《最珍贵的礼物》教学设计

　　教学目标：

1、正确、流利地朗读课文;有感情地朗读人物的语言。

2、了解课文内容，知道给人快乐是一种美德。

3、借助字典识字;积累意思是“说”的词语;使用“珍贵”、“宝贵”、“昂贵”、“名贵”登词语。

　教学重点、难点：

1、知道给人快乐是一种美德。

2、有感情地朗读人物的语言。

　教学过程：

　　一、导入

1、说说你收到的礼物中，你最喜欢哪一件?

2、今天，我们学习“最珍贵的礼物”。理解“珍贵”。

自读课文思考：课文中的礼物是什么?谁送的?为什么它被看作是“珍贵”的呢?

　　二、新授

1、交流回答三个问题。

2、母亲为什么送手风琴给孩子作礼物呢?自由朗读全文，用“——”划出文中有关语句，并给每小节标好序号。

(1)交流出示：学会它，你会更快乐。

因为它能带给别人快乐。

(2)母亲话中的含义，年幼的孩子并不能理解，我们可以从课文1～7小节母子俩的对话中看出来。小组分角色朗读1～7节。注意读出母子俩的语气。

(3)指名读。集体分角色读。

(4)八岁时的作者对这架手风琴一点儿也不喜欢，厌恶地称它为“蠢玩意儿”怎们可能认为这是一件珍贵的礼物呢?可是，随着时光的流逝，作者对手风琴的感情却发生了变化。

3、是哪两件事情使作者对手风琴的感情发生变化的呢?

(1)默读8～10小节，交流。

(2)找出文中描写作者和家人感到快乐的语句来读一读。

(3)纠正读音颤栗应和

(4)男生读第8节，女生读9～10节。

(5)联系课文内容填空，(任选一题)

______，我感到很快乐。

______，我最爱的人很快乐。

4、“是的，能给你所爱的人带来快乐的礼物，是最珍贵的。”作者终于体会到母亲对他说的话中的含义，认为母亲送给他礼物是最珍贵的，你是这样认为的吗?

　　三、拓展

把话写完整：

我曾收到的最珍贵的礼物是。它是送给我的，我认为它珍贵是因为。

　　四、总结

珍贵的礼物不在于价值的大小，在于赠送礼物的人的一片心意，在于礼物中所包含的情义，让我们和课文作者一样，把这些珍贵的礼物、美好的回忆，珍藏起来吧!