《云雀的心愿》优秀教学案例

教材简析：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿

　　设计意图：

(1)体现教学过程是学生、老师、文本之间对话的过程，让学生深入文本，和文本进行深入的、多层次的对话，深刻领悟课文内容，理解"森林是大水库，是一个巨大的空调器"，以及破坏环境的危害，从而升华学生的思想，人人争当环保小卫士;

(2)在阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言。

　教学目标：

(1)理解课文内容，认识森林的作用，初步树立环保意识。

(2)有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　教学重点：

能从云雀妈妈的语言中体会森林的作用，了解森林的重要性，理解"森林是大水库，是一个巨大的空调器"。

　　教学过程：

　　1.直接导入

(1)今天这节课，我们继续来学习20课，(齐读课题：云雀的心愿)

(2)通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗?

指名回答，相机板书：沙漠-绿洲

【设疑激趣，回顾上节课学习内容。】

过渡：对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿，你们是从课文的哪里知道的呢?打开书本，找一找。

　　2.学习课文第14小节

(1)知道哪一节吗?齐说14小节

(2)谁想把云雀的心愿读出来?课件出示："明年春天，我一定邀上小伙伴，到那处沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。

指名读。你读出了云雀的心愿。

齐读：让我们一起把云雀的心声读出来。

(3)云雀为什么会产生这样的心愿呢?出示感叹句：森林实在是太重要了!指名读，评价(真是发自内的感慨呀!还有谁想读一读?体现了森林的重要。很好，谁愿意来挑战，读得更好?感叹的语气更强烈)

【由"云雀的心愿是什么"导入到这里的"云雀为什么会产生这样的心愿"提问，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。】

(4)齐读读的非常好!让我们一起来读。

云雀为什么会有这么深的感受呢?原来是他和妈妈刚刚经历了一次难忘的旅行，下面我们去看看他们都经历了什么?

　　3.学习第2-3小节

(1)小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空。(点击沙漠画面)他们看到了什么?请同学们默读课文2-4小节，画出有关句子。

(2)指名读，(出示："一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。"

"漫天飞舞"是什么样子的?你见过"漫天飞舞"的情景吗?(春天的柳絮，评飞到脸上舒服极了;冬天的雪花，纷纷扬扬美丽极了。蒲公英的种子随风飘洒充满了活力柳絮飞扬，雪花飘飘，你们会觉得很美。秋天刮风时，树叶乱飞;马路废纸)那黄沙漫天飞舞又是什么样子呢"

【语文就是生活，生活中处处有语文，让学生联系生活实际，说说"漫天飞舞"的情景，更有利于对"漫天飞舞"的理解，同时，由于学生对沙漠没有直观的认识，联想到柳絮、雪花、甚至沙尘暴，就更能理解沙漠环境之恶劣。】

如果我们生活在沙漠中，生活全是什么样子呢?

(3)指导朗读。环境真恶劣，一起读这句话。

【感情朗读重在一个"情"字，这里读的目的已不仅是要突出沙漠环境之恶劣，而是要让学生对这样的环境产生厌恶之感，为下文探讨造成这样后里的原因作准备。】

(4)这里原来就是沙漠吗?听听云雀妈妈是怎么说的。

【一石激起千层浪。】

(5)出示句子：妈妈说的话，指名读妈妈的话，占("贫瘠"。什么叫贫瘠?想一想贫瘠的沙漠是什么样子的?这里没有房屋，――这里没有什么?没有什么?没有什么?荒无人烟，死气沉沉……)

【这里的想像与对"漫天飞舞"的理解不同，前者是对生活的回忆，这里是建立在对沙漠有了较深认识的'基础上的联想。】

出示思考题：贫瘠的沙漠是怎样形成的?

原来森森变成沙漠是由于人们的――生说：乱砍滥伐。此时你的心情怎样?(心疼，惋惜)你能把这种感觉融入到朗读中吗?试试看。指名读。

(6)齐读妈妈的话：看到此情此景，和云雀妈妈一样，我们也很心疼呀，让我们一齐读好这段话。读得真好，我们继续往下看。

　　4.学习第5至7小节

(1)小云雀跟着妈妈又飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么?请同学们读读课文第5小节。出示句子：只见大河――之中。

(2)指名读，你感觉到了什么?(凶猛)从哪里感觉到的?指名说，出示词语"像脱僵的野马、咆哮、冲、冲垮、淹没"指民读词。(你能读出它的凶猛吗?)指名读(评价：多可怕呀!冲去换成流去好吗?来势凶猛)还有谁试试?

(3)出示课件：联系生活实际说说，如果洪水泛滥的话，会造成哪些危害?(生说村庄被淹没，河堤被冲垮，村民们无家可归。)看到这样凶猛的洪水，你能感受到村民们的恐惧吗?他们会怎样呢?

【课件为学生创设了最直观的情境，从而让学生深刻的理解洪水泛滥的可怕。】

(4)河水真是凶猛呀，看到这样的场面，你一定会和小云雀产生同样的疑问――生齐说："妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊?"

　　5.学习8-13小节

过渡：是呀，大河里的水为什么这么凶猛啊?读读下面的课文你就知道了。出示课件：请同学们自学课文第八到十三自然段。讨论：文中还写到了森林的哪些作用?

(1)自主学习，同桌交流。

(2) 集体交流。

1)出示课件(第十小节)，从这段话你读懂了什么?

评价。(读懂了森林的树冠，师评真是一把绿色的保护伞。树干上的苔藓、树下的枯枝败叶，及土壤都可以蓄水，森林的确是一座大水库啊你的感觉很深刻!)

2)同学们读书真仔细。出示课件(反问句"森林不就是一座大水库吗?"森林就是一座大小库。)

比较、朗读。

3)齐读课文第十小节。

4)出示课件(第十三小节)，读了这段话你明白了什么?

齐读13小节，把我们的感觉融入到朗读中去，读好这段话。

(3)课前通过搜集资料，你们知道森林还有哪些作用呢?指名说。

【趁势打铁，这样学生对森林的作用就会有个更深的认识。】

(4)森林的作用真大!难怪小云雀感慨到--出示：十四节内容，齐读。

【《语文课程标准》指出："阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"，以上环节中，我采用不同的方式引导学生多次深入文本和文本反复对话，在反复朗读过程中，领悟到大水库和空调器的神奇，从而对森林升腾起保护之情。这样，自然而然就突破课文重点、难点。】

　6.总结全文

　　7.作业