我的第二次生命教学设计

　教学目标

1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。

2、正确流利地有感情朗读父亲的语言。

3、了解父亲为女儿捐肾给予她第二次生命，让学生体会父亲对女儿那伟大的爱。

　教学重难点

　　1、能借助字典来学习课文中的生字，并理解“赋予”、“焦虑”、“衰竭”、“不假思索”等词语的意思。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、抓住描写父亲言行的语句，让学生体会父亲对女儿那伟大的爱。

　教学工具

课件

　　教学过程

　一、导入课文。

1、师：母亲十月怀胎，赋予了我们宝贵的生命，你们想对伟大的母亲说些什么呢?(学生自由发言)

2、板书课题。

　二、整体感知课文。

1、师：看到这个课题，你有什么疑问吗?(学生质疑)

带着这些问题让我们走进课文，轻声朗读课文。

2、交流。

板书：爸爸 赋予

(2)理解“赋予”、“衰竭”的意思。

(赋予：交给;衰竭：由于疾病严重而生理机能极度减弱;)

(3)了解“肾功能衰竭”这种疾病。

　　三、研读课文。

1、默读课文，思考：父亲几次挽救了我的生命?并完成练习。

板书：女儿出生才5天 跑一整天找药

女儿10岁 捐肾给女儿

2、哪一次让你最感动呢?读一读相应的小节，划出让你感动的内容。

3、交流体会父亲对我的爱。

4、感情朗读。

(1)理解“不假思索”的意思。(用不着想。形容说话做事迅速果断。)

(2)师：为什么经过检验发现有3个人的肾脏适合我，而爸爸还是坚持把自己的肾给我呢?

(3)爸爸口中的 “排斥”和我口中的 “排斥”意思一样吗?

(4)朗读爸爸说的话，读出他的坚决。

5、师：是呀!正是爸爸对我的这份伟大的爱，让他如此乐于为自己的孩子作出贡献，也让他如此坚决地作出牺牲。让我们看看爸爸当时的心声。

有感情地朗读，读出爸爸对孩子无私的爱。

6、师：其实，在我们的生活中有许多人需要得到大家的帮助，幸运的是已经有越来越多的人加入到帮助别人的行列当中，因为他们知道因为自己捐献的器官能够一个本来绝望的病人获得第二次生命，对这样一些人，你们想对他们说些什么呢?

学生交流。

课后小结

　四、复习巩固。

1、流利地朗读课文，读读课文中的新词。

2、用“如愿以偿”和“不假思索”造句。

课后习题

　五、拓展作业。

1、作业。

2、拓展。