《从百草园到三味书屋》第二课时教案

　　第二课时

　　〖教学要点〗

1、学习"三味书屋"部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。

2、讨论文章的主题。

　〖教学过程〗

　一、朗读第九自然段

完成课后练习三

点拨：

1、副词及其表达作用。

2、过渡的知识

　二、默读10-24段

1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的?

点拨：第10段的描写。第17段的描写。

2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗?

点拨：抓住文中关键词语和关键语句去理解

极方正、质朴、博学，和蔼

A、他似乎很不高兴，脸上还有怒色。

B、先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了……

C、他有一条戒尺，但是不常用……

D、他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

3、百草园中有许多趣事，如拔何首乌等，作者在三味书屋有没有?分别是哪些趣事?

点拨：第17段;读书;上课时的画画等。

4、你还有哪些不懂的地方，请提出来?

　　三、讨论文章的主题

讨论课后练习一

点拨：从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的?

充分肯定学生的意见，最后统一为第三种(参见“教法建议”)。

　四、积累

鲁迅先生刻"早"字的故事。

五、作业

你知道鲁迅先生的经历吗?请同学们查找课外资料，写一篇介绍鲁迅先生的练笔，下节课上课时给大家介绍。

手段

采用多媒体辅助教学的方式，演示百草园和三味书屋的图片，增强学生的感性认识。

　教案点评：

根据本课内容的特点、教学的目标、教材重点，选用的教法和预计效果如下：

提问法、讨论法--能精讲、善导、内容要点集中，思维方向集中。

比较练习法--优化训练，突出重点，使难点形象化。

读写结合法--以写促读、突出"应用语文"。

谈话法、演示法--激发阅读兴趣、引发学生深入思考，突出"与生活密切联系"，创设良好课堂气氛。