小学一年级下册语文苏教版《练习2》教学案例
一、教学分析：
本次练习共安排五个项目，写好铅笔字是通过描红、仿影和临写的训练，使学生的字渐入楷书之体，并在写字实践中认识先撇后捺的笔顺规则，学用字词句是让学生联系自己生活实际观察题中插图，说说春天的美好景物，激发对美好春光的向往，然后正确、流利、有感情地训练句子。让学生了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。按“什么动物——在什么地方——怎样式活动”的结构形式，把句子说完整。读背训练所选四个成语为我们描绘了美好的春光，反复诵读体会韵律美、画面美和意韵美。背诵两则关于爱惜光阴的谚语、口语交际是《春天来了》以介绍春天景物为内容的言语交际练习。
二、教学目标：
1、学用字词句：感受汉语言结构美，把句子说完整。
2、写铅笔字，认识先撇后捺的笔顺规则。
3、读读背背成语和谚语，积累一些好句词。
4、综合性学习：做一做贺卡
口语交际，观察画面，展开想象
三、教学准备：
组织学生去郊游，感受春天的美好。
教学时间：4
第一课时
一、教学目标：
学用字词句，感受汉语言结构美，把句子说完整。
二、教学重点、难点：
理解散文描写的意境。
第一课时
一、激趣揭题：
1、师：昨天，我们一起去郊外游览了春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗？
2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学习许多知识。想知道你们都学了些什么？做了些什么吗？
二、读描写春天的句子
1、师：一个小朋友兴奋地大声说：“春天多美呀！我要朗诵一段赞美春天的话”。（师范读，投影出示描写春天的句子）
2、学生自由练读短文
要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练几遍，一直到读通顺为止。
3、检查自读情况
指名试读，师生共同正音
4、练习感情朗读
（1）闭上眼睛听配乐朗读，过电影，感受春天的美好
（2）教师引读：春风吹绿了）——，吹开了——。蝴蝶——，鱼儿——，青蛙——，小朋友——。
（3）同桌互相练读
（4）指名试读，适时鼓励。
（5）师生共同朗读
春天多美啊！我们一起把春天的美读出来吧！
三、找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用
1、师：这个小姑娘刚朗诵完，另一个小朋友马上大声地宣布，“我有新发现！我有新发现！与水有关的字一般都带有“氵”像这里的“河”“池”“游”。你们读了这一段话以后，发现了什么？
2、生找出同偏旁的字：（1）花、草；
（2）蝴、蝶、蛙
（3）跳、跑
师：老师不太明白这三组字为什么有相同的偏旁？有已经愿意帮帮我吗？
学生分别讲述“艹”、“虫”“足”的意义作用。
四、仿照例句说句子
师：第二个小朋友说完后，第三个小朋友又有意见了，
说：“这段话里说了蝴蝶、鱼儿、青蛙，还说到了我们小朋友，就是没有说到蜜蜂，我还看见了蜜蜂在花蕊显示蜜。”/小朋友们，昨天，我们去郊游，也看到了许多小动物，你们能说说他们在什么地方做什么吗？
2、学生仿照文中的句子说话：
燕子在 。
小羊在 。
麻雀在 。
在 。
总结：
1、师：图中的小朋友游玩的时候还学到了这么多东西，我们今天跟着这几个小朋友也学到了许多知识，你们高兴吗？
师生同唱《春天在哪里》
第二课时
一、教学目的：
1、写好铅笔字，熟记成语
二、教学重点、难点：
写好铅笔字、理解成语是难点
三、教学过程：
1、写好铅笔字
（1）审题
要求：本题是进步描红一仿影和临写的训练。
（2）指导描红
①出示“杏、笑、春”三个字，说说笔顺
②说说这三个字感到最困难的地方
③撇：赶笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋
捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋
④练习描红
⑤分析三个字的结构
杏：上下各半
春：上面三横写在上半格
二、读读背背（成语）
