的,放这首歌的录音,激发学生的阅读兴趣。

8.学生分小组练习朗读。

9.全班开展比赛,看谁读课文最有感情。

作业:练习正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时

一、课时目标:

理解由生字组成的词语,感受生活在祖国怀抱里的幸福,激发学生热爱祖国的感情。

二、教具准备:

教学挂图

三、教学过程:

一. 导语:

每年的六月一日,是少年儿童最高兴的日子,是你们的节日。在我们的国家里,少年儿童受到党和政府的极大关怀,被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的愉快的心情。

二、理解课文内容

1.一个同学朗读全文,其它同学体会一下少年儿童的心情。

2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。(一、二、四小节)请三个同学每人读一小节。

3.分小节学习,体会快乐的心情。

第一小节写了哪些景物?画在书上(小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳)学生边回答,老师边板书。老师指着板书说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)这里景色非常优美,少年儿童们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,

穿着美丽的衣裳)老师板书:鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问:少年儿童像什么?(一朵朵美丽的鲜花。)

齐读第一小节,边读边想:这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情?(通过对景物的描写,创设情境,表达了少年儿童的快乐心情。

默读第二小节,想:谁向我们唱歌?谁和我们说话?(花儿、小溪)老师板书这两个词。

少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话。

齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六·一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节,女生读第二小节,全班齐读最后一小节。

三、学习第三小节,畅谈自己的理想

1. 小声读第三小节,看看有几句话?每句所表达的是什么样的感情?(1.感激之情;2.报答之情。)老师板书后问:为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。)

2. .我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?

分小组讨论一下要实现自己的理想需要什么样的本领?这些本领你现在还没有,应该怎么办呢?

再请两个同学分别读第三小节,要读出感激之情和报答之情。

3. 老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

4.齐读全文,要读出感情。

四、反馈

说说每小节的主要意思是什么?(①通过对美丽景物的描写,表达了少年儿童的快乐心情。②通过对花儿和小溪的描写,表达了少年儿童的喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国的培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。)

练习2

教学目标:

1、 继续学习部首查字法。

2、 按笔顺写好铅笔字。

3、 熟记4条成语

4、 口语交际:学会讲童话故事

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、 继续学习部首查自法。

2、 按笔顺写好铅笔字。

3、 熟记4条成语。

教具准备:

字典、生字卡片

教学过程:

第一题

1、 审题

2、 指导:

(1) 指导读练习中学生和老师的对话。

(2) 学习方法:在学习中如果遇到不认识的字不能拆开,弄不清哪个部首的,就可以按起笔的笔画去找它的部首。

(3) 这儿有几个字,小猴实在找不出他们的部首,我们一起来教他。

(4) 观察“世、义、电、书、我”这几个字,找出部首,按部首查字法查字典。

(5) 填表、汇报、交流,看谁查得最好。

(6) 小结方法。

第二题

1、审题

2、指导

出示生字卡,认读生字。

教师范写,教学写字的方法。

(“巾”中的竖要写在竖中线上,保持中上,防止歪斜;“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。)

学生描红、临写,教师巡视。

第三题

1、审题

2、指导

齐读4条成语。

看图,并理解4条成语的意思。

熟读4条成语。

第二课时

课时目标:

通过指导学生看图,激发学生口语交际的兴趣。

教具准备:

教学挂图、创设环境,布置黑板

教学过程:

1、 每人准备一个故事,在四人小组内先讲。

2、 每组选出一个人在班级里讲故事。

3、 评选“故事大王”。