【精品】幼儿园小班教案范文集锦10篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

l、进一步巩固手工捏塑成型和连接等技能：

2、能根据情景创作，用自然物进行细节装饰。

3、能大胆创作，进一步提高动手能力。

活动准备：1、蘑菇图片多幅。

2、牙签、竹片等自然物。

3、陶泥人手一份。

活动过程：l．故事导入，激发幼儿兴趣。

(1)教师：今天天气很好，小兔来到森林里采蘑菇。可是蘑菇没有了，这下小兔没有晚饭吃了。小朋友，我们一起来帮助小兔吧！

(2)教师m示蘑菇图片，引导幼儿观察，自由交流蘑菇的形态和特点。

(3)教师小结：蘑菇像一把撑开的小伞。

2．集体讨论、交流蘑菇的制作方法。

(1)教师：你准备怎么用陶泥来制作蘑菇呢？ （幼儿自由讨论）

(2)教师示范：先用手捏一个小碗，然后用一段粗粗的泥条作为蘑菇的柄，连接起来。

3．幼儿制作，教师指导。

(1)帮助部分手部力量较弱的幼儿。

(2)指导幼儿连接蘑菇的面和柄。

(3)用牙签等自然物在蘑菇面上刻画花纹，或用泥片装饰。

4．展示作品，引导幼儿互评，教师作点评。

5．玩“给小兔送蘑菇”的游戏，结束活动。

幼儿园小班教案 篇2

设计意图：通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美；

2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富词汇“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互合作的快乐。

活动准备：

1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗？”“萝卜是长在什么地方的？”等待孩子的回答。老师给予肯定回答。

二、教师利用道具完整讲述故事

1、生动地讲述故事；

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀？”“老公公在拔萝卜的时候遇到了什么困难啊？”

三、利用教具，一边复述故事一边提问

1、老公公是怎么拔萝卜的？他一个人拔起来了吗？老公公找了谁来帮忙呀？

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀？小黄狗是怎么回答的？

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

四、表演故事

请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

幼儿园小班教案 篇3

小班活动教案：袜子变干净了

设计思路：

孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活知识的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，同时利用“五.一”劳动节进行节日教育，培养幼儿良好的生活习惯，爱动手实践；引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了此次活动。此次活动也是来源于一次偶然的机会，引起了孩子的兴趣（举例）

活动目标：

1、初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的快乐。

2、懂得爱劳动自己的事情自己做。

活动准备：

1、每人一个小盆子、一小块肥皂。凉衣夹。

2、书包内自备一双干净袜子。

3、事先与大班幼儿联系，扮演兔姐姐。

4、动物舞会的音乐磁带。

活动过程：

1、动物舞会

师：“今天有一位客人来到我们小一班。”

兔姐姐出场：“我是来邀请小朋友参加动物舞会的”

师：“那咋们就到舞台上参加舞会吧！”幼儿戴上动物头饰脱了鞋子在“舞台”上跟随音乐跳舞。

2、引导幼儿发现自己的袜子变脏了。

师：“袜子这么脏怎么办呢？”请幼儿说说自己的想法

兔姐姐：“现在我们都长大了，要自己洗。”边说边演示洗袜子

师：“兔姐姐洗得真干净，你们想把自己的袜子也变干净吗？”

教师介绍材料提出注意事项

3、幼儿洗袜子，家长做观察记录

4、晾晒袜子，幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。

幼儿园小班社会教案：开饭了

目标：

1．积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。

2．能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。

3．尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。

准备：

1．幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。

2．大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。

3．纸条、纸片、橡皮泥等若干。

过程：

1．萌发参加活动的积极情绪。

(1) 边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。

(2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。

开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)

2．感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。

(1) 观察餐垫。

“餐桌上有什么?看看餐垫，今天谁和我们一起吃饭?

(2) 观察碗。

● 吃饭时我们用什么盛饭盛菜?

