一年级语文上《轻轻地》教学教案及反思

通过开展课程让学生们会认生字，会读生字并运用组词。以下是小编为大家搜集整理提供到的一年级语文上《轻轻地》教学教案及反思范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！

　　一年级语文上《轻轻地》教学教案及反思

　　教学目标：

1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。

2、有感情的朗读课文。

3、会认生字，会读生字并运用组词。

　　教学重点：

熟读课文，理解对爸爸的关心和爱。

　　教学难点：

通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“妈妈看着我，我看着妈妈，笑了”

　　教学流程：

　　一、歌曲进入新课

1、讲述：小朋友们，今天上这节课之前，教师先来播放一首歌曲：我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。

2、听唱完了歌曲，大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗？

3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文：（板书课题：轻轻地），齐读课题。

　　二、自探提示，学习生字

1、看到这个题目，你想知道什么呢？（生答）

2、老师把同学们的问题归纳了一下，其中也有老师要问的问题，

请同学们读一读。（课件出示自探提示，指生读）

3、老师范读课文，学生圈出会认字和和会写字，同桌之间认一认，考一考。

4、学习生字：出示生字，指生领读，组词。（课件出示）

　　三、精读课文，读中感悟，解疑合探

1、同学们的生字学习的很好，认识了所有的生字宝宝，现在这些生字宝宝又回到课文中去了，你还认识它吗？自读课文，整体感悟。

2、读了课文，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？

一生答道：轻轻地。

3、让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。

学生划出有六个自然段。

4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。

很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。

5、哪位同学来读一下一、二自然段？（听生朗读）说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事？（将学生的回答板书）

6、哪位同学再来读一读第四、五自然段（听生朗读），再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？

一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。

7、那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻

地，她们为什么要这样做呢？是怕打扰影响谁？你从哪知道的呢？

学生回答：从第三自然段，因为爸爸上夜班。

8、让我们来一起读一读第三自然段。

9、“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢？请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。

10、朗读接力赛。（让六个学生一个读一段，比一比谁读得好） 四、质疑再探。

课文我们已经学习完了，同学们还有什么想问的问题吗？

（生问，解答）

老师也有一个问题，你的爸爸妈妈工作辛苦的时候想休息了，你会怎么做呢？（生答）

　　五、巩固练习

你学完了课文，能回答老师的这些练习题吗？（课件出示练习题）

　　六、总结

你学完了本课，有哪些收获呢？（生谈收获）

回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。

《轻轻地》教学反思

这篇课文写的是妈妈和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我们轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地说话……短短几句话，把家庭的温馨、亲情的关怀这一感人画面呈现在我们面前。在教学中，我摒弃了支离破碎的分析和喋喋不休的串讲，把重点放在了让学生充分品读文本，充分体验情感方面。通过“课文中出现最多的词语是什么？”为线索，引导学生细读，品读，将作者的意图渗入潜意识之中，使学生对文本中的语言达到理解。。学生都感悟到了“我”和妈妈轻轻地起床、轻轻地穿衣、轻轻地走路、轻轻地开门、轻轻地说话都是对爸爸的关心和体贴，明白了从小就要学会关怀，爱自己的爸爸妈妈。