【必备】幼儿园大班教案模板集合十篇

作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1、观察图片，能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅行的故事情节。

2、尝试自己仿编故事，讲述帮助蚂蚁上天的经过。

3、乐意在集体面前表达自己的想法，并认真倾听同伴的讲述。

活动准备：

1、教学挂图：《蚂蚁飞上天》。

2、磁性黑板一块。

活动过程：

1、教师提问，引发幼儿的兴趣。

教师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢?

鼓励幼儿自主地想象各种办法，帮助小蚂蚁飞上天。

2.引导幼儿看图讲述画面，初步了解画面的主要内容。

教师出示教学挂图，让幼儿观察画面，鼓励幼儿说一说。

教师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的?小蚂蚁在天上看到了什么?

3.教师引进新的讲述经验，引导幼儿看图讲述。

教师：小蚂蚁住在什么地方?它想做什么?谁帮助它飞上了天?

教师：小蚂蚁在天上看见了什么?它感觉怎么样?

教师：小蚂蚁终于飞上了天，它很高兴，除了用“高兴”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的心情呢?

启发幼儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉快、喜洋洋、美滋滋’等词语，表达小蚂蚁的心情。

师：老师来把这个故事讲一讲，请小朋友听听小蚂蚁是怎么飞上天的?

教师连贯完整地讲述。

师：再带领幼儿讲述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。

4.启发幼儿创编故事。

教师：如果小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好办法呢?

教师提醒并鼓励幼儿运用前面的讲述经验，讲述自己创编的故事情节。

教师帮助幼儿理清讲述的思路：小蚂蚁住在什么地方?水帮助了小蚂蚁飞上天的?蚂蚁在天上看到了什么?它感觉怎样?

教师可请两至三位能力较强的幼儿在集体面前讲述。

5、延伸活动

鼓励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。

2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。

3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

活动重难点：

在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐

初步学会探索的方法，学会与人友好合作。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）

活动过程：

一、儿歌导入

1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）

--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？

--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？

--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请来了好朋友们一起搬着走）

--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？

--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！

二、探究讨论，如何合作

1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）

2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？

教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。

3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

延伸活动：

蚂蚁搬豆游戏

小百科；合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、了解米的生产过程，鼓励幼儿运用多种材料，采用不同方法起米。

2、增强幼儿参与探究活动的兴趣，培养幼儿严谨的科学态度。

活动准备：

1、经验准备：幼儿知道一些收割程序和工具

2.物质准备：谷子若干，幼儿前期准备工具若干，教师准备工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

活动过程：

一、回忆米的种植、生产过程，引起幼儿兴趣。

师：还记得我们的米从稻子到米要经过哪些过程吗？

幼儿边讲述，教师边出示图片

师：从稻子到白米有个很重要的过程就是把稻子的壳去掉，在图片中我们看到现在的人是直接把稻子放进机器出来就是白米了，可是以前的人没有这么发达的机器又是怎么把稻子的壳去掉的呢？

幼儿猜想应讨论，师幼一起观察PPT

师小结：在以前稻子变米的过程叫“起米”，人们都是用的很古老的工具，你们想不想也来试着“起米”呢？

二、幼儿尝试“起米”，探索最有效的“起米”方式。

1、选择工具，自由分组

拿相同工具的幼儿为一组

2、分工合作，进行“起米”

教师分派给每组同量的米，在规定时间内看哪组“起米”最多。

3、纪录各组“起米”情况，互换工具再次尝试

工具起米的效果，幼儿检验工具，再次进行起米。

三、各组展示成果

请各组幼儿代表讲述自己的操作方法，并展示成果。

活动反思：

《纲要》指出——教育要贴近幼儿生活，又要有助于拓展幼儿的经验。怎样拓展，提升幼儿经验。于是，我鼓励孩子们回家，和家长一起讨论收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不会把米弄坏，这一活动孩子们马上很感兴趣，和家长讨论后带来了各种工具，有石头，瓶子，锤子，等等。并把自己的猜想记录了下来。同时尝试用多种方法，多种材料“起米”（即剥开谷壳）。在活动中鼓励幼儿合作记录，操作。最后我们还通过网络资料展示精米厂生产米的流程，进一步提升了幼儿的生活经验。