● 这里有这么多碗，它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。)

3．自由选餐具，体验一一对应。

(1) 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。

爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。

(教师观察幼儿选择的情况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)

(2) 交流选择、摆放的经验，并作调整。

● 你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。

● 你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。

● 你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。

● 你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?

(3) 幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。

吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?

4．自主选择材料做“饭菜”。

(1) 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。

(2) 教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。

(3) 鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流，学说：“某某，我请你吃……”

5. 以“出去散步”的情景结束活动。

幼儿园小班教案 篇4

【活动目标】

1、准确说出圆形、方形、三角形，五角星图形。

2、明白好东西要共同分享的道理。

【活动准备】

1.熊妈妈、两个熊宝宝片玩偶。

2.纸质的圆形、方形、三角形、五角星的饼儿。

【活动过程】

教师出示熊妈妈和熊宝宝玩偶，引起幼儿的兴趣，并叙述故事。

师：熊妈妈在屋子里做饼呢，它做饼要给谁吃呢？（熊宝宝）对了，熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫小白，一个叫小黄。今天熊妈妈要给他们两个做好吃的饼儿。

我们来看看熊妈妈做了一只什么样子的饼儿？（圆圆的饼儿）

师：现在熊妈妈要问我们小朋友了，有两只熊宝宝，可是只有一只饼，该怎么办呢？（再做一只）可是，熊妈妈只做了一个只圆圆的饼儿。（分一分）

师：怎么分呢？我请一个小朋友来分一分。（小朋友上来分饼儿）

师：圆圆的饼儿变成了半圆的饼儿了。

师：刚才我们在分饼的时候，熊妈妈又做好了一只饼。我们看看它这下子做了一个什么样子的饼？(方方的饼儿。)

师：我们怎么分呢？我再请一个小朋友来分一分。（小朋友上来分饼儿）

师：这一次，熊妈妈想自己来分饼，我们看看它是怎么分的。(拿出已经分好的三角形饼)

咦，熊妈妈跟小朋友切的不一样，熊妈妈分的饼是什么形状的呀？（三角形）

师：原来，这个熊妈妈把方方的饼儿变成了三角的饼儿啦。

师：熊妈妈最后做了一个饼。这个饼是什么形状的呀？教师拿出五角星饼儿

（五角星的样子。）

师：这下五角星的饼儿该怎么分呢？

幼儿自由回答。

师：这时候，两只熊宝宝说话了。它们说，不分了，不分了。五角星饼儿给妈妈吃。为什么要给妈妈吃呢？（因为妈妈做饭很辛苦。）

师：小熊宝宝那么懂事。那我们小朋友应不应该和熊宝宝一样懂事？爸爸妈妈，还有爷爷奶奶，外公外婆，平时一直照顾我们很辛苦，还有去上班，下班还要给我们做好吃的东西。

那我们在吃好吃东西的时候，是不是应该跟他们一起吃？要学会跟长辈分享好吃的东西。

分析：注意力分为有意注意和无意注意两种。从幼儿年龄特点来看，幼儿的无意注意占明显优势，有意注意只是初步形成。但无意注意的保持时间较短，且幼儿的有意注意时间一般只在五分钟左右，这样不利于幼儿主动学习和参与。所以，我们应该有针对性地培养幼儿的有意注意，并提高其稳定性，使之持久地集中于一个对象。

上课之前，先出示毛绒玩具，抓住幼儿喜欢玩具的心理特点，引起他们的注意。然后结合毛绒熊玩具，开始讲故事。在课程的过程中，让幼儿一边认知图形，一边对图形的变化产生兴趣，并且可以让请他们自己动手尝试如何“分饼”，在整个互动活动中，引起幼儿的无意注意。

幼儿园小班教案 篇5

活动目标：

1、知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

2、通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

3、乐意参加探索活动，体验发现的快乐。

活动重点：

知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

活动难点：

通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。

活动准备：

气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份。

活动过程：

一、活动导入。

用吹起来的气球来让幼儿感知空气的存在，并让幼儿通过操作知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。

1、教师出示一个吹起来的气球。

师：老师手里拿的是什么?(气球)小朋友想一想为什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引导幼儿说出里面是空气)。

2、教师将气球里面的空气放出，引导幼儿仔细观察空气排出的过程。

师：现在气球里面还有空气吗?(没有了，空气跑出来了)

3、教师为每一位幼儿发一个气球，引导幼儿通过实验发现空气是无色无味，看不见抓不着的。

师：你们看到空气了吗?它是什么颜色的?什么气味的?手能抓住空气吗?空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗?

