小学三年级语文教学随笔

人们常说：“失败是成功之母。”在实际的教学过程中，这一句话，我不敢苟同。因为我经常看见学生被失败打击的一蹶不振，对待学习失去了乐趣，甚至产生了厌学情绪，这对于小学生来说，应该是一件很残酷的事情吧。所以，我宁愿相信“成功是成功之母”，让学生从一个成功走向另一个成功。

自参加远程研修以来，我忽然明白：原来小学三年级的教学目标应略低于“语文课程标准”中的要求，因为它属于中年级段的初始阶段，要达到课标要求，还需要一个过程，我必须适当降低对学生的要求，才能让学生享受到学习的成功。怪不得在研修以前，我总觉得课堂很被动，学生不明白，老师很无奈。

今天，当我执教《矛和盾的集合》，在《配套练习册》中，提了这么一个问题？──坦克的发明过程是什么？请写下来。孩子们一下子被蒙住了。课文已经讲完了，学生们分明明白了坦克是怎样发明的：把盾的自卫与进攻合二为一的过程──这是孩子们自己读完课文后做出的总结。但让他们写出这个问题的答案，孩子们显得十分为难。我灵机一动，何不让学生运用填空的形式来完成此题呢？于是我顺手在黑板上出了以下题目：（ ）手持（ ）和（ ），与朋友对打过程中，为了保护自己，由（ ）想到了（ ）；为了进攻，由（ ）想到了（ ），把两者结合起来，发明了（ ）。当孩子们看到这道练习题，恍然大悟，顺理成章地弄懂了这个问题。

这样一来，降低了学生学习学习的难度，学生有收获，老师也快乐。研修，我受益匪浅。