六年级语文《悠悠的小河》原创教学设计

　　教学要求：

1、认识本课的4个生字。

2、有感情地朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。

　教学重点、难点：

让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。

　　教学准备：

课件

　教学课时：

1课时

教学过程：

　　一、导入新课。

1、理解“悠悠”的含义。

2、在( )内填入恰当的词语。( )的小河

　二、初读课文，理清思路。

　　1、学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。

2、读一读本课的生字并组词。

3、说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。

4、自由读课文，说一说本文写了一件什么事?

　三、理解课文内容，了解人物品质。

1、默读课文，思考并讨论：

(1)、用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。

(2)、说一说王老五是一个怎样的人?

2、交流汇报

A：“长年起早摸黑的河上生活使他皴皱的脸愈加黧黑。”

(1)、理解黧黑和皴皱的意思

(2)、你还知道哪些描写人物外貌的词语。

B：句子对比：他( )地摇动双桨，( )的河水从船桨( )划过，溅起一片( )的浪花。

C：读“高兴时，王老五还会溜上一段花鼓调……满船乘客”

D :理解句子：王老五对人们的议论似乎不理会，对那大把大把的角票也懒得睃上一眼，收桨时只一股脑往当胸的小破袋里一塞。体会王老五的性格和品质。

E:建桥时人们对王老五的讥讽指导学生联系上文来理解。

3、写作训练

(1)、说一说人们听说王老五走后，会说些什么?

(2)、写一写王老五进城后，怎样做交通协管员的?