教师小结：空气看不见，没有颜色，也没有气味，手抓不到，空气从气球里出来的时候，皮肤感到像风吹一样的感觉。

二、幼儿尝试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在。

1、师：这里有一些东西它们可以帮助我们感受到空气，看看都是些什么?(塑料袋、纸、吸盘)

师：请你们玩玩这些东西，看能不能感受到空气。

2、幼儿自由选择材料，感知空气的存在，教师观察，及时引发幼儿思考。

3、幼儿交流发现，教师适时引导。

师：两手抓住拎袋，挥动袋子抓空气，迅速抓空气，迅速封住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么?

师：包装纸放置在胸前，当快速奔跑时，包装纸会怎么样?为什么不会掉落下来?

师：吸盘为什么会吸在光滑的地方?吸盘里有什么?

师：刚才我们用不同的方法感受到了空气的存在，虽然空气看不见、抓不到，可是它无处不在。

三、幼儿讨论。

师：我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢?

师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。

师：为什么会有难受的感觉呢?因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。 如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(非常重要)。

四 、结束活动。

“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧

幼儿园小班教案 篇6

活动目标

1、愿意参加数学游戏。

2、能用视觉、触觉正确感知圆形和方形。

3、能按图形的形象特征进行分类。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

能用视觉、触觉正确感知圆形和方形

活动准备

圆形和方形的东西若干；百宝箱；熊猫和猴子的头型盒（猴子的嘴是圆形的，熊猫的嘴是方形的）；圆形和方形的“饼干”；圆形和方形的塑料拼图

活动过程

1、引入：熊猫和猴子过生日，老师和小朋友准备去参加生日宴会。

2、感知圆形和方形。

（1）老师准备了许多圆形和方形的礼物，看小朋友能否说出它是圆的或方的，然后把这些礼物送给熊猫和猴子当礼物。

（2）、喂饼干。

百宝箱里有许多“饼干”，请小朋友拿着圆形的饼干喂猴子（猴子的嘴是圆形的），方形的饼干喂熊猫（熊猫的嘴是方形的）。

（3）、圆形和方形宝宝回“家”。

熊猫和猴子请小朋友帮忙，把圆形和方形宝宝送回“家”。圆形宝宝送回圆形家，方形宝宝送回方形的“家”，并且要注意“家”的大小。

3、游戏：小孩小孩真爱玩。

地上有圆形和方形两个图形，老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进圆形跑回来”小孩就跑进圆形再回到位置上，若老师说：“小孩小孩真爱玩，跑进方形跑回来”，小孩就跑进方形再回到位置上。

4、结束：小朋友再在操场上找找圆形和方形的物体。

活动延伸：

1、小朋友在家、在超市或其它地方看见了圆形或方形的东西能准确说出来。家长给于判断他是否说正确了。

2、拼图。用一些几何图形拼出各种图案。能说出这些图案里哪些是圆形哪些是方形。

幼儿园小班教案 篇7

本活动的目标是让幼儿在主动选择中，了解幼儿园的基本生活规则，感受和同伴、教师一起生活的快乐。

大组活动：我的选择

1．借助幼儿喜爱并熟悉的手偶，如小兔，引出活动主题：“小朋友你们好。我和你们一样，也上幼儿园了，可是我在上幼儿园时遇到了一些困难，想请小朋友们帮助我。”