四、主题活动总结

“生活对幼儿发展具有重要的价值，对幼儿而言，生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径。幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。”我们要善于从幼儿的生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿的方式，组织我们的教育活动，让幼儿在生活中学习，在生活中发展。我们的“米”主题就是一个生活的过程，我们和孩子一起收集米的种植生产过程资料、一起认识了各种各样的米，孩子们在看一看、摸一摸、尝一尝的过程中学习了关于米的知识。孩子们在活动中积极主动的探索，在充足的想像空间和时间里孩子们自主的找朋友、合作，孩子在身临其境中获得知识发展了能力。同时在这个主题中的音乐活动里，孩子们用自己的方式来表达自己的感受时他们的创造性思维，在探究性游戏中，幼儿与同伴的合作游戏，幼儿团队精神得到了提升，我也在与孩子的互动中，受到了很多的启发，真正的体现出了教学相长。在进一步认识米的过程中，我们也让孩子萌发了尊重人们劳动成果思想，培养了孩子爱惜粮食的习惯。

在这个主题活动中，由于时间等方面的限制，我们虽然没有能去农村走一走看一看，但是随着信息技术的发达，我们利用网络媒体来弥补了我们的缺憾。在这个主题活动中，我们充分利用信息技术，使孩子在城市中也感受到乡村的气息。

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿了解温度计的外形及用途。

2、让幼儿体验数学活动的乐趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

自制的温度计、图片

活动过程：

一、开始部分：用猜谜语的形式，引出主题

二、基本部分

1、谜语--玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。

请幼儿猜猜谜底。

幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底--温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）

2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）

3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度--37度之间）

4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物汽车植物鱼）

5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：

（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0.

（2）水银

（3）长短不一的3种线，长短不一的线代表什么？（一小格代表一度）

（4）让幼儿说一说自己是怎么数的？（可以从下往上数，也可以从上往下数）

三、让幼儿从凳子底下取出温度计，说一说温度计上面的温度提问：你们的温度计是一样的，为什么温度不一样呢？

老师在大屏幕上出示图片，让幼儿观察温度计测量的地方（阳光晒的地方温度高，阴凉的地方温度低）

四、活动延伸

让幼儿去了解一下在同样的地方为什么测量出来的温度不一样？为什么温度计还有测量动物？还有测量植物的？

活动反思：

1、将学生被动观察改为学生创新设计、将教师演示实验改为学生探索实验、将教师单一讲授改为学生自主、合作学习。

2、先向学生介绍温度的单位及摄氏温度的规定，然后让学生说出自己所知道的一些物体的温度，并能将“小资料”中的空白填上。通过这样的练习，既训练了学生对摄氏度的读法和写法，又能使学生明白知识来源于生活，体现了STS的教学理念。这样的设计打破了教材的编排顺序，在学生明确了冰水混合物的温度和一标准大气压下沸水的温度基础上，来为下面设计自制温度计的刻度作铺垫。

3、让学生动手自制温度计，让他们感受创新的快乐，然后再将自制温度计和实验用温度计进行对比。这样，不仅让学生了解温度计的工作原理，也把《温度》中需要传给学生的知识在他们自然地渴求中交给了他们。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标

1. 通过亲自观察、比较、品尝、实验，让幼儿认识盐的颜色、形状、味道等。

2. 初步了解盐的用途，知道盐是怎么来的。

3. 了解盐的特性，遇水可溶化，受热又可从水中分离出来。

4. 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5. 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。

