捉迷藏幼儿园教案(15篇)

作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的捉迷藏幼儿园教案，欢迎大家分享。

捉迷藏幼儿园教案1

目标：

认识捉迷藏游戏中可能发生的危险，避免伤害。

准备：

幼儿用书。

过程：

1、导入。

你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？可捉迷藏游戏中也会有危险，我们一起来看看吧。

2、看看图画书。

涛涛和文文在玩捉迷藏，看看谁在躲？涛涛第一次躲在哪里？你觉得有危险吗？噢，涛涛躲在窗帘后，一不小心就可能被拉线缠绕颈部，很容易导致窒息。

涛涛又躲到哪里去了？危险吗？躲在柜子上很容易掉下来摔伤。

这次涛涛又躲到哪里了？床下危险吗？

如果文文躲在冰箱里，会发生什么危险？

3、故事《会动的箱子》。

老师讲述故事，提问：如果文文没有去掀纸箱，躲藏在里面的涛涛会有什么危险？

4、小卫士闯关，回答对与错。

捉迷藏时，可以躲在冰箱里。

在马路上捉迷藏。

在工地附近捉迷藏。

捉迷藏时，藏在停放的汽车下面。

捉迷藏幼儿园教案2

【活动目标】

1、创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。

2、学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。

3、乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。

【活动准备】

1、《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二

2、《母鸭带小鸭》音乐

3、日常生活中观察小鸭子游水、走路

【活动过程】

1、进场

师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗？跟在妈妈后面，别走丢了哦！

师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。

2、讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作

（1）小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢？（请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二）

播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。

（2）小胖鸭除了喜欢游泳，它还喜欢在水里干什么？（捉鱼、潜水等）（请个别幼儿做动作，大家一起学，师哼唱曲二

播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。

（3）听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。（师提示动作变化）

（A）师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。（播放曲二）

（4）分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。

（A）师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看？（提升个别动作，并学习评价）（播放曲二）

（B）交换。

3、游戏：小胖鸭子捉迷藏

师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢？（播放曲一第一段）

（1）你能学学他们捉迷藏的这个动作吗？它在什么时候开始藏的？让我们来玩捉迷藏的游戏吧！（播放曲一第一段）

（2）小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦！（倾听第二段）老师边唱边表演。

（3）讨论游戏玩法，建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现？”（一动也不动）

4、教师带领幼儿完整地表演。

（1）曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。

曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。

（2）幼儿再次听音乐完整地表演。

5、结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》

师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗？我们回教室好好休息吧。

捉迷藏幼儿园教案3

活动目标：

⒈仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”的句式。

⒉在和小黑捉迷藏的游戏中，感受寻找、发现的乐趣。

⒊通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

⒋大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

绘本课件《小黑捉迷藏》、黑色圆点若干、图片12张。

活动过程：

一、出示小黑，激发兴趣，了解小黑的基本特征

师：今天来了一位新朋友，看看，它是谁？

师：它的名字叫小黑。小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。

二、结合图片讲述故事，寻找小黑，感受寻找、发现小黑的乐趣

㈠理解故事内容。

⒈小黑的家住在一个方方的盒子里，今天它又跑出来和我们一起玩捉迷藏游戏了。

⒉咦？小黑不见了？它会藏在哪里呢？

师：听听小黑怎么说的。（听录音）小黑怎么说的？瓢虫的甲壳上有几个小黑？

⒊看看谁飞来了？（蜻蜓）

师：小黑藏在了哪里？它会怎么说？这里有几个小黑？

⒋一群小鱼游来啦，小黑藏在哪里呢？谁来问一问？分2组进行问答。

小黑为什么要藏在小鱼的眼睛里？大家发现了几个小黑？

㈡幼儿结伴看图藏、找小黑，进行问答游戏，巩固幼儿对于藏的地方的理解。

这里还有一些图片，如果你是小黑会藏在那里？ 和朋友玩玩这个一问一答的游戏。

㈢完整讲述故事。

这个故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我们一起再来讲一讲。

三、游戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的兴趣

师：看，老师这里也有1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，其他小朋友来找一找。

用“小黑小黑，你藏在哪里呢？”“我藏在了……”的句式来问答。

师：我把小黑送给你们，回教室后也可以和朋友玩玩这个游戏。

活动反思：

绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看？玩一玩？和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。

在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，并学说：“小黑，小黑，你藏在哪里？我藏在……”活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

活动中观察小黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，还有幼儿两两操作进行讲述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小黑进行回答，学说短句进行对话，体现了讲述形式的多样性。在找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从左到右、一个一个不漏掉等等。

活动中的课件设计和运用比较单薄简单，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行躲藏，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。这样幼儿的兴趣会更加的浓厚，说起来也会更加的带劲。

活动始终在“找小黑”游戏中进行，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣。

捉迷藏幼儿园教案4

活动目标：

⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

⒉知道利用保护色保护自己。

活动准备：PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备

活动过程：

　　一、导入

1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲)

2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?

