人教版四年级下册《积累·运用五》教学设计

　　教学要求：

思想品德要求：教育学生体会做人的道理，要用自己的能力把自己能做的事情做得更细致，更加一丝不苟;通过交流物品、谈感受，互相交流思想、认识。

知识要求：学习古词《如梦令》会背诵;阅读短文《橡树》，理解文章的内容;练习写自己熟悉的场景，要抓住场景的特点，写出语句通顺、内容具体的短文。

能力要求：对短文中不懂的词句，自己有能力去解决;通过交流物品谈感受，提高口头表达能力;会根据习作要求，写出符合要求的作文。

　重点难点：读懂短文《橡树》，体会做人的道理;交流物品时把自己的感受谈清楚;写出符合这次习作要求的作文。

教具准备：常规

教学时间：三课时

　　第一课时

　　一、 学习古诗词

1、 简单介绍作者。

2、 读读这一首词，注意不丢字、加字、读准字音。

3、 不理解的词自己查字典解决。

4、 汇报自学生字词情况。

5、 在小组内讨论这首词的意思，然后派代表发言。

6、 在大家发言的基础上，老师讲词的意思。

7、 请大家谈谈读了词的感受。

8、 背诵词。

　　二、 阅读短文《橡树》

1、 自由读短文，查字典学习文章中的新词。

2、 分段细读课文，标出共几个自然段，哪几个自然段讲了同一个内容，全文由几个部分组成。

3、 这是一篇借物喻理的短文。作者写橡树是为了说明做人不要骄傲自大的道理。

4、 谈谈读短文的收获。

　　第二课时

　　一、 读读口语交际的练习要求

　　二、 训练前的准备

想想自己收藏或喜爱的的物品有什么，它给自己留下了什么记忆或者引起你什么联想或感悟，或者围绕这个物品发生过什么事。

　　三、 实施训练

1、 小组内进行交流，评议交流情况。

2、 选出说得好的同学全班发言。

　　四、 大家评议，表扬优秀者

　　第三课时

　　一、 写作指导

1、 什么是场景?我们生活中有什么场景?(讨论)

场景是一种场面的情景。我们生活中的场景除了课本上提到的，还有很多：早晨公园晨练，少先队员维持交通秩序，每星期一的升旗仪式，菜市的买卖，校园的课间活动等等。在这些场景中选择自己熟悉的、印象深刻的场景来写。确定写什么后，要仔细进行观察或者认真的回忆。

2、 怎样写?

a、抓特点。特点是本身特有的、与众不同的。举例菜市和公园。

b、写场景除了环境、场面外，还必须写人的活动。这样的场景才会有生气，写场景不是单纯的写景。

3、 例文参考，分析。

4、 当堂作文。

教师巡视指导，解答有关文题。