S版语文五年级下册教案《少年闰土》

1.认识“胯、猥”等5个会认字，“捏、柄、缚”等10个会写字。掌握“胯下、一望无际、无穷无尽”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1

自然段。

3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼

可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。

4.

学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。

感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。

通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。

课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。

2课时

一、谈话交流，导入新课

我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字??你们知道他是谁吗？（鲁迅）

学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去

认识、了解鲁迅先生吧！

今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。板书课题，齐读课题。

二、检查预习，整体感知

1

．学生分段朗读课文，纠正字音。

2．默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象学生自读圈

画，教师巡视指导。

3．质疑。

（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）

出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：

其间

只知道

无端

稀奇

素不知道

如此

如许

从来不知道

希奇

其中

单知道

无缘无故

4．说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）

初识闰土，了解特点

1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。

出示：

（1

）他正在厨房里??用圈子将他套住了。

（2）他见人很怕羞??我们便熟识了。

2.

闰土的外貌有什么特点？

教师适时板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈

3.

从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？

（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银

项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。

（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”

“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。

板书：年少 健康 天真

活泼

（3）结合“他见人很怕羞??我们便熟识了”体会闰土具有年

少、健康、天真、活泼的特点。

三、归纳段落大意

第一部分（第1自然段）

：写“我”印象中的闰土。

第二部分（2、3段）：写“我”和闰土是怎样认识的。

第三部分（4、5段）：写“我”和闰土第一次见面时的情景。 第四部分（6—16段）：写闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看习

惯、看跳鱼儿等有趣的事情。

第五部分（17段）：写“我”和闰土分别时的情景和相互间的友谊。

四、随文练笔，进行仿写

1．让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。

（抓住人物的特点）

2．

一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）

一、复习旧课，导入新课

1．上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方

面？语言）请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲

述了几件事？

二、再识闰土，探究深读

1．

2．师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛看鱼

3．闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时

的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。眉飞色舞等）

4

．用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好

5．

学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”可让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪）

通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：

聪明、能干、勇敢、见多识广）

三、想象画面，指导背诵

1．月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，

“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮

出示课本第一幅插图。