《埃及的金字塔》第二课时教学设计

　《埃及的金字塔》第二课时教学设计

　　课题概述：

《埃及的金字塔》是苏教版五年级下册的一篇课文。这篇说明文以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔说采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。

本教案设计为第二课时。教学内容是课文3—6自然段。本堂课的学习内容除了朗读课文外，还要了解“列数字”、“作比较”等说明方法的作用，同时通过浏览“专题学习网站”中的图片、文字资料，更进一步地体会金字塔的宏伟、精巧、坚固、奇特。

本课时教学重点：通过具体的语言文字，感悟古埃及人民的勤劳和智慧。体会列数字、作比较等说明方法的作用。教学难点：体会列数字、作比较等说明方法的作用。利用网络资源体会金字塔的宏伟、精巧等特点。

　　教学思想：

网络是媒体双向交流模式的代表;网络提供了海量的知识资源、庞大的智慧资源;网络为探究学习方式提供了极佳的交互手段。教师根据学科特点着重分析具体的教学目标需求，通过恰当的教学策略发挥网络技术不可替代的优势，探究网络技术与课程整合的规律。

应用网络课堂教学的方式，可以彼此取长补短，努力做到既注意教师的教学——发挥教师的主导作用，又注意学生的学——充分体现学生的主体作用，实现优化学习过程的学习效果的目的。

“专题学习网站”可以做到充分的资源共享，创设个性化学习、协作性学习的氛围，为大范围的共同提高带来可能;提供丰富的教学资源，使学生获得大量的相关信息，进行加工、分析、去创新、创造;演示出常规教学方法下所不能表现的场景。利用跨时空的网络，为师生提供了交互的另一种平台。

学生通过课前收集资料时的初步了解，到课堂上进入“专题学习网站”，进一步感知中获得切身体验，从而深刻地体会到埃及金字塔的宏伟、精巧、坚固、奇特，感受古埃及人民勤劳智慧，同时激起继续探究金字塔的愿望。

　目标预设：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.懂得作者是怎样写工程的宏伟精巧的，体会这样写的好处，并通过具体的语言文字，感悟古埃及人民的勤劳和智慧。

3.借助学习网站所提供的素材，正确理解课文内容，享受信息时代新型学习途径带来的乐趣，懂得借助互联网展开学习，巧用资源，拓宽视野。

　教学过程：

　一、 积累词语，导入新课。

同学们，上节课我们一起走进了古老的埃及，埃及的金字塔给你留下了什么印象?

(宏伟壮观、坚固)

今天，让我们再一次走进金字塔，去感受它给我们带来的震撼。埃及的金字塔共有70多座，课文中就为我们举了一个例子(举例子)，是?(胡夫金字塔)

　二、 体会特点、明确方法。

(一) 体会金字塔的宏伟。

1. 请同学们点击“在线课堂”中“课文再现”，细细阅读课文的第三自然段，想一想，你从哪些语句读出了金字塔的宏伟。

2. 重点朗读体会：“这座金字塔高 146米多，相当于40层的摩天大厦。”

3. 点击“图片欣赏”中“胡夫金字塔”，感受它的高大。

4. 了解列数字、作比较的说明方法，体会其好处。

(二) 体会金字塔的精巧、坚固。

1. 快速浏览这段文字，从哪里读出金字塔的精巧。

——“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

2. 了解形象描述的说明方法，体会这样描写的好处。

3. 点击“说明方法”板块，读读里面的几段文字，了解所用说明方法，感受这些说明方法的作用。

4. 仔细读读，从这句话，还读出了什么?(坚固)

(三) 体会古埃及人的勤劳、艰辛。

1.齐读第三小节最后一句，表达自己对埃及人民的崇敬之情。

2.点击“精彩视频”，尽情感受金字塔的宏伟、精巧、坚固。

　三、 发挥想象，了解建造过程。

1.“如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?”点击“建造过程”，快速浏览，想想文中讲了哪两个方面?

2.选择其中一个方面多读读，说说你的体会。

3.体会神奇：点击“金字塔探秘”中“金字塔之迷”，选择自己感兴趣的一点进行阅读，读完后谈谈你的感受。

　四、激情朗读、总结全文。

1.现在，这些宏伟、精巧、坚固、神奇的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是——(引读)埃及的象征，也是古埃及劳动人民智慧的结晶。

2.点击“留言板”，把你对金字塔最想了解的奥秘或最想赞美的话写下来。