幼儿园小班数学教案《开放图形和封闭图形》
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的幼儿园小班数学教案《开放图形和封闭图形》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。
2、学习按开放图形、封闭图形的特征分类。
3、利用多媒体调动幼儿的积极性，培养幼儿的学习。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、多媒体电脑一台、投影仪。
2、每人两只篓子，一套卡片。
3、课件一套，两座小房子。
活动过程：
1、认识开放图形。
（说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的积极性性。）
老师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。
（1）甜甜家养了许多小鸡。
（2）这些小鸡很调皮到处乱跑。
（3）怎么办呢？甜甜很着急：她想呀想呀，想了个办法，手圈起来。
（4）小朋友看甜甜用这个办法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢？为什么呢？幼儿讨论。
（5）我们一起来看看，小鸡有没有跑出来？（跑出来了）蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的？幼儿讨论。
（说明：让幼儿充分讨论，各抒己见后，用动画来演示效果。）
教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。小裂口跑出来了。
（6）定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形（闪烁刃形）。
（说明：闪烁图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。）
教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。
（7）仿认：老师逐一出示开放图形让幼儿仿认。
小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢？正方形呢？
（说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，发展了幼儿逻辑思维能力。）
（8）老师小结：边上有缺口的图形都是开放图形。
（9）请小朋友看看，你的.篓子里有没有开放图形？找一个举给全体幼儿举卡片。
教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。
2、认识封闭图形。
教师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们起来。
（1）老师逐个演示补缺口。
采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。
补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢）
教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么？
教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。
（2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。（闪烁封闭图形）
小朋友学说封闭图形，个别说，集体说。
（3）教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。
（4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形？
教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪烁）
（5）请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。
（6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。
全体幼儿举卡片。（开放图形）
教师：甜甜用这个办法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢？谁能帮甜甜想个办法？幼儿讨论。
3、认识封闭图形。
教师：小朋友真聪明，想了许多好办法，现在我们来把玩起来。
（1）老师逐个演示补缺口。
采用电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。
补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢）
教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么？
教师：因为边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。
（2）请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。（闪烁封闭图形）
小朋友学说封闭图形，个别说，集体说。
（3）教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。
（4）仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形？
教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。（闪烁）
（5）请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。
（6）老师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。（幼儿鼓掌）这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。
