三年级下册《槐乡五月》教学片断

　　1请同学们迅速的读一读课文，思考：槐乡给你留下了怎样的印象?课文里用一句话就概括了你们的所有印象?是呀，作者从美景和孩子两方面来介绍了五月的槐乡。

　　2下面就让我们一起走第一自然段，先去欣赏一下那里的美丽景色吧!

*出示“五月，洋槐开花了。”

谁来读读第一句?洋槐开花了，槐乡孩子会是怎样的心情?(很开心)。你带着开心的心情再来读读?

*第二句“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降,一片白茫茫。”

洋槐开花了会是一番怎样的景象呢?我们接着往下读，第二句比较长，谁能读好它?(指名)

读完这句，你能用一个字来概括槐花吗?(多)

从哪里感受到槐花多?(山山洼洼，坡坡岗岗)：这里作者用了两个叠词，不仅表现了槐花的多，还告诉了我们槐花生长的(地方)

“一片白茫茫”：一眼望去，到处都是槐花，还写出了槐花的颜色(白色)这么多的槐花，远远望去，给我们的整体感觉就像(瑞雪初降落)

(似瑞雪初降，出示图片)

想看看这么多的槐花吗?看，山山洼洼，坡坡岗岗，到处都是槐花啊，真似瑞雪初降,一片白茫茫啊!------我们一起来读好这句。

*第三句“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”

我们再走近些欣赏槐花吧，这一句更长，更难读好，同学们先自己练习一下，读的时候特别要注意句子的停顿。(学生自由读)

谁想来挑战一下，指导停顿(出示停顿符号)

这里写了槐花的几种姿态呀?(2种)是从同一个角度写的吗?(远看-近看)

你喜欢第一种姿态的槐花吗?为什么(喜欢，把槐花比作了圆球，很漂亮)

这里作者用了一个比喻句，把槐花比作玉雕的圆球，从这句比喻中，你读出槐花有什么特点?

(槐花形状圆)：这里槐花是怎样长在一起的?(抱在一起，一团团，一簇簇)

(槐花颜色白)：玉很白，有光泽

玉雕的圆球一下子把槐花的.特点表现了出来，这个比喻真是形象啊!

刚才是抱在一起的槐花，还有什么姿态的槐花?(一条一条挂满枝头)

这里作者也用了一个比喻，把垂下来的槐花比作——(小辫儿)

为什么作者会想到比作小辫儿呢?

(因为槐花垂下来长的，小辫子也是一条一条的垂下来)

看看图上的小辫儿披散在肩头，槐花也是从树上一条一条披散下来，这个比喻多么准确呀!

我们一起来美美的读读这一句，这句你读出了哪个字?(美)

想不想把这么美的槐花记在心里呀?给你们一分钟试着背诵一下。

*刚才我们一起感受了槐花的多，槐花的美，作者还写了什么?

写槐花很香：

自由读读这几句，这里写了槐花的哪些香味?(清香、醇香、浓香)

这里还有一个字没有带到香，但却包含了很多香味?(浸)

让我们深深地吸口气，闻到香味了吗

喜欢这充满香味的槐花吗?作者和你们一样，字里行间也都充满了对槐花的喜爱

我们带着喜欢的感情一起读读看!

*小蜜蜂和孩子们也被这香味吸引来了，这两句话特别有节奏，就像一首诗，先自由的读一读——

小蜜蜂，孩子们是怎样的心情?用一个字概括就是“乐”，小蜜蜂乐了，孩子们乐了，这也是作者的心情，作者心里也充满了“乐”

谁能读出这种快乐?(指名)

我们一起来带着快乐的心情读一读。

*当我们看到美好的事物都会喜欢，每个人喜欢的方式都不一样，槐乡的孩子会采槐花，做槐花饭，你来到槐树下会做些什么呢?

*配乐读第一小节：五月的槐乡真美啊，尤其是那些美丽的槐花，让我们流连忘返，再让我们配上音乐，来读一读这第一自然段吧!

*总结板书：

通过学习，我们知道课文可以分为几层?(4层)作者先从全景入手，写了槐花生长的地方和给我们的整体感觉，让我们感受到槐花的多，接着镜头慢慢推近，从远到近，写了槐花不同的姿态美，再写了小蜜蜂和孩子们的活动，最后写了槐花的香。