2．教师出示一些场景图片，指出小兔遇到的困难，请幼儿说出解决的办法，以帮助小兔为切人点，和幼儿一同熟悉幼儿园的基本生活规则。如出示小兔吃饭的图片说：“要吃早饭了，吃饭之前小兔应该做些什么?”幼儿回答道：“吃饭前要把手洗干净。”教师接着引导幼儿说：“那我们来教教他怎么洗手吧。”教师带领幼儿一起边说儿歌边洗手。场景的选择根据幼儿园生活常规来决定。

3．利用自制课件“我的选择”，帮助幼儿了解选择正确的做法能带来好的结果。如，教师分别出示“小兔憋小便”和“小兔告诉教师自己想小便”的图片，问幼儿：“在幼儿园小兔想小便了，这时候他应该怎么做呢?是自己忍着?还是告诉教师?”幼儿说：“有小便后要告诉教师，然后去小便。”教师请一名幼儿到白板前帮助小兔选正确的做法，当手指点中图片，白板上弹出一张小兔和小朋友继续高兴游戏的图片。接着教师又说：“小朋友选择了告诉教师去小便，小便后可以回来接着玩。那请你们想一想，如果你选择憋着小便会怎么样?”孩子们都说：“会尿裤子。”于是教师点一下小兔憋尿的图片，又弹出一张小兔哭着尿裤子的图片。教师指着图片总结：我们的选择不同，结果就会不同。

过渡环节

教师出示进区卡，每个卡片上都有孩子自己的照片。想去哪个活动区，就可以把卡片粘在这个活动区入口的卡位上。如果这个活动区的卡位贴满了，就说明这个活动区人数已满，只能下次再玩了。要让幼儿明白，选择哪一个区域都是非常好的，因为都有很多好玩的东西可以游戏。区域活动

1．益智区——规则配对游戏

为幼儿准备“场景卡片”和“规则卡片”，引导幼儿将正确规则卡片贴在场景卡片旁边，并且引导幼儿说出什么时候我们要遵守什么规则。例如：“洗手”卡片贴在“吃饭”旁边，“轻轻走”卡片贴在“走廊”卡片旁边，“安静午睡”卡片贴在“睡眠室”卡片旁等等。

2．艺术区——手印树

为幼儿准备画有树干的大白纸、各种颜料，引导幼儿一起合作完成手印树叶画。在制作过程中可能会出现幼儿争抢、弄脏衣服或印乱的情况。教师可以引导幼儿讨论，怎么样才不会印乱或弄脏衣服，鼓励幼儿遵守轮流印手印的规则。最后教师在手印上写上孩子的名字，使幼儿体验大家一起制作的成功和快乐。

3．戏剧表演区——规则我会做

教师准备一个摸箱和一些规则图片，内容包括幼儿遵守生活规则的图画和违反生活规则的图画。请一个幼儿从摸箱中抽一张卡片，先观察图片中的内容，然后鼓励幼儿将正确的规则做法表演出来。

4．科学发现区——健康食物分类

教师准备两个盒子，一个盒子贴上健康的牙齿标志，另一个盒子贴上不健康的牙齿标志。教师先讲述蛀牙故事《小红脸和小蓝脸》，给幼儿解释牙齿的健康和我们吃的食物有关系。告诉幼儿哪些是对牙齿有益的食物，哪些是对牙齿有害的食物。请幼儿看这些食物图片，选择出有益的食物，制作健康食物拼贴画。

5．音乐区——音乐分享

幼儿从家中带来自己喜欢的音乐，在音乐区中播放。教师首先播放自己喜欢的音乐，然后告诉幼儿自己为什么选择分享这个音乐，和他们说一说听到这个音乐的想法。接下来播放幼儿带来的音乐，鼓励幼儿简单向同伴说一说自己选择这个音乐的原因。

6．户外活动区——建立户外活动公约

教师准备IPAD、笔和大白纸。在幼儿户外活动时，将幼儿无规则、混乱的场景拍摄成照片或者视频，例如：玩具到处乱扔、幼儿之间争抢玩具等等。教师再引导幼儿坐在一起讨论“在户外游戏时哪些规则能够帮助我们”，并将讨论的规则记录在白纸上。

