《从百草园到三味书屋》课堂作业及答案
【课堂作业】1
1.为下列加点的字注音：
桑葚( ) 斑蝥 ( ) 臃( )肿
倜 ( )傥 菜畦( ) 确凿( )
秕 ( )谷 人迹罕( )至 人声鼎 ( )沸
2.选出字形全对的一组( )
A.觅食、轻捷、质扑、收敛
B.乘凉、监赏、啄食、缘由
C.书塾、消释、颠倒、鼎沸
D.绅士、蜡梅、渊博、恭敬
3.根据所学内容填空：
①鲁迅本名，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级家、家、家《从百草园到三昧书屋》选自《》，这部散文集中的作品内容都是鲁迅先生的两本小说集是《》和《》
②不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里，肥胖的黄蜂在菜花上，轻捷的 叫天子(云雀)忽然从草间直云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾何首乌藤和木莲藤着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有的根
参考答案：èn，máo，yōng，tì，qí，záo，bǐ，hǎn，dǐng，2.C 3.①周树人 文学家 思想家 革命家 《朝花夕拾》回忆早年生活 《呐喊》、《彷徨》②碧绿;光滑;高大;紫红;长吟;伏;窜;缠络;臃肿
【课堂作业】2
1.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：( )
A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险
B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧
C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣
D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想
2.认真体会下列语句，说说它们表达了作者怎样的思想感情?
①冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了
②Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
3.阅读课文第二自然段做下面的题目
(1)这段文字共有七句话，找出层次划分正确的一项：( )
A. ①②③④⑤⑥⑦ B. ①②③④⑤⑥⑦
C. ①②③④⑤⑥⑦ D. ①②③④⑤⑥⑦
(2)作者紧紧抓住被描写事物的特征着力从 、 、 、 四个角度描写，充满情趣
(3)从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字采用的写景顺序是：( )
A.由高到低 B.由静到动
C.由近及远 D.概括全景到突出局部
(4)文中写“我拔何首乌”表现什么?( )
A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西
B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想
C.表现百草园的生活充满无穷乐趣
D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践
(5)少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为( )
A.百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心
B.他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活
C.他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园
D.在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟
4.下面四项中，最能表现先生“严而不厉”性格的是( )
A.到园里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起来：“人都到那里去了!”
B.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用
C.普通总不过瞪几眼，大声道：“读书!”
D.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去
5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：( )
A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬
6.下面说法错误的一项是( )
A.本文对先生进行了语言、动作和神态的描写，段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态
B. 本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满
C.“我疑心这是极好的文章”，这句话表明少年鲁迅天资聪颖，对先生所读文章的妙处心领神会
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情
参考答案：1.C 2.①一个“可”字表达了儿童对下雪天的喜爱之情②直抒胸臆，表达了作者对离开百草园时的无奈和恋恋不舍之情3.(1)A(2)视觉 听觉味觉 触觉 (3)D (4) C(5)B 4.B 5.D 6.B