3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)

　　二、基础部分

(一)昆虫捉迷藏

⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧!

⒉找昆虫

⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)

⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)

木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现)

：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)

枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现)

：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)

⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)

(二)帮助昆虫藏一藏

⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗?

介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!

⒉幼儿操作，教师指导。

⒊：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)

：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

　　三、本领迁移

⒈(过度)其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一一看他们是怎样保护自己的，好吗?

⒉(播放动物图片)

⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的?

⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

⑶雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!

⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示图片)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用保护色保护自己?

　　四、活动延伸

⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么?

⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗?

捉迷藏幼儿园教案5

活动目标：

1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的

特殊效果。

2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种

小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布

设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色重点指导：

（一）导入活动，引起兴趣

1. 师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏

的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）

2. 师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？

（二）讲解示范

1. 师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的.衣服。（蘸颜料）

2. 教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”

（三）幼儿练习

1. 鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。

2. 指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。

（四）活动结束

和好朋友说说你把谁找出来了。

捉迷藏幼儿园教案6

活动目标：

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备：

故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。

活动过程：

一、引起兴趣

师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？

（幼儿躲藏，老师来找。）

二、欣赏诗歌

1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？

让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。

2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？

三、演示教具，请幼儿再次欣赏

1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？

哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？

2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。

3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色…… 还可以躲在哪里？

4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？

四、分组仿编诗句

1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。

老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。

2、启发幼儿大胆想象，老师帮助幼儿提炼诗句。

活动反思：

这节课给我最大的感受就是应该让学生成为学习的主体，只有充分调动学生的积极主动性，课堂才会活跃、有效、成功。课上完后感触颇多。

1、教学时通过创设学生熟悉的生活情境──捉迷藏，让学生从这一生活情境中提出数学问题，再列式计算。课堂上，我给学生充分的时间自主思考，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的引导下，想出不同的计算方法，有用一个一个的减算出结果的，有用破十法算出结果的，有用做减法想加法算出结果的，还有用平十法算出结果的，由于学生用足了自己已有的经验，因此，课堂上探究的气氛浓厚，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。

2、讨论交流、优化算法

在探索算法这个环节教学时，我没有注意引导学生进行有效的交流，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解释一下吗？”“你知道为什么可以这么算吗?”“你的算法与他不同在哪里？”没有进行适当的引导，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适当的练习。

3、利用媒体理解算理，突破难点

破十法和平十法学生不太容易理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以引导，帮助学生理解算理，突破难点。但有些方面还没有处理好，比如：一味的追求算法的多样化，而忽视了对其中两种方法的强化，导致了个别孩子连一种方法都说不清楚。在计算时到底用什么方法应该尊重学生自己的想法，让他们用自己喜欢的方法来计算。还有个困惑的地方，就是对于一些学困生来说，到底要不要教给他们一种固定的方法呢？我觉得应该还是有必要的。

4、在组织教学方面还需要加强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，课堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应该努力的调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、喜悦的心境中投入学习。对学生的评价比较苍白，应该不断的发现学生的优点并及时给予鼓励。

捉迷藏幼儿园教案7

活动目标

1、通过游戏感受音乐带来的快乐。

2、能在游戏中自然学习歌曲，并掌握好歌词。

3、激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。

重点难点

能在游戏中自然学习歌曲，并掌握好歌词，激发幼儿积极参与音乐游戏的积极性。

活动准备

眼罩、歌曲插图、录音、PPT

活动过程

一、开始部分

1、发音练习

①师：宝贝现在是什么季节？冬天过去了是什么季节？春天到了，暖暖的阳光照在了森林里，小兔子、小鸟、花蝴蝶还有睡了一个冬天的青蛙也出来了。山间的泉水叮咚叮咚的流动着，像是弹奏着动听的音乐 1234567ⅰ，ⅰ7654321、