教学重点、难点

了解盐的特性 。盐遇水可以融化；受热盐又可从水中分离出来。

活动准备

1. 装满盐的罐子一个，盘子一个；装有糖的盘子一个；装满水的水盆一个；找一个幼儿扮演“文文”；能操作的蝴蝶一只。

2. 铁锅一个，电炉一个。

3. 每名幼儿一小匙盐，一个装满水的小水杯。

4. 海水制盐的录像片，盐湖的图片一张。

活动过程

一、认识盐

1．教师出示装有盐的盘子，请幼儿观察。

提问：盐是什么颜色？

盐看起来像什么？（如像糖、像雪、像白面等）。

盐是什么形状的？（白色的、像糖、像雪。细看盐是小颗粒状）。

2.尝尝盐是什么味。

让每个幼儿轻轻在装盐的盘子里沾一下手指，放在嘴里舔一下，尝尝盐的味道；让幼儿告诉老师盐是什么味；请幼儿再尝一尝糖，通过糖和盐的对比，肯定盐的味道是咸的。

二、表演：文文的故事

一只蝴蝶飞到了文文的面前，文文忙去捉蝴蝶。他跑啊跑，没想到蝴蝶没捉到，却碰翻了盐罐，雪白的盐全撒到了水盆里。

三、请幼儿观察落到了水盆里的盐的变化

教师用手搅水盆里的水，请幼儿观察盐慢慢溶化到水中的现象。用匙子轻轻搅动水杯，观察盐的变化，然后尝尝水的味道有什么变化。

四、把盐找回来

1、我们大家来帮文文把盐找回来吧。

2、实验让盐水蒸发分离出盐来。

（1） 把盆里的水倒进锅里，烧沸，让水不断蒸发直到水全烧干，显出锅底的盐来。

（2） 把幼儿小水杯里的水全倒进锅里，让幼儿亲自进行一遍实验。

（3） 教师小结：盐能够深化在水里，使水变咸；盐水受热蒸发，水全干了之后，盐又会重新出现，从水中分离出来。

五、盐从哪里来

1、请幼儿观看海水制盐的录像片。

2、组织幼儿讨论：盐是怎么来的？

3、重放一遍录像，教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变干后，会分离出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐。

4、盐的其他来源

（1） 请幼儿看盐湖的照片

（2） 告诉幼儿世界上的盐除了海水制的盐外，还有天然盐矿和盐湖，那是很多很多年以前的大海被晒干后变成的。

教学反思

在本次活动中，我觉得太仓促。虽然我不断的给孩子们用实验来启发他们，但是孩子还是有一些朦胧感。

不过在此次活动中还是让孩子知道了盐的来源、味道。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标

1、体验1分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要珍惜时间抓紧时间。

3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点难点

教学重点是知道1 分钟的长短，抓紧时间。教学难点是让学生珍惜时间抓紧时间。

活动准备

多媒体课件，钟表，绳子，穿珠，笔，卡片。

活动过程

1、播放课件引出1分钟的重要性。

2、 体验1分钟的长短。

（1） 我们平时怎样计算时间呀？

（2） 认识时针、分针、秒针。

（3） 各种方式体会1分钟的长短。唱歌、静坐、做游戏。分别请小朋友谈一谈哪个一分钟长那个一分钟短。

（4） 穿珠子感受1分钟。

先自由穿一遍几下多少，在抓紧时间穿一次记下多少。为什么数量不一样？讨论一下。

3、总结一下抓紧时间就会做更多的事。

4、 回家后让父母帮忙记算时间做各种不同的1分钟游戏体验珍惜时间的重要性。

教学反思

整体来看孩子们比较喜欢参加这一教学活动，也能从中知道了1分钟的重要性，学会珍惜时间抓紧时间。可是从中也有一定的问题，在以各种方式体验1分钟的环节中有一个游戏要求幼儿保持一个动作1分钟不动，有个别体力不好的小朋友没站稳碰到其他的小朋友了，是因为人与人之间的距离太近了这是老师没有要求到位以后的工作中要注意。

幼儿园大班教案 篇7

一、故事与儿歌“聪明的乌龟”

二、设计意图：

故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据《纲要》语言领域第４、２条。

三、目标：

１、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。

２、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。

四、教玩具准备：

桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰

五、课题设计：

１、引入、激发幼儿兴趣。

２、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么？故事里有些谁？你喜欢谁？为什么？

３、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明？

４、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标：

1、通过对苹果横切面和竖切面的观察，运用点、线、面创作关于苹果的联想画。

2、调动幼儿的积极性，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

4、能呈现自己的`作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

1、材料准备：苹果、刀、素描纸、记号笔。

2、经验准备：幼儿已有素描画的经验。

活动过程：

1、出示苹果。

“小朋友，顾老师今天给你们带来了一个礼物，是什么呢？”