小组活动：我该选择这样做

教师出示一个摸箱，请小朋友摸一张图片，说一说图片上的内容，判断图片行为的对错，如果不对就请幼儿说出遵守规则的方式，并且表演出来。使幼儿进一步了解幼儿园的一些生活常规。

活动材料可以提供到戏剧表演区，鼓励没有参与的幼儿到戏剧表演区继续表演。

结束环节

给孩子们读《做选择与交朋友》的故事，引导孩子回顾自己在一天中所做的好的选择。

家庭拓展

家长与幼儿商量家庭生活公约，记录下来，并贴在家中一起遵守。

幼儿园小班教案 篇8

活动目标：

1、学习清洗、削皮、刨丝的技能与方法，重点掌握削皮与刨丝。

2、发展手、眼、脑的协调能力。

材料投放：

红萝卜或黄瓜若干，削皮器、刨丝器、碗、抹布等等。

活动过程：

1、导入活动：教师出示了红萝卜、黄瓜，提问：“我们平时吃到的红萝卜、黄瓜是怎么样的？这样可以吃了吗？”

2、根据幼儿的回答，教师小结。

3、讲解清洗的要领：将红萝卜放入清水中，反复揉、搓，并再次用清水冲洗，提醒幼儿不要打湿衣袖和衣裤。

4、讲解削皮的要领：将红萝卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到将一根红萝卜的皮全部削完，并注意削皮时的安全，切记不可伤到手。

5、讲解刨丝的要领：右手拿削了皮的红萝卜，左手按住刨丝器，从下面慢慢地往上在刨丝器上推，为了安全，直到还剩下小块红萝卜时应该停止刨的动作。这样，一丝一丝的红萝卜就会掉到刨丝器下的容器中。

6、幼儿开始活动，教师重点指导生活区中削皮与刨丝的幼儿并进行安全提示。

活动讲评：

（1）、幼儿自我评价

请生活区清洗、削、刨红萝卜的幼儿讲讲自己在生活区活动时的情况，教师并小结。

（2）、请幼儿互相交流各自的活动情况。

（3）、在记录本上进行简单地记录。

拓展：幼儿教育的关键点

一、不要嫌烦

首先父母一定要接受幼儿这阶段的多话现象。语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。

尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！”“闭嘴！”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。

如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他：“等一下再听你说好不好？”让他养成等待的习惯。

以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样呀！”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。

此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小孩的好奇心以增进父子（女）间的情感。

话再多的孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：“在家不是讲得很好吗？现在怎么搞的？” 这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。

宝宝和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。当宝宝第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不好听，不应该这么说哦！”然后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。

总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。

二、正确对待孩子的自言自语

这个阶段的孩子往往会自言自语，了解有关孩子心理发展知识的父母都知道，这种自言自语是孩子心理发展过程中的一种正常现象，这种现象又被称为“自我中心言语”，是孩子语言发展过程中的一个重要阶段。平时我们用于交流的话被称作外部语言，而不出声的在头脑中用以思考的话则是内部语言。

对于孩子来说，他们己具备了一定的外部语言，但还没有形成内部语言。这样当他们思考问题时，往往要借助外部动作或语言的帮助。自言自语是孩子从外部语言向内部语言过渡的形式。孩子在游戏时，一边做动作，一边说话，用语言补充行动，用语言指导行动。

孩子自言自语时，往往不需要别人回答，当他们想出办法时，还会自言自语他说出。因此，当大人听到孩子自言自语时，大可不必担心，也不要厌烦，更不要阻止孩子的自言自语。随着年龄的增长，孩子的自言自语现象将逐渐消失。