②师：春天真美呀我们一起对着大山唱歌吧《山谷回音真好听》

2、猜一猜谁发出的声音

师：宝贝们唱得山谷回音真好听，我们能山谷的回声唱出来，那何老师要考考

你，你能猜出发出小动物的声音是从什么地方发出来的，又是哪个小伙伴发出来的吗？（出示图片，请一个小朋友根据图片的内容发出声，请另一个小朋友猜）

二、基础部分

1、游戏：嗨我在这儿

（1）讲解游戏规则

师：刚才玩的猜一猜真好玩，那我们玩游戏好吗？游戏的名字是：（出示 PPT 文字）嗨，我在这儿

师：首先老师请一位小朋友到前面带上眼罩，宝贝听好了，这下会有一个小朋友大声地说：嗨，我在这儿！你就要猜称呼是谁在叫你，会玩吗？准备好了吗？

（2）请幼儿玩游戏两次，并做小结。

师：小朋友真厉害，都能准确的找出来，那老师要加大游戏难度了。

2、教师清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍，再一次玩游戏。

3、提出问题，引起幼儿好奇心，讲解回音，师幼共同合唱歌曲，师带唱，幼儿尝试唱回音，并玩游戏。

①讲解回声

师：谁还想来玩这个游戏？都想玩是吧，说嗨，我在这儿之前，还得再听一听歌，听一听何老师这次唱的两句有什么不一样？咦，你们听出来了吗，有小朋友说多唱了一句———捉迷藏。对，那就是回声。再听听，回声重复的前一句的什么地方？（结尾）。重复了几个字？前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲调一样，对了回音就是按照原来的曲调重复前一句的结尾

师：我们明白回音是怎么回事，那我们一起试着把老师刚才的歌用回音的方式唱一遍，我来唱，你们唱回音。

②幼儿唱回声

师：你们都明白回声了吗？那先来试一试。（不放录音）

③玩游戏

4、玩游戏：歌词接龙，进一步熟悉歌曲。（师出示图谱，提示幼儿）

5、师幼合唱，幼儿领唱，教师唱回音。

①幼儿领唱，师唱回声，游戏一次。

师：这次，小朋友来领唱，何老师唱回音。

6、幼儿完整唱歌曲，游戏两次

三、结束部分

师：1、“嗨，我在这儿”的游戏好玩吗？在玩游戏的时候我们还学会了一首歌，但是这首歌的名字我们还不知道呢（春天跟我捉迷藏）

2、春天跟我捉迷藏，小朋友都能找到，现在冬天来了，那我们一起去找一找，冬天藏在哪里，好吗？

捉迷藏幼儿园教案8

一．设计思想

喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

二．目标：

1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。

2. 理解词：静悄悄 学习句式：有的……有的

3. 初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

三．准备：

1.背景图及立体移动教具

2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.

3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

四．过程

1. 教师引导幼儿观察环境：这里有什么？

2. 幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

提问：你刚才躲在什么地方？

3.欣赏散文第一遍后提问并演示教具：

（1）谁和你在捉迷藏？

（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？

4、欣赏散文第二遍后提问：

（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？

（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？

（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）

（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）

（5）后来谁把手帕解开了？

（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？

教师小结幼儿回答内容

5、欣赏散文第三遍

提问：颜色们还可以躲到哪里去？

幼儿互相交流

6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）

请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）

捉迷藏幼儿园教案9

教学理论依据

《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动，《纲要》指出要“寓教育于游戏中”，本活动以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的知识留待以后探讨。

教学策略

1、采用观察法和语言交流，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。

2、通过捉迷藏游戏，寻找有保护色的小昆虫。

3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，理解昆虫的保护色及其作用;

4、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;

5、采用游戏操作法，巩固对保护色的理解。

活动目标

1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动重点

了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。

活动难点

理解“保护色”。

活动准备

1、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》

2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》

3、音乐：《春天》《清晨》

4、背景图四组，动物图片若干。

活动过程

1.观察昆虫图片，梳理幼儿已有经验。

随着音乐《春天》表演入场。

出示昆虫图片，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?

2.寻找昆虫，探究保护色的秘密。

(1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。

(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。

3.了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

(1)观看视频《昆虫的保护色》。

(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。

4.经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。

(1)提问：还有哪种动物有保护色?

