三年级上册语文《神笔马良》教学设计

　　教学目标

1、初读课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情。

2、指导学生自主阅读，让学生练习抓住课文中的重点词句，理解课文的内容。

3、初步了解神笔“神”在哪里。

　　教学重点：

初步了解神笔“神”在哪里。

　　教学难点：

指导学生自主阅读，让学生练习抓住课文中的重点词句，理解课文的内容。

　　教学准备：

1、 每个学生准备一张画纸，一枝画笔。

2、 多媒体课件。

　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

1、谈话：同学们，如果你有一支神奇的笔，你会做些什么?有一个叫马良的孩子他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来看一个有趣的故事《神笔马良》。

2、板书课题：神笔马良

　　二、整体感知课文内容

1、出示自学思考题。

①轻声读课文，读懂每一段话的意思。

②思考：马良用神笔为人们做了哪些事?哪件事使你最感兴趣?

③划出不懂的地方。

2、以学习小组为单位，学生自主阅读

3、小组讨论学习结果。

　三、检查自学

　　1、指读课文，纠正字音。

2、交流自学思考题②题。

(马良用神笔为人们做了4件事：①画了一头大耕牛。②在监狱墙上画门救出穷人。③为农民画水车。④画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。)

　　四、质疑、交流

　　1、哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。

2、针对学生提出的问题，小组讨论。

3、师生交流

　　五、细读课文1——4自然段

1、出示问题：马良用心学画的目的是什么?

2、带着问题学生默读课文1——4自然段。(强调要默读)

3、讨论交流。

　　六、 读课文5——9自然段

1、读课文(5——9自然段)思考：马良怎样用神笔帮助穷人?(划出相关词句进行概括。)

2、练习说话：

马良用神笔( )。

马良用神笔( )。

马良用神笔( )。

3、 读一读， 你最喜欢马良为穷人做的事。

　　七、课后拓展

如果自己有一支像马良一样的神笔，会怎样用。鼓励学生展开想象，畅所欲言。也可以鼓励学生把所说的用画笔画出来，并配上一段文字说明，第二课时进行交流。

课后阅读有关表现人的善良品德的童话故事或神化故事，并做摘录，下节课举行小小故事会。

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