三、让孩子从小就接受音乐教育

让孩子从小就接受音乐教育，并非是让他们将来都成为歌唱家或演奏家，其目的是使孩子通过与音乐交朋友，能够快乐、健康地成长。

音乐是一种美的事物，最适合孩子身心发展的特点，孩子能够在学习音乐中找到乐趣，开发智力，陶冶情操，学会发现美、感受美。在弹奏乐器时，需要孩子动手、动脑，运用多种感觉器官，这就发展了孩子的观察力、记忆力、理解力和创造力。

通过持之以恒的练习，还可以培养孩子良好的非智力品质，从小树立不怕困难的信心和勇气，培养其顽强的毅力，养成良好的学习习惯。提高艺术修养，并形成良好的性格。

对于宝宝而言，音乐启蒙主要是提供良好的家庭音乐环境，让孩子在不知不觉中受到熏陶。如可以用丰富多彩的乐曲陪伴孩子的不同活动，轻松愉快的抒情乐曲伴随孩子起床和进餐；节奏明快的进行曲伴随孩子游戏；优美安静的摇篮曲伴随孩子入睡。

此外，还可以给孩子提供一些简单的乐器，让他们在弹奏中感受音乐美，还可常带孩子去参加一些轻松活泼的演奏会或文艺晚会等。总之，通过各种方式让孩子生活在一个充满音乐的环境之中，久而久之，孩子就会和音乐交上朋友，并对音乐产生浓厚的兴趣。

四、培养孩子的耐性

孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性及坚持性差等习惯。一个人要想在事业上获得成功，不仅需要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。因此培养孩子克服困难、坚持努力的精神是很重要的。

培养孩子的坚持性，需要耐心地引导。父母可用亲切的语言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他坚持完成所进行的活动。比如，孩子画画只画了一半就想离开，父母应提醒孩子：“画完了你给我讲讲画的是什么呀？”孩子一听父母要看画，就会画完。

培养孩子的.耐性要循序渐进。孩子可能学习一会儿就烦躁不安了，这时不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去。开始时可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长时间。

对孩子的学习内容主要看孩子是否感兴趣，父母不要把自己的意愿强加给孩子。孩子感兴趣的活动容易获得成功，成功给孩子带来继续坚持的动力。这样的活动，孩子会更自觉地坚持。

五、看图说话

看图说话能丰富孩子的知识，又能培养孩子的语言表达能力，是锻炼孩子语言表达的好方法。当你打算给孩子讲述某一本书的内容时，最好事先把它看一遍，熟悉其中情节。可以用语言吸引孩子的的兴趣，如“你看，这儿有一本好书，你想看吗？”或者让孩子自己发现它，这时你再开始给他讲述书中的故事。

父母讲述故事时，语言尽量形象、生动，可以适当加些动作，一次讲述内容不要太多，以免孩子失去兴趣。同一个故事可给孩子重复讲许多遍，他们仍会听得津津有味，边讲故事边让孩子翻页或者用手指图画，更便于他理解故事内容。逐渐地，孩子就能讲述自己熟悉的故事。

对于单张的图片，可以先让孩子观察，然后让孩子把所看到的画面用语言讲给你听，这时孩子就需要运用他的观察力和语言表达能力了。父母可以采取提问方式：“这幅画上有些什么？”、“他们在干些什么？”等，孩子讲述内容会增多。

孩子讲得不好时，不要训斥他。可以从易到难，开始讲好一两句话就行了。孩子若讲话不分先后顺序，或不断重复多余的话，如“然后、然后……”，或者一句说不完就急着说下一句，父母应耐心些，给孩子做正确的示范，让孩子模仿，提醒孩子先想好了再讲。逐渐地，孩子会越讲越好。