(2)观看课件：动物的保护色。

5.分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。

幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和交流。

活动延伸

在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

捉迷藏幼儿园教案10

活动目标

1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2、通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

3、能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法

活动准备

图片：太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

活动重点

有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

活动难点

专心倾听散文，理解颜色对应关系。

活动过程

1、出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？

2、出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

3、幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

4、出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？

师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方，才不容易被太阳发现。

5、 引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

6、游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

活动延伸：

到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

捉迷藏幼儿园教案11

内容："谁藏起来了"目标：1.引导幼儿根据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。

2.鼓励幼儿积极参与游戏。

准备：1.小猫、小狗的大卡片10张。

2.谁藏起来了游戏图1张。

3.幼儿操作动物卡片。

过程：

一．认识小狗小猫。

1.教师出示5张小狗的大卡片，让幼儿认识小狗，并学学小狗叫声。（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)

师：今天，刘老师请来了小动物和我们玩游戏，,瞧！它是谁？它怎么叫的？小狗知道要来和小朋友玩，特别打扮了一下，漂亮吗？找找它们哪里漂亮?

2.教师出示5张小猫的大卡片，引导幼儿观察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用对比观察的方法去发现它们的明显特征。)

师：喵！小狗小狗等等我，我也想来玩游戏，谁来了？(小猫)，仔细瞧瞧小猫与小狗哪里不一样?

3.教师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。（小猫有长胡须还喜欢爬上，小狗不会爬上也没有胡须)

二.集体游戏："看看，找找"，巩固对小猫与小狗的认识。

1)教师任选几张小狗的大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。

师:小狗要和我们玩捉迷藏的游戏,瞧!不见了,请小朋友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。

2)教师再任选几张小猫大卡片，给幼儿观察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。

师:同上二．幼儿操作，"谁藏起来了。"出示"谁藏起来了"的游戏图,引导幼儿观察，然后教师任意选一张动物大卡片，请幼儿从游戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到游戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。游戏进行多次。

师：许多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧!请小朋友把这只小动物在游戏图中找出来,并把小动物卡片，放到游戏图上，和它亲一亲.

捉迷藏幼儿园教案12

活动目标

1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。

2、初步学会数的形成，知道一个数添上"1"能形成另一个数。

3、培养幼儿的观察力和概括能力。

活动准备

1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

2、趣味练习-在图画里找数字

活动过程

一、认识数字1、2的实际意义

1、教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣。

2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？

教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字１可以表示一头狮子。

3、想一想，树上有１只松鼠，怎样才能变成２只松鼠？

引导幼儿说出１只松鼠再添上１只松鼠，合起来就是２只松鼠。

教师出示数字卡片２，帮助幼儿理解数字２的含义。

4、让幼儿在图中找出数量是１和２的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。

5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

二、引导发现

1、说出数字１和２分别象什么，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

2、教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从周围环境中寻找数量１或２的物品。

三、活动结束

捉迷藏幼儿园教案13

一、活动目标：

1、欣赏散文诗，初步感受诗歌中的有趣意境。

2、尝试仿编散文诗，学习XX躲在XX里的句式。

3、引导幼儿细心倾听，体会散文诗所蕴含的美感。

二、活动准备：

1、已有经验幼儿玩过捉迷藏

2、《捉迷藏》PPT3．绿、黄、蓝、白、红色以及其他颜色笑脸娃娃标记各一个。

三活动过程：

（一）导入部分。

你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？（躲在一个地方让别人找）今天老师就给你们带来一首好听的散文诗《捉迷藏》。我们来听听都有谁在玩捉迷藏？他们都躲在什么地方？

（二）结合ppt，欣赏、学习散文诗。

1、欣赏第一遍，有感情地朗诵散文诗。

提问：

（1）“谁把太阳的眼睛蒙起来了?”

（2）“太阳数数时，颜色们在做什么?”

