七年级《爱莲说》教案分析

导读：周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!

　　一：教学目标：

1、熟读课文并把握词、语句，疏通文意。

2、学习本文托物言志和衬托的手法。

3、认识古代仁人不慕荣利，安贫乐道，洁身自好的生活态度。

　　资料袋:

1、 了解“说”这种文体

"说"就是古代—种以议论为主的文体，既可以说明议论，也可用来抒发感情。本文就是一篇借物咏志讽世的散文。

2、了解作者和写作背景

周敦颐，宋代著名的唯心主义哲学家，字茂叔。“元公”是他死后的谥号。

周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为"爱莲池"。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。

　　二、学习过程 ：

(一)、读准字音。

周敦颐 ( ) 可爱者甚蕃 ( ) 出淤( )泥而不染

濯( )清涟( )而不妖 不蔓( )不枝 可远观而不可亵( )玩焉

花之隐逸( )者也 噫( ) 陶后鲜( )有闻

(二)课堂探究

1、积累重点词语，疏通文意

蕃: 独： 染: 濯: 益： 植：

亵: 鲜: 宜:

2、 重点句子翻译：

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖

香远益清，亭亭净植 可远观而不可亵玩焉

(三)合作探究：(一)

1、作者把莲花比作-------------

2、文章从生长( ),体态( ),气质( )三方面写莲的。

3、---------------(句),赞美了莲--------------------.

合作探究：(二)

1、课文写了莲，还写了( )和( )花，分别比作( )( )。

2、文章运用了( )写法，抒发了作者( )情感。

　　三、思维拓展：

联系莲花，，谈谈君子形象对我们今天如何做人，完善自我品行修养的启示。

　　四、当堂检测：

1、《爱莲说》选自《 》，作者 ，是 时著名的 家.

2、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以 为线索;两个陪衬，即以 为莲的总陪衬，以 和 作为莲的旁衬和反衬;

3、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：

4、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：

5、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：

6、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是:

7、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：

8、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹?这样写有什么作用?

答：

9、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢?

答：

10、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为：

模仿例句，用托物言志的方法造句。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，

恰如清高正直，人格高尚的君子。

造句：我爱 ，

因为它