幼儿园小班教案 篇9

活动目标

1、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。

2、积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节日的快乐。

3、知道元宵节的时间是正月十五。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

5、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

活动准备

1、干米粉、小盘子每人两份，花灯每人一盏

2、锣鼓音乐伴奏带

活动过程

1、讲讲元宵节。

（1）引导幼儿讲述：我知道的元宵节。

（2）教师在幼儿讲述的基础上，进一步介绍元宵节的来历和中国人过元宵节的传统习俗。

2、做元宵。

（1）谈谈说说：我吃过的各种元宵。

（2）教师介绍做元宵的材料，并示范制作方法。

①将搓圆的元宵放入干米粉盘中来回滚动，直到四周全沾满米粉。

②最后放在手心里搓圆即成。

（3）幼儿分组制作，教师重点指导幼儿掌握两人合作滚米粉的技能。

（4）将搓好的元宵放在每组的大盘中，分享集体合作的快乐。幼儿在等待元宵煮熟的同时玩花灯。

3、玩花灯。

（1）幼儿各提一盏花灯，同伴间相互欣赏，介绍自己所拿的花灯的名称及主要特点，

（2）幼儿在音乐声中，提灯玩耍。

4、品尝小元宵。

鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、阿姨一起吃元宵，学习与他人分享劳动成果，体验劳动带来的成功与喜悦。

活动结束

1、评价

2、总结

教学反思：

本节活动的设计激发了幼儿兴趣，让幼儿知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点花灯和猜灯谜。

幼儿园小班教案 篇10

活动目标：

1、 初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境。

2、 感受音乐性质的不同，学习围绕主题，根据自身体验进行大胆讲述。

3、 发挥幼儿的创造力、现象力以及辨别科学与迷信，梦境与现实的能力。

活动准备：

设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。背景两幅（一幅背景为黑夜，一幅背景为梦境[用纱窗布制作]，两幅背景可以前后翻动），图片，标记，录音机，磁带四盘等。

活动过程：

一、观察桌面教具，引出课题

1、出示桌面教具，请幼儿观察。

提问：这是什么时候？娃娃在干什么？（晚上，睡觉）

2、师：娃娃在睡觉的时候，会做什么梦呢？让老师来告诉你们，请欣赏散文《梦》。

二、初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境

1、幼儿欣赏教师的配乐散文朗诵。（朗诵到\"做了个梦\"时翻背景）

欣赏后提问：①这篇优美的散文题目叫什么？

②娃娃做了一个什么梦？

教师简单小结。

2、幼儿再次欣赏教师的朗诵（无配乐）

提问：你觉得散文里那些词语很好听，很美？

小结：梦里的事情好怪好怪，会让我们笑，还会让我们怎么样？

三、感受音乐性质的不同，学习围绕主题进行大胆讲述

1、听低沉的音乐

①师：有一个小男孩，他也在做梦，请你听听音乐，他是在做一个怎么样的梦？（放音乐）

②幼儿讨论。

③出示背景阴沉沉的，男孩在哭的画面。师：对，小男孩在做一个非常伤心可怕的梦。你做过哪些伤心可怕的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴一个表示可怕的梦的标记。）

④教师小结：

（1）正确引导孩子，这世界上根本没有妖魔鬼怪，只有敌人、坏人、困难，小朋友会用自己聪明的小脑袋把困难克服，把敌人打败。

（2）梦是虚幻的，不是真实的。

2、听欢快的音乐

①师：有一个小女孩，她也在做梦，请你也来听听音乐，她做了一个怎么样的梦？（放音乐）

②幼儿讨论。

③出示背景灿烂，小女孩在笑的画面。师：对，小女孩在做一个开心快乐的梦，那么你做过那些开心美好的梦呢？（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴上一个表示开心的梦的标记）

四、结束

不错的活动：听欢快的音乐，自由舞蹈

师：我们都喜欢做快乐的梦，现在就让我们一起听着欢快的音乐，尽情跳舞吧！

教师带领幼儿边跳舞边出活动室。

附：散文《梦》

梦

天黑了，月亮回家睡觉了，小鸟回家睡觉了，我也躺在小床上睡觉了。睡着的时候，我做了个梦。在梦里，我变成一只小鸟飞向太阳。呀！太阳变成了一只果酱大馅饼。我啊呜一口，呐，真是又香又脆呀！

梦里的事情好怪好怪，我笑，我哭，还会害怕地喊叫，醒来的时候什么都不见了。