九年级《一双手》同步练习

导语：做练习是巩固课堂所学知识、拓展课外知识的有效方法和途径，下面是九年级《一双手》同步练习，欢迎同学们过来了解。

　一.给下列加粗字注音。

一垧( ) 缠线( ) 搓手( ) 火燎( ) 挑拣( )

二.指出下列句子所运用的表达方式。

1.我翻过来看手心，掉过去看手背。 ( )

2.这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。 ( )

3.这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。 ( )

4.这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。 ( )

　三.初读课文，完成下面的填空。

课文描写“一双手”紧扣一个“ ”字：手的皮肤呈 ;形状 ;一只手指 ;写手大用了一个“ ”字和三个数字;写手硬用了一个比喻

一个衬托 。

这双手如此奇特的原因是 ，从而塑造了一个 的形象，表达了作者 的感情。

　四.链接阅读，回答问题。

1987年元宵节的晚上，作者陪《北方文学》副主编鲁秀珍同志到小兴安岭林区最年轻的育林功臣、“五一”奖章获得者、乌马河经营所工人张迎善家过节。经过与张家一家人的谈话，以及第二天与大家一起到山场伐木、集材等活动，作者被张迎善的精神感动了。于是，他分别写了散文《难忘的正月十五》和报告文学《乌马的传说》来反映这次深入生活后的收获。课文《一双手》只是《乌马的传说》中的一部分，但影响却远远超过了《乌马的传说》。

通过对上文的阅读，你知道了张迎善是 ， ，

。

　五.自主阅读课文，你有什么有价值的疑问或发现吗?请写在下面。

　　六.小组交流，合作答疑。

提出你的问题，和同学交流，将交流的结果写在下面的横线上。