四年级上册语文《站起来》教案设计

　　一、教学目标：

　　知识目标

1、学会本课生字、新词。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

3、通过读懂文中表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文。

4、体会作者用词的准确、生动，明白什么是真正的男子气概。

　　能力目标

1、培养学生动手画出表示动作的词语和重点词句，进而读懂课文。

2、体会作者用词的准确、生动，明白什么是真正的男子气概。

3、了解课文讲了什么故事?感受男孩的男子汉气概。

　　情感目标

学习男孩在失败面前一次次站起来的勇气和毅力。

　二、教学重点：

1、掌握生字的音、形、义

2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　三、教学难点：

理解文中的重点词句，懂得什么是真正的男子气概。

　四、教学用具：

多媒体课件

　　五、教学方法：

朗读教学法

　六、教学过程：

　一、谈话导入

同学们，你们认为什么样的人是具有男子气概的人?(学生畅谈)今天我们走进16课《站起来》，去看一看一个小小的男子汉。(板书课题，齐读课题)

　二、检查预习情况

(课件出示词语)同学们，你们谁认识了这些词语宝宝?(指名读)谁还想来挑战?

　三、学习课文

(一)、请同学们把书翻到61页，用自己喜欢的方式读课文。边读边思考：课文主要讲了一件什么事?孩子的哪些举动让你感动?

(二)、汇报交流

抓住三个重点句子进行体会交流。

1、“男孩毫无惧色地走上前去，双眼瞪着这又高又大的巨人，灵巧地移动着脚步，突然抱住了对手的腰。”

(1)找出表示男孩动作的词。

(2)读了这句话，你有何感受?(巨人面前，男孩毫无惧色，而且沉着应对，丝毫不示弱。体会男孩不怕强敌的精神。)

(3)你想对男孩说什么?

(4)指导朗读。

2、“可这时，摔跤手一发力，孩子便倒在地上。男孩站起来，猛地吼了一声，又继续迎了上去，但马上又被摔倒。”

(1)读完这句话，你明白了什么?(男孩的不服气，不怕失败，不轻易向比自己强大的对手认输。)

(2)男孩父亲又有什么感受?(羞愧)为什么?如果你是那位父亲，你会想些什么?做些什么?

(3)指导朗读。(指导学生用赞赏的语气读。)

3、“这时男孩奇迹般站起来，他抹抹脸上的汗珠，又猛吼一声，扑向对方，但马上又被打倒，他又重新站起来……就这样倒下去，站起来，站起来，倒下去，来来回回一共16次。”

(1)理解词语“奇迹”。

(2)找出描写男孩动作的词语(抹、吼、扑、站)，读一读，你又有何感受?

(3)引导学生理解省略号。这省略号究竟省略了什么?(倒下去，站起来，倒下去，站起来，倒下去，站起来……)你能把自己填的内容读一读吗?(指导朗读，读出男孩顽强的精神)

(4)抓住“来来回回一共16次”引导学生思考：来来回回一共16次意味着什么?(意味着倒下去16次，站起来16次;意味着失败了16个来回，意味着16次疼痛，意味着16次的汗水和泪水……)这时，你想对男孩说什么?

(5)这是他的父亲又有什么表现?(坐不住了)为什么?(被孩子感动，心痛孩子，明白了真正的男子气概……)

4、学习课文最后一段。

(1)读课文，读出赞许的语气。

(2)你认为什么是真正的男子气概?(真正的男子气概不在于他是否会被打倒，而在于他被打倒后能否重新站起来的那种精神。)

　四、总结全文

　　1、同学们，学完这篇课文后，你有什么感受?

2、最后齐读课题三次，一次比一次响亮。

　　五、拓展交流

(课件出示中华人民共和国成立和文传打的真的图片)同学们，我们每一个人斗需要这种站起来的精神。正因为有了这种精神，我们中华民族在1949年站起来了。也正因为有了这种精神，汶川人民在地震面前没有倒下，而是勇敢地站起来。也正如我们国歌唱“起来，不愿做奴隶的人们……”，号召我们中华民族的子子孙孙都应该具有这种精神。最后我们一起齐唱《国歌》。

板书设计：

16 站起来

倒下去 站起来

真正的男子 气概 站起来 倒下去 来来回回16次

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