1、师：春天来到了我们的校园里，我们的学校现在多漂亮呀！谁来夸夸我们的校园？
2、教师小结，引出四个成语：
春天来了，天气渐渐暖和了，各种花都开放了，（春暖花开）校园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀，（春色满园）
阳光下，小朋友们自由自在地学习、玩耍。（春光明媚）
到处都能发现春天的气息。（春意盎然）
3、读读，集体读：
三、读读背背（谚语）
1、谈话：春天是多么美好，它是一年中最美好的季节，在这个时侯，我们要做些什么呢？你有什么打算呢？
2、学生讨论
3、揭示：一日之际在于晨，一年之计在于春。
（做任何事，开头最重要，要抓早，不能浪费时间）
4、读背第一则谚语
5、借助拼音，插图自读自背第二则谚语。
①图上画的是什么人？在什么时候干什么？
②讨论对谚语的理解。
四、作业：
到课外去找谚语，比比谁收集的多，背诵的多。
第三课时
一、教学目的：
课前准备：剪刀、胶水、白纸板，各种彩纸
二、教学重点、难点：
重点指导制作贺卡，难点、练习说完整的话。
三、教学过程：
一、激情激趣，揭示要求！
师：3月8日是什么节日？
你爱你妈妈吗？为什么？（讨论）
提议：我们不妨用我们灵巧的手来做一张贺卡吧。
二、适当指导，自主制作：
1、引导学生构思，设计自己的贺卡。
（形状、图案、颜色、一句祝语）
2、学生自主制作，教师巡视指导。
提醒学生使用剪刀时注意安全，遇到不会写的字，问老师，或与小朋友合作。
三、交流贺卡，体验喜悦：
1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。
2、夸夸自己的贺卡。
3、夸夸同学中贺卡好的。
结束整理：
1、收拾好制作工具，清理制作中的纸屑等。
2、赠送贺卡。
第四课时
一、教学目的：培养学生的说话能力。
二、教前准备：挂图（三）教学重点、难点，练习说一句完整的话。
三、教学过程：
一、揭题：
1、出示图画，谈话揭趣。
看，图中的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！
让我们把自己当成图中的一个小朋友，和其他小朋友一起去找春天好吗？
（板，春天来了）
2、出示说话提示，学生借助拼音自读。
二、指导看图：
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在，我们该从什么地方开始找？按什么顺序找，才不会找乱了，找漏了。
（先上后下，先近后远）
2、根据学生回答，按下列顺序排好：
yan liu shu tao shu hay chun sun cao lom tian
燕子 柳 树 桃 树 孩 子 春 笋 小 草 蓝 天
bai yun mai miao
白 天 麦 苗
三、指导说话
1、指导学生说好开头的第一句话
（春天来了……）
2、指导学生按板书的顺序逐一说好每一种景物。
3、指导说一句结束的`话
（春天是一种多彩的画）
4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中的没有的景物。
四、当众练说
（1）分小组交流
教师提醒学生当众说话时，要做到有“人”，目光要与听众交流。
①根据讲的好的小朋友说的，练习说。
②推荐好的小朋友，在全班面前练说。
五、教后小记：
这次学用字词名包括三项内容，一是读描写春天的句子；二是找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用；三是仿照说句子。感觉这样的练习非常好，学生不仅感受了春天的美丽景色，感受了孩子们在春天草地上玩耍的愉快，而且还认识了带有“氵”的构字规律，进而还学会了说一句完整的话；三春紧紧联系在一起，揉合多种学习提示，学在学习这样的练习，有思考，有收获，兴趣盎然。
在学习了“氵”的拍字规律后，我让学生到以前学过的字中找相同的偏旁组成的字，然后联系思考有何规律，学生们非常有兴趣，找到了“木”、“足”、“扌”的构字规律，这对他们以后的学习很有帮助，教会了他们从“偏旁”可以理解一个字，这节课对于学生来说受益匪浅。
