幼儿园中班《魔术师》教案附反思

活动目标：

1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。

2．学习并理解词语：亲亲热热。

3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己对《魔术师》的见解。

活动准备：

1．蜡笔若干盒。

2．电教设备：电脑、课件。

活动过程：

（一）谈话导题。

师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）

（二）欣赏诗歌。

1．猜猜这些魔术师会变什么呢？

教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？

2．欣赏课件一遍。

你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？

3．老师示范朗读诗歌《魔术师》。

魔术师回到盒子房里是什么样的？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？（请小朋友相互做亲亲热热的动作）。

4．看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。

（三）仿编诗歌。

1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？

2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。

3．学习朗诵新创编的儿歌。

（四）画诗歌。

魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。

活动延伸：

区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。

诗歌：

魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。

红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。

教学反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。