《窃读记》教案模板
作者简介：林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。
学习目标：
1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。
2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。
3、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。
文思品读
“窃读记”中的“记”是什么意思？
本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。
整体感知
1.“窃读”可以换成一个什么词?
“窃”可以理解为？
2.课文记叙了一件什么事?
什么人+在什么地方+干了什么事情
品味“窃读”，感受渴望
1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。
2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
a.“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”
(1)画出句中表示动作的词。
(2)感悟形象：从这一系列的动作中你仿佛看到了什么?
b.“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”
(1)这句话把什么比作什么?
(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?
(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。
c.“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些！’”
(1)读了这句话，你发现了什么?
(2)这样写有什么好处?
“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”
这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。
“我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。
深悟“窃读”，回归整体
观察课文插图、联系课文，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!）
让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”。
近义词
担忧—（ ） 贪婪—（ ）
惧怕—（ ） 适宜—（ ）
担忧—（ ） 贪婪—（ ）
隐藏—（ ） 暂时—（ ）
2、根据课文内容填空：
⑴我（ ）进店门，（ ）起脚尖，从大人的腋下（ ）过去。哟，把头发（ ）了，没关系，我总算（ ）到里边来了。
⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“_______ ”其实，我的心里却高兴地喊着：“_________ ”。
