语文版二年级语文下册《笋芽儿》教学教案

　　第一课时

情境引入，揭示课题

①师：“小朋友，你们喜欢春天吗?(喜欢)春天也喜欢你们。你们看，春天来了。

(出示课件画面《春天来了》，播放轻快的音乐)，“你们想说些什么呢?”

②师：是呀，春天来了!大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是——(老师指课题)学生齐读课题：笋芽儿。

初读感知课文，自主、合作识字

①自读课文，借助拼音读准生字。

②抽读生字：老师点字，会读的一起读。

③你想提醒同学生们注意哪个字的读音。

④交流识字方法。

你是怎样记住这些字的?把你的好方法介绍给同桌的小朋友。

汇报：谁想把自己的好方法推荐给大家呀?

⑤快乐传递读词语：把生字放在词语里，你还会读吗?我们来玩一个快乐传递的游戏，请每个小组的第一个同学拿到“快乐果”，音乐停下时，如果你会读果子上的词语，这个快乐果就送给你。准备好了吗?

⑥猜词语：我们来进行一个有趣的“猜词语”游戏，谁愿意到前面来猜?(指名让一名学生面对全体同学站在前边。老师站在这位同学身后，大家看老师出示的词语做动作。看看谁的动作能让前面那个同学最快地把词语猜出来)

再读课文，启发思考

①观察插图，认识笋芽儿是什么样的。(激发学生了解笋芽儿生长过程的愿望)

②老师范读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的?

③学生熟读课文，读后说说知道了什么。

巩固识字，指导写字

①同桌或小组互读要求认识的生字。

②指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。

　　第二课时

复习巩固识字、写字

①指名读生字新词。

②认读“冈”“轰”“喊”，同桌互相听写这三个字。

朗读课文

①分组读课文，一组读一个段落。

②自主展示读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。

③自己练习朗读全文。

读懂课文，感悟课文

①小组合作学习1—5段。

a.请小组长同小组成员商量，选择最想读的一个段落。

b.小组长带领着一起读选择的那段课文。互相说说，自己读懂了什么?准备怎么向大家汇报。

c.请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向正在汇报的小组代表提问，当一位善于提问的小记者。汇报的小组成员要团结一心，帮助本组代表回答问题。

(老师随机指导朗读并板书)

②情境感悟第6段。

a.过渡：在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看!(画面)禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快地歌唱。

b.谁来说说你现在的心情?

c.笋芽儿看见这样的景象会是怎样的心情?

d.同学们，带着自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读。

e.汇报：谁想把自己喜欢的句子读给大家听?(随机指导：评读第二句，赛读第三句，齐读最后一句)

③引读第7段。

笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她?(引读)

在他们的帮助下，笋芽儿终于长大了。(板书：长大了)这时，笋芽儿的心情怎样?(自豪)(板画长大的表情)什么时候你自豪过?(生说)自豪地读笋芽儿的话。

④配乐读全文。

愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐地成长!让我们再次朗读全篇课文。

拓展：选择自己最想说的话题说给小组的同学听听

提示：

①桃花对笋芽儿说——

②笋芽儿对我说——

③我想对笋芽儿说——

积累词句，指导写字

①积累本课自己喜欢的词语和句子。

②书写“世界”“笋芽”“呼唤”三个词。

③有重点地指导、范写。(如“世”的笔顺、“呼”“唤”的口字旁要小而偏上等)

④学生写字。

⑤评价书写的字。