人教七上：魏巍《我的老师》课堂实录

课堂导入：

(图)

师：在5月12日发生的四川汶川大地震中，德阳东汽中学教师谭千秋为了保护四位学生献出了自己宝贵的生命。“他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……”

废墟中，龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在自己身下，像母亲护卫着自己的孩子!她的身体已经断为三段，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!

汶川民主中心小学袁文婷，一次又一次冲进教室，教学楼轰然倒塌……青春定格在26岁。

映秀镇小学教师，张米亚，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。还有，丢下一岁半孩子，为救学生的严蓉等等……

师：刚才听了老师的这些故事，你有何感想?

生：老师为了学生不惜牺牲自己的生命，老师真伟大。

师：是啊，老师在生命危急的情况下，把生的希望留给了学生，真的很伟大。作家魏巍，他的心中也有一位伟大的老师，并为他写下了一篇文章《我的老师》。今天我们就来学习这篇课文。请一位同学朗读这篇课文。

生朗读课文。

(掌声)

师：掌声说明了陈烨同学读的非常好?有谁来做个评价?

生1：我觉得很有感情，把老师说的话语读出来了。

生2：我觉得他语气读的很生动，比如，“哎呦呦，你爹回不来了呦，他吃了炮子儿罗”。读的是抑扬顿挫。

生3：整个人的身心都融入了。

师：有无不足的呢?

生：在文中好几处，字读错了。

师：(点头)观察非常的仔细，同学们以后要多加注意。

你觉得蔡老师是一个怎样的人?

生1：关心学生的人，

生2：是个很和蔼的人，很伟大的人。

……

师：文中讲述了几件事?

生：三件、四件/五件

师：用最简洁的话语来概括。

生1：真戏假做。

生2：男扮女装。

师：抓住重点字词。

生1：教跳舞。

生2：看蜂吃蜜。

生3：教诵诗。

生4：模仿秀/写字。

师：仿写字

生5：排除纠纷

……

师：第七件事呢?

生：平夜寻师。

生：梦中寻诗

师：为何写如此多的事件呢?

生：事件写的太少了，很难突出老师的特点。

师：围绕着一个中心去写。展现老师的一颗美好心灵。从哪些词体会出对老师情深。这一段还有那个词可以体现出对老师的感情。

生：漫长

生：对老师的爱用千言万语也难以表达。

师：此时无声胜有声。

生1：我最喜欢排纠纷那节，体现出老师的关爱。

生2：我喜欢假发怒那节：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用三板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。可以体现出老师对我的爱。

……

师：从哪些词语体现?