“苹果是什么样子的呢？”（圆圆的、红红的）

2、猜一猜，说一说。

“你们知道苹果里面是什么样子的呢？”（请小朋友说说）

那苹果里面到底是什么样子的呢？我先把它从上到下竖着切，你们看，苹果里面有什么呀？中心是什么样子的？(有一条线，有黑色的籽儿)外形又是什么样子的？（像个蝴蝶，上面还有个小辫子）顾老师把竖着切的苹果宝宝的样子画下来。

苹果竖着切里面是这样的，如果我把苹果横着来切，里面又会是什么样子呢？中心是什么样子的呢？（原来里面有一个像五角星一样的图案）外形又是什么样子呢？（圆形）顾老师把横着切的苹果宝宝也画下来。

3、画一画。

苹果宝宝今天要出去参加聚会，可是他们觉得自己只有中间有一些图案，还有些地方是空白的，不够漂亮，想请我们小朋友来帮忙打扮打扮，你们愿意吗？你想怎么打扮苹果宝宝呢？（幼儿说）

小朋友在画之前先想一下你想打扮横切面的苹果宝宝还是竖切面的苹果宝宝。我们一起来看这两幅图，说说看哪个是横切的？哪个是竖切的？我们在给苹果打扮的时候，要先找到它们的中心在哪里，然后再用点、线、面来进行装饰。你知道有哪些线条吗？（幼儿说并示范，横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线）你知道有哪些点吗？（圆点、短点、雨点、正方形点、三角形点等）

下面就请小朋友来画苹果宝宝，今天的主角是谁呀？（苹果）我们要把它画得大一点，画在纸的中间位置。

幼儿作画，教师适时指导，鼓励能力强的幼儿在画好的苹果旁边添画一些其他的背景。

4、评一评

展示幼儿作品，小朋友集体来看一看自己的和其他同伴的作品，并进行评价。

活动反思：

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。

幼儿园大班教案 篇9

活动意图：

这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。

活动目标：

1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。

2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。

2.排序操作卡、十个魔法师的图片。

3.幼儿操作卡人手一份。

活动重点难点：

1、重点：认识序数1——10。

2、难点：区别数与序数的概念。

活动过程：

(一)引出故事主题。

出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。

(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。

1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。

2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。

3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。

4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。

5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。

6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。

7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?

8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?

9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。

(三)幼儿操作

教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。

活动延伸：

让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。

活动反思：

这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。

幼儿园大班教案 篇10

教学目标

1．认识本课6个生字；分角色朗读课文。

2．阅读课文，能抓住课文的主要内容。

3．理解课文所说明的道理，学习全面看问题，懂得要多发现别人的长处，要正视自己的短处。

教学重点

抓住课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。

课时安排 1课时。

教学过程

一、 激趣，导入新课。

二、 整体感知，初步了解课文主要内容。

1．指名读课文。

2．自读课文，想想这篇课文主要讲的是什么？

3．学生交流，教师点拨。

4．你是怎么概括出来的？

三、 看图，初步认识陶罐和铁罐。

1．出示课文插图：这就是国王御厨里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是铁罐，哪只是陶罐？你是怎么看出来的？

2．学生交流，教师点拨。（从外形上看，从神态上看，从个头上看）

四、抓文中的词句，进一步体会陶罐和铁罐的特点。

3．铁罐是怎样奚落陶罐的？它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用“--”画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方质疑。

4．学生自读，教师巡视。

5．学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。

6．从找出的语句中，可以看出铁罐具有什么特点？陶罐呢？

五、指导多读，深刻领会铁罐和陶罐的特点。

1．自读课文，画出描写铁罐和陶罐神态的词语。

2．教师指导读。

3．同桌轮换分角色朗读。

4．走出座位，自找好朋友分角色朗读。

二、 揭示寓意，总结全文。

1．许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？请自读课文，找出描写陶罐和铁罐最终结局的语句。

2．再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？

3．想一想这则寓言告诉了我们什么道理？

4．全班交流。