《云雀的心愿》导学案设计

　　一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“可以…… 也可以 ……”造句。

3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　二、教学重、难点：

培养学生的环保意识。

　三、预习学案：

1、读读下面的词语，先认准字音，再认清字形，最后联系上下文理解一下词语的意思，不理解的，在下面画上横线，等待交流中解决。

讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠

冲刷 土壤 擦去 应邀 枯枝败叶

2 默读课文，想想本课讲了一件什么事，组织好语言写在下面。

3 联系课文内容，说一说“森林对人类的重要性?”先有条理的说一说，再写下来。

　　四、导学案：

　学习目标

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.抓住具体的语句了解森林的作用，体会森林的重要性。

3. 通过这篇课文的学习，让学生形成保护森林的意识。

　　(一).学情调查

1.云雀的心愿是什么?

2.云雀在什么的情况下产生了这种心愿?

　　(二).合作探究

学习引导探究课文2——4自然段

1.云雀和妈妈飞到了哪儿?看到了什么?

2.文中“贫瘠的沙漠”是什么样的?你想象中的“贫瘠的沙漠”是什么样的?

3.形成这种现象的原因是什么?从文中找出具体语句

4. 云雀和它的妈妈喜欢这样的沙漠吗?从哪里看出来的?

5.从“心疼”你读出了

从“埋怨”你读出了

6. 你能读出这种感受吗?小组内练读。

7假如这片森林还在的话，小云雀又会看到怎样的情景呢?

8.从这里可以看出森林起到了　　　　　　　　的作用。森林实在是太重要了。

学习引导探究5——10自然段

1.自由读这一部分，这时小云雀和妈妈飞到了大河的上空又看到了什么?找出具体语句

2.大河的水给你留下了怎样的印象?从哪里体会到的?

(温馨提示：抓住“脱缰的野马”“咆哮”等词语体会)

3.你能读出这种感受吗?

4.看到这样的情景，小云雀的心情如何?(　　　　　　)从哪里看出来的?

5.造成这种现象的原因是什么?

6.云雀妈妈为什么把森林称为“森林水库”呢?森林从哪三个方面蓄水的呢?

7.大河上游的森林如果还在的话，猜猜小云雀又会看到怎样的情形?

8.从这里可以体现出森林有　　　　　　的作用，由此可见，森林

学习引导学习探究11----13自然段

1.他们又飞到了哪?有什么感受?为什么有这样的感受?

2，读了这一部分，我知道了森林还有　　　　　　　　的作用，由此可见森林

。

展示交流

1.云雀和妈妈看到了( )的沙漠，形成这种现象的原因是什么?

2.云雀和妈妈看到了( )的大河，形成这种现象的原因是什么?

3.云雀和妈妈看到了( )的森林，形成这种现象的原因是什么?

　五、达标检测：

1.森林实在太重要了!可以　　　　　　　　　　可以

还可以

2.学了这篇课文你有何启发?联系课内外知识说说。

3、用下列词语造句。

可以…… 也可以 ……

4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，写出你的心声。