《梦圆飞天》第二课时说课稿
第二课时
说教材
(1)教材剖析、
《梦圆飞天》是苏教版九年义务教育六年制语文第十册的一篇讲读课文。《梦圆飞天》这篇课文按事变发展的次序细致地记述了“神舟”五号飞船载着航天员杨利伟初次遨游飞翔太空的进程，显露了中国人民实现飞天梦想的非常高兴与骄傲。文章通过送行——发射——问候——梦圆的次序，生动地描写了“神舟”五号飞船胜利发射的进程，表达了中国人民实现飞天梦想的非常高兴与骄傲。
(2)、教学目的
依据教材建设和门生现实，我将本课的教学目的制订以下：
一、 指点门生精读感悟，领会飞船发射进程人们的心境;
二、 依附具体的语言文字感受气氛，通过有情感地诵读课文，表达自己的奇特感受;
三、 理解梦圆的重大意义。从而激起门生对太空的兴趣，建立对祖国航天事业而努力学习的青云之志
(3)、教学重、难点
一、依附具体的语言文字感受气氛，通过有情感地诵读课文，表达自己的奇特感受;
二、理解梦圆的重大意义。从而激起门生对太空的兴趣，建立对祖国航天事业而努力学习的青云之志
(4)、课时支配
为完成教学目的，解决教学难点，我将此课支配为3课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。第二课时：精读感悟，依附具体的课言笔墨感受气氛，通过有情感地诵读去表达自己奇特的感受。
第三课时：总结全文，把自己采集有关“神舟”飞船信息进行交换。
(5)教学豫备
多煤体课件
说学情
本班门生大多数是屯子的小学生，他们大多数在诵读和回答题目上还活跃，是教学中的有益身分，无非在采集信息这方面，因为前提有限，门生在要求上对比难题。
说教法、学法
依据课标精神，结合教材特色和门生现实，采用“1法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。
(1)、说教法
本课的教法是：诵读——商讨交换——反馈——小结这1进程进行。如许能表现出以老师为主导，以门生为主体的教学方法
(2)说学法
本课时门生的学习方法：通过浏览——商讨交换——反馈的环节进行，如许能便门生在学习中动脑、动口、脱手，开辟视线，加深巩固，培育门生在浏览中勇敢发问，积极参与索求。
阅读教学进程是每一个门生埋头念书，得到小我体验和奇特感受进程;是门生、老师与文本对话、思惟碰撞感情交换的进程;是老师引诱门生在浏览实践中处我构建、学习浏览、增进表达的进程。
说教学进程
本节课的教学进程，我分3大部分进行
(1)、温习旧知，导入新课。 这部份我从四个要点来讲
一、发言引入并板书课题
同砚们，咱们每个人都有自己的梦想，当你的梦想实现时，心境会是怎么样的呢?
板书课题：梦圆飞天
梦圆飞天是什么意思呢?
二、要求门生默读课文，并用自己的说话描写“神舟”五号飞船发射进程
三、理清文章脉络
四、老师小结，相机板书
送行：人们心境激动
梦圆飞天 发射：扣人心弦
问候：布满骄傲
梦圆：意义重大
(2)、环绕板书进行教学
一、送行
让门生诵读课文第一段
①、指名门生说说读懂的内容，然后提出疑难，通过商讨交换并回答
②、我向门生提出三个题目
A、2003年10月15日是什么日子?
B、我国第一个在太空中遨游飞翔的航天员是谁?
C、找出人们为杨利伟送行时表达心境的句子。
让学生来商讨交换
③、指名门生反馈
④、老师小结
(期望这时候刻快点到来)
二、发射
①、指名诵读
②、让门生商讨，找出发射人们心境变化的句子，感受高兴和骄傲
③、让门生有情感地诵读倒计时和炎火升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语
三，感受火箭升空时的壮观气象
④、老师小结
三、问候
①、我在这里提两个题目让门生商讨交换
②、齐读第三段
③、找出杨利伟语言的句子
④、指名有情感诵读这部分内容
⑤、发问：从这些说话之中，你们感受到甚么?
⑥、门生商讨交换并回答。
⑦、老师小结(这些语言文字的描写，表达了杨利伟登上太空的愉快之情和布满骄傲，感受地球是那末迷人、可爱。
四、圆梦
让门生诵读末了1自然段
①、梦圆的意义是什么?
②、让门生商讨交换，感受高兴和骄傲
③、老师总结
(3)、拓展延长，深化主题
学习课文后，让门生采集有关“神舟”号飞船的信息，使门生进一步认识我国航天梦是怎么样实现的，从而感受到梦圆的重大意义，激起门生对太空的兴趣，对峙对祖国的航天事业而努力学习的青云之志。进一步培育门生查阅信息，处理累积信息的本领，拓宽门生的知识面，加深门生对课文的感悟，更好地凸起了本组实习的重点。
5、说板书设计
好的板书是一篇文章的袖珍版，能直观地反应课文内容，我的板书设计以下：
送行：人们心境激动
飞天
今朝成真
梦圆飞天 发射：扣人心弦
问候：布满骄傲
梦圆：意义重大
