幼儿园中班教案《水上的小船》

作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的幼儿园中班教案《水上的小船》，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、了解不同质地的纸船在水中下沉速度的不同。

2、学习用语言描述自己的发现。

3、有分工合作的意识和能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1、物质准备：宣纸、报纸、纸折的小船若于只、水盆每组一个、托盘每组一个、记录笔每名幼儿一支、集体记录表格、小组记录表格。

2、经验准备：认识生活中常见的几种纸，并知道纸能够吸水。

活动重难点：

能够认真观察纸吸水时的细微变化，并能用语言描述自己的发现。

幼儿间合作观察及记录。

活动过程：

1、开始部分：激发幼儿兴趣，引发幼儿思考。

(1)由“三只小船的吸水性”问题情境，引发幼儿对“不同纸质吸水速度”现象的猜想。

教师：请你们看看桌子上有什么?

幼儿：小船。

教师：请你们看一看，摸一摸，三只小船都是用什么纸叠的?

幼儿：报纸、图画纸、宣纸。

教师：我们身边常见的纸都会吸水，那这三只用纸折成的小船它们会吸水吗?

孩子们都毫不犹豫地回答“会”。

教师：小船吸水后会发生变化吗?怎样变化?

幼儿：烂了，下沉了，散了……

教师：那它们变化的速度一样吗?(大部分幼儿猜测不一样)

教师：那你们认为谁会第一个发生变化?谁会第二个发生变化，谁会第三个发生变化?

幼儿又纷纷猜测……

教师：如何才能证明谁的观点正确呢?

幼儿：用实验来验证，查资料……

教师：今天，老师给小朋友准备了实验材料，一会儿就请小朋友，自己做实验验证一下。

(2)教师出示小组记录表，与幼儿共同讨论“如何记录自己的猜想”。

教师：怎样记录小船沉在水里的顺序?

幼儿：第一个沉画一个对勾，第二个沉画两个对勾，第三个沉画三个对勾。

(3)小组讨论并将猜想结果记录下来。

2、交代实验规则，培养幼儿合作意识。

每两名幼儿为一个小组，把三只小船同时放入水里，两个人一起进行观察，一个人当记录员，当发现小船有变化时，记录员要及时把结果记录下来。

3、幼儿分工合作，引导他们共同观察小船变化过程及探讨其原因。

(1)引导幼儿观察小船变化。

教师：你发现了什么?

幼儿：用宣纸叠的小船湿了。

教师：你怎样看出来它湿了?

幼儿：它一放到水里就湿了。它变颜色了。它有一条线，从这条线一点点湿的。

教师：它为什么会湿?

幼儿：因为它吸水了。

(2)启发幼儿思考小船材料不同是下沉速度不一样的原因。

教师：它们是同时吸水的吗?

幼儿：不是。

师：为什么不是?你是怎样看出来的?

幼儿：宣纸变色了，画画纸和报纸没变。

幼儿：你看，宣纸变软了，都沉下去了，画画纸和报纸还是硬的(幼儿从水里捞出湿透了的宣纸船)

教师：为什么宣纸都变软了，其他两种小船还是硬的呢?

幼儿：因为宣纸吸水多而且快，报纸和画画纸吸水慢。

4、实验结果分享。

出示各小组记录表，每组请一名幼儿说一说自己组实验的.结果，手纸的吸水快慢不同导致各种纸折成的小船下沉快慢不同”这一关键点引导幼儿进行较深入的探究，教师思路清晰，提出的问题很有层次性和深入性，并在活动中始终围绕目标进行。

前期的猜想能够充分调动起幼儿验证的兴趣和积极性，幼儿表现得自然、积极、愉悦，体现出本班良好的教育常规。

材料都是教师预先准备的，封闭的材料限制了幼儿的探索机会，应当让幼儿搜集各种纸自己来叠小船，然后让幼儿互相比较验证；其次，猜想部分应当及时挖掘幼儿的想法，让幼儿再说一说猜想的理由。避免幼儿盲目猜测。