（3）“颜色宝宝是怎么躲起来的？” （学习词：静悄悄）“静悄悄是什么意思？”请小朋友表演静悄悄的动作。

（4）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

请幼儿学说：“xx颜色躲在xx”里的句式。

2、欣赏第二遍。

师：这首散文诗可真好听，我们一起来说一说。教师结合ppt，和幼儿一起有感情地朗诵散文诗。提问：

（1）听了这首散文诗，你最喜欢诗中的那一句话？为什么？

（2）那请你想想，颜色宝宝还能躲在哪里呢？

分析：再次欣赏散文诗，让幼儿体会散文诗的优美、故事情节的生动有趣。

三、学习仿编散文诗，拓展经验。

1、拓展经验。（边问边出示相应的标记）

师：哎呀，刚刚其他颜色宝宝偷偷的告诉老师，他们也想玩一次捉迷藏，请大家看看老师这里还有什么颜色宝宝？（出示其他颜色宝宝）

师：请小朋友选择一个你喜欢的颜色宝宝，帮他想想他可以躲在哪里。(用简笔画画出幼儿说出的东西)

2、幼儿朗诵创编散文。

请五位幼儿上来分别扮演颜色宝宝，将他们创编的诗歌进行朗诵师：你们觉得哪一位小朋友说的最好？我们来表扬一下他。

四、教师小结。

我们小朋友真聪明，会自己创编诗歌了，那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？

师：接下来呀请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝躲在了哪里吧。

捉迷藏幼儿园教案14

【活动目标】

1、学习根据歌词内容做相应动作。

2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。

3、能情绪愉快地参与音乐游戏。

【活动重难点】

根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。

【活动准备】

猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。

【活动过程】

一、谈话激趣。律动进入场地

1.让幼儿观看小猫视频。

2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。

师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和 妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。

师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?

幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。

二、学习游戏规则。

师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》

问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?

小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)

小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢? 小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”

三、师幼一起游戏。

1、交待玩法。

师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!

2、第一遍游戏。

表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。

3、第二遍游戏。

猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。

4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。

四、游戏结束。

“小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。

捉迷藏幼儿园教案15

　　活动目标：

1、理解诗歌的内容，喜爱美丽的颜色。

2、感受诗歌中的有趣意境。

　　活动准备：

挂图、各种颜色的卡片、树叶小草等图片（已镂空）。

　　活动过程：

一、引入：

教师：你们喜欢捉迷藏的游戏吗？太阳也喜欢玩追迷藏，让我们来听一听它是怎么玩的。

二、出示挂图，欣赏诗歌：

提问：

太阳和谁一起玩捉迷藏？（和颜色们）有哪些颜色宝宝？（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）

谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）

颜色分别躲在哪里？（绿色—树叶小草，黄色—菊花，白色—云朵，蓝色—天空，红色—玫瑰）

三、再次欣赏诗歌：

教师一边朗诵，一边出示各种颜色的卡片及镂空的图片一一对应。

幼儿可以轻轻跟读，说出各种颜色躲在哪里。

四、教师引导幼儿一起朗诵诗歌：

当念到“XX躲在XX里”时，请一名幼儿上前将镂空图贴在相应的颜色上，并大声说出，“XX躲在XX里”。

五、集体大声朗诵诗歌。

六、游戏

幼儿扮成各种颜色宝宝，教师扮成太阳。

当大家一起念到某种颜色时，那一种颜色的幼儿就做出动作“躲好”。

诗歌念完，教师来猜一猜幼儿扮成的是什么颜色的宝宝。

附：诗歌：捉迷藏

黑夜用长长的手帕

把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着他还在数：

一、二、三、四、五、六、七、八……

颜色们赶快找一个

自己喜爱的地方，

静悄悄的，躲在里面。

绿色太多了，挤不下，

有的躲在树叶里，

有的躲在小草里。

黄色躲在菊花里，

白色躲在云朵里，

蓝色躲在天空里，

红色躲在玫瑰里，

大家都躲好了，

黑夜就把手帕解开。

太阳睁开眼睛，一下子

就把他们全都找出来啦！

　　效果分析：

捉迷藏的游戏，小朋友都玩过，但太阳和颜色宝宝是怎么捉迷藏的呢？孩子们在诗歌中不仅体会到了做游戏的有趣，也感受到了自然界的神奇。我在卡纸上刻出镂空的物品图像，让孩子们把各种颜色宝宝“藏”在后面。孩子们诧异于颜色的变化，当一朵红色的玫瑰花显现出来的时候，他们由衷地感叹，“好漂亮啊”。是的，他们发现了颜色让我们周围的世界变得丰富多彩，这才是这次活动最核心的目标。活动结束后，孩子们会特别来告诉我，“老师，你看红色躲在我的衣服里”。这个世界不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛，我希望能给孩子们一双这样的慧眼。