苏教版四年级下册《鸟语》教案

　课时目标：

1、 能有感情地朗读课文。

2、 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

　　教具准备：

小黑板，挂图

　教学过程：

　一、复习

1、上节课我们知道了“我”从小就(喜欢鸟)，“我”渴望(通晓鸟语)。“我”通晓鸟语的目的是什么?

2、“我”既然这么渴望通晓鸟语，那“我”就光想吗?“我”是怎样做的?

二、学习第4、5自然段

1、我们来看看“我”是怎么与鸟儿交谈的。首先，我们来看看“我”与布谷鸟的交往。自由朗读第4、5自然段，说说你读懂了什么?从哪些词语可以看出来?划一划。

2、交流。指名回答，齐读词语。

3、“我”这么喜欢布谷鸟，到底喜欢到什么程度?用一个词语来表示。

4、观察挂图，图上画了什么?从这幅图上，你仿佛听到了什么?看到了什么?悟出了什么?

5、文中怎样来描述的?指名读，齐读。

6、想一想“我”和布谷鸟交谈的情景，请同学来学一学。

7、你们看布谷鸟还对“我”说了什么?

8、他们谈得这么愉快，他们会是什么关系?

9、齐读，总结学习方法。

　三、学习第6、7自然段

1、我们用学习“我”与布谷鸟交往的方法学习第6自然段。

2、我们知道了什么?为什么?从哪些词语可以看出来?划一划。

3、交流，人们喜欢喜鹊。“我”喜欢喜鹊。

4、出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗?齐读。生活中有哪些喜事?你们愿意当一回喜鹊来报喜吗?

5、第7自然段与第6自然段有什么不同?默读。

6、从第1句话中可以看出什么?

7、“我”以“知音”自居表现出什么?“我”把鸟儿看作什么?

8、为什么说鸟儿是“我”的老师?齐读。

　　四、学习第8自然段

1、齐读

2、“我”为什么会发出这样的感叹?

3、鸟语让你遐想，鸟语让你快乐;感谢大自然，让我们找到了又一个“知音”，鸟儿的确是—我们的好朋友哇!满怀深情地再读最后一段：鸟儿的确是我们的好朋友哇!

　五、根据板书总结回忆全文

　　六、作业

这么美的课文，老师发现大家都爱上鸟了，老师这里还有两个小练笔：

1、听鸟语谈感想，找一种鸟，听听鸟鸣，谈谈自己的感受。

2、围绕“爱鸟周”的活动，写一封爱鸟护鸟的倡议书，或者招贴画，来呼吁大家一起保护鸟类。

　　板书设计：15鸟语

┌────倾听────┐

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朋友 接近、交谈

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└────猜想────┘