四上：口语交际《感谢和安慰》教学实录

1、看《感恩的心》视频中的一段。师：请全体同学认真观看，等一会儿老师要问问大家的感受。

2、师：你有什么感受呢?

生1：她唱得很有感情。

生2：我们要学会感恩，不要忘恩负义。

3、师：这位同学说得真好!我们要学会感恩，那么你想向谁感恩呢?

生1：父母。

师：我们回答问题的时候要完整。老师相信你一定可以做到的，再来一次好吗?

生1：我们要向父母感恩。

生2：我们要向老师感恩。

生3：我们要向祖国母亲感恩。

4、师：看来大家都是一群懂得感恩的好孩子。其实除了你们刚才说说的，还有许多东西值得我们感恩，请一起来读读这首诗歌——《感谢》。

5、师：为什么诗歌里说要“感谢失败”和“感谢分离”呢?

生1：因为失败后才知道成功的喜悦。

生2：因为分离了才明白相聚的快乐。

师：我们以后的人生肯定要面对失败和分离的，希望大家要勇敢面对，明白那也是人生的一笔财富。

6、师：既然大家都知道要感谢失败，感谢父母，感谢身边的许许多多，但大家有没有用实际行动去感谢过别人呢?

生1：我感谢过冯伟东同学。

师：为了什么事呢?

生1：因为今天早上我忘记带红领巾回来了，还好冯伟东同学有多一条红领巾借给了我，不然就要连累班级扣分了。所以我感谢了他。

师：你不仅懂得感恩，还懂得为班级着想，真是个好孩子。还有别的同学也想来说说吗?

生2：我曾经向周建仪同学表示过感谢。因为上次我单行本用完了，她借了一个新的(单行本)给我，我才可以完成数学作业。

7、师：看来我们班的孩子都很有礼貌，并幸运地拥有一颗感恩的心。但在你向别人表示感谢的时候，你有想过要注意些什么东西吗?

8、生1：向别人表示感谢时要真心真意。

生2：向别人表示感谢时态度要诚恳。

9、师：大家说得都很有道理，老师把你们的答案整理归纳成这几条，大家一起来读一读：

仪态：大方、有礼貌

态度：诚恳、真切

语言：真诚、发自内心

10、师：这几条相信大家一定可以做到，是不是呀?

生：是!

师：为了以后让你要感谢的人真切地体会到你的真诚，我们现在就先来好好练习练习。就把你的同桌当成是你想要感谢的人，按照老师的要求，好好向他表示感谢，现在开始。(同桌间相互练习，师巡视，发现问题及时纠正。)

11、师：刚才老师发现许多同学都做得非常好，不仅有礼貌，而且感情真切。哪一对同学想出来给大家做个好榜样呢?

生1：陈倩仪同学，那天我的自行车不能骑了，你满身大汗地载我回家，谢谢你!

生2：我们是好朋友嘛，不用谢。

师：你有什么想对他们说的吗?

生3：陈倩仪同学声音非常响亮。

生4：李静童同学还鞠了一躬，非常有礼貌。

师：你能发现这点，相信你也是一个非常有礼貌的孩子。有没有同学能给他们提一点建议，让他们真的去感谢别人的时候能做得更好的吗?既然大家都认为他们是那么完美，就请给他们最热烈的掌声吧!还有同学想来试试吗?好的!真够勇敢，请这对男同学来!

生5：吴泳锐同学，那次体育课我……摔倒了，是你把我扶到教……导处找老师的，你对我真好，谢谢你!

生6：那是我应该做的，不用谢!

师：掌声在哪里?哦，你有话想说，请你来说。

生7：梁伟宏同学说得很诚恳，我觉得这一点他做得很好。如果能够更流利一点就更好了。

师：你真会评价，先说优点，再说自己的小意见，就更容易让人接受了。同学们，你们学会了吗?梁伟宏同学，你同意他的意见吗?老师相信你一定能说得更流利的，有信心来再说一次吗?

生5：吴泳锐同学，那次体育课我摔倒了，是你把我扶到教导处找老师的，你对我真好，谢谢你!

师：这次他说得非常流利对不对?请给他们三个热烈的掌声。

12、正所谓“窥一斑而知全豹”，从刚才几个同学老师知道了大家都懂得感谢了对不对?可是呢，并不是所有的事都适合“感谢”的，比如像现在这样，老师非常担心这节课没有教会大家“感谢”，你会怎样做呢?

生1：我会跟老师说：“老师，请不要担心，我很喜欢这节课。”

师：听了你的话，老师的心舒服多了。像这位同学这样做就叫做?

生齐：安慰。

师：同学们真聪明!你们这样说就叫做“安慰”(生齐说)(板书)。那么我们应该怎样去安慰别人呢?

生1：我们要出自内心的去安慰别人。

生2：我们要说些好听的。

师：什么叫“好听的”呀?

生2：就是让他们听了心里会舒服些的话。

(师总结归纳)