四年级《普罗米修斯盗火》教案分析
导读：同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文。
2、学会10个生字，认识5个二类字，理解本课的生字词和新词。
3、能根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
4、借助课文具体的语言文字材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的斗争精神。
【教学重点】
1、理解课文2至4小节，感受普罗米修斯盗火为人类带来的快乐，以及普罗米修斯的勇敢和机智。
2、根据课文的学习想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来。
【教学难点】
1、通过想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并把它写下来，提高学生的能力。
2、有感情地复述课文。
【教学准备】
预习单
【教学过程】
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
(一)、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。齐读课题。
师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明;还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
(二)、初读课文，学习生字词。
1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样?
2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火?结果怎样?
3、自学生字词。
出示生字词：
明确自学要求：
⑴记住字音(包括田字格上的生字);
⑵认清字形;
⑶查字典或联系上下文理解词义。
4、检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意?
⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意?
⑷指名板演。
⑸指名读生字词所在的句子。
⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的?
5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。
6、指名分节读课文,说说每段说了什么?
(三)、根据提示练习分段。
1、提示：无火——盗火——受罚——获救
2、练习分段。
3、每一组读一段课文。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
(四)、精读课文第一部分。
1、自由读第一节，思考：你读懂了什么?
2、学生讨论，引导体会“没有——只好——”中包含的无可奈何。
3、理解省略号的意思，练习用“没有——只好——”接下去说省略的内容。
(先让学生想想哪些地方需要火，再练说。)
(没有火来取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷;没有火来炼制工具，只好用简陋的石制工具;没有火来驱赶野兽，只好面对猛兽的侵袭……)
4、有感情地朗读第一自然段。
(五)、品读文字，交流感悟
A感悟“富有同情心”。
1、从哪儿可以看出普罗米修斯 是一位“极富同情心”人? (学生读文思考后交流)
2、引导学生品读“决心”
3、指导朗读
B感悟“勇敢而机智”。
1、普罗米修斯是如何盗得天火的呢?学生自由读一读课文第三自然段。 (生自由读课文。)
2、学生交流，师点拨：
①普罗米修斯为什么要“躲”“悄悄地”呢?(普罗米修斯很聪明、他很机智这样做不容易被发现)
②为什么普罗米修斯得到火后，不马上送给人们?(担心火种灭了，一旦火种熄灭，到手的果实就付之东流了，就前功尽弃了)
3、普罗米修斯可真是有勇有谋，智勇双全呀。让我们夸夸他吧!(学生齐读第三自然段，读出普罗米修斯的机智和勇敢)
4、人间有火了，人们可以用火了，高兴吗?如果你也是个受尽了困苦的人，你最想干什么?(学生畅所欲言)
5、这时，你最想对普罗米修斯说点什么呢?
6、小结：是呀，我们要感谢普罗米修斯，人们可以驱寒取暖，我们的大脑也得到了发育，越来越聪明了，我们可以冶炼金属，制造工具，人的双手越来越灵巧，人类的文明向前迈进了一大步。(学生齐读第四自然段。)
C感悟“不屈愿受苦”。
1、设疑：普罗米修斯当初为何不去借，不去向天神宙斯乞讨，而要采用这种不光彩的手段——盗火呢?
2、全班交流，引导学生体会宙斯的残暴。
3、如此残暴的神会怎样惩罚普罗米修斯呢?谁来读一读第六节?
4、 普罗米修斯遭到了宙斯严厉的惩罚，他被锁在高加索山的悬崖上，听一听，他遭到了怎么样的磨难。(播放风声、雨声、鹰叫声。)
5、读了这一段，你心中对宙斯有何想法呢?(对宙斯很愤恨)
6 、好，就让我们带着这样的情感，朗读第六小节。
7 、烈日的曝晒、暴雨的抽打、寒冬的侵袭……普罗米修斯痛苦吗?他后悔了吗?动摇了吗?屈服了吗?此时，你最想对普罗米修斯说些什么呢?
8、刚才是感谢。这里多了一份感动。把我们的感动也带进来读吧。(放声自由读五、六自然段)
9、普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家认真读课文的七八自然段。(学生读文)
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
(六)、拓展阅读、赞美“英雄”
1、最后普罗米修斯终于获得了自由，你高兴吗?再来看这个“盗”字。这个“盗”还是可耻的行为吗?那他是怎样的一个人呢?(学生交流)
2、电脑显示：《普罗米修斯赞歌》，赏读。
3、学了课文，你还有什么疑问藏在心中吗?(引导学生搜读希腊神话)
(七)、作业设计
1、将故事按一定顺序讲给爸爸妈妈听。
2、 想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景，并用一段话写下来。
3、搜集阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
