乐府民歌《十五从军征》教案

　一、 激情导入，未成曲调先有情

知道我们同学都积累了很多的古诗，今天在这儿能展示一下吗?谁愿意背一下自己最喜欢的、最拿手的古诗?

你们背诵的大多是唐诗，那同学们有没有听说过乐府诗?咱们以前学过乐府诗吗?(长歌行)知道什么是乐府诗吗?

“乐府”是指古代1种带音乐性的诗体名称，可以和着音乐而唱。今天老师就给大家带来了一首和乐而唱的诗。

今天我们就来学一首乐府诗——《十五从军征》。

　二、破解题意，咬文嚼字激感情

师;读课题你们知道了什么?

生：十五岁就参军了。

师：从军是参军，征是什么意思?“由国家召集或收用”这里是被征入伍，有被迫的感觉。

那诗题的意思是什么?

　三、初读诗歌，了解诗意酝酿情

师：十五岁被征从军离开家乡，当他回家时会看到什么样的情景呢?

请同学们自由读读这首诗，注意读准生字的音。多读几遍，直到读顺为止。

汇报。正音。指名读诗。齐读诗。

师：现在请同学们借助注释，看看这首诗大概讲的是什么意思，如果遇到不懂的地方先做上记号。(学生自学)

师：在理解诗意的过程中遇到的困难和同桌交流一下。

师：同学们在学习的过程中有哪些问题?

师：了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。(生自己试着说一说)同桌之间互相说说。

师：谁能用自己的话来说说诗的大概意思?

　四、品词析句，对话文本悟诗情

师：诗读了好几遍了，如果请你用1个词来表达你读诗的感觉，你会用哪个词?(悲伤……)

师：诗中的主人公十五岁从军什么时候才得以回家?(板书：[]八十始得归)他当了多少年的兵?(生：65年)。65年啊，两万三千七百25个日日夜夜啊，这是人生绝大部分的岁月。这样漫长的岁月，他是怎样度过的呢?

生;他白天打仗，夜里肯定思念亲人。

师：哪些亲人?

师：在这长长的65年里，他是孤独的生活在血雨腥风中。多年来他从不知道家人的消息，却又无时无刻不思念着亲人。今天他终于踏上了回乡的路程，体会一下：此时的他心情怎样?(汇报)他走在回家的路上会想些什么?

但是你们却从诗中读出是悲凉……是哪些地方，哪些词语向你传递着这样的感觉呢?请同学们再静静地读诗，划出如下相关的诗句：老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么?

汇报。

师：他听到了什么?(生读)“遥看是君家，松柏冢累累”。用你自己的话说说。

师：同学们，那是坟墓吗?那不仅仅是坟墓啊，那里是他的亲人啊，那里躺着的是他的父母兄妹啊!

师：假如你就是老人，听到乡里人的话，这时候的你会是什么反应，什么心情?生……

师：乡里人”的回答却如站在冰天雪地里当头浇下一盆冰凉的水。满心的期盼满心的希望化为乌有，又怎能不心凉呢?

心中设想的种种和家人团聚的场景，可谁知道却是这样的消息，这让人怎能不悲伤呢?

六十五年的风霜雨雪，六十五年的苦苦思念，向谁倾诉、向谁表达啊?唯有那青青松柏、垒垒坟冢吗?这让人怎能不心碎呢?

他又看到了怎样的场景呢?

生：读(配乐)

师：这是怎样的画面啊!请同学们闭上眼睛，展开你们的想象。

你们看到了怎样的画面?把你的感受写在脸上，把你的体会融进声音里。

师：这就是他现在的家，就是他几十年魂牵梦绕的故园呀?在他的记忆里，在65年前他离家时，他的家，可能会是怎样的一番景象呢?请同学们猜一猜?

师：他家中亲人可能有——他家的院子里可能有——

师：他家的屋子里可能有——他们在一起怎样的生活——

师：如今这一切都不存在了。

曾经是炊火融融、庭园整洁;如今是：兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵。——读

曾经是家人团聚，共享天伦;如今却是：——读

师：人去屋空，人亡园荒。剩下的只有：——(男生读诗句)

师：苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨，温馨热闹的家园是一片荒凉破败，唯一能看到的，只能是：——(女生读)

4、师：这样的家园，这样的场景，老人做了什么?(指名读：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。)

师：离家几十年，终于回来了，他会想做什么?他本想做一顿热腾腾饭菜来孝敬父母，如今却是——羹饭一时熟，不知贻阿谁。指名读

师：他本想在家里和兄弟姐妹欢聚一堂，如今却是——羹饭一时熟，不知贻阿谁。

师：他想有1个温暖舒适的家，如今家已是——出示：松柏冢累累 (齐读)

师：白发苍苍的妈妈，年迈多病的爸爸，亲爱的兄弟姐妹，他们在哪里?

他们已是——松柏冢累累。

这样的一顿饭，吃起来是什么味儿呀?让我们读出他心里的苦吧!

5、师：十五从军征，八十始得归，六十五年的思念，听到的是令人悲伤的消息;十五从军征，八十始得归，六十五年的期盼，看到的却是荒凉破败的家园;十五从军征，八十始得归，六十五年的艰辛，却依然过着悲苦不堪的生活。

面对这一切，老人又能怎么样呢?他只能是：(出门东向看，泪落沾我衣。)

师：这滴滴流淌的是怎样的泪啊!他为谁而哭呢?他会想些什么呢?(这是无奈的泪、痛苦的泪、悲伤的泪)

师：汉代连年征战，民不聊生。曹操的《蒿里行》这样写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣”，老兵的遭遇仅仅是他1个人、仅仅是他1个家庭吗?

师：是什么原因造成百姓们悲惨的生活呢?

残酷的战争使无数的家庭成了——出示：松柏冢累累

(背景音乐响起)师：用你们动情地诵读展现老兵的悲苦吧!能背吗?

师引：十五岁的少年被征从军，直到——

他急切地往家赶，心中设想着和家人团聚的情景，在路上，他遇见——

乡里人用手一指前方，很不忍心地告诉他：——

他来到家中一看，这是怎样的一幅景象啊!——

家是这样破败，但生活还得继续呀!于是他——

做好了饭菜无人可以分享，他只能——

　五、总结全课，感悟内涵升华情