幼儿园小班科学活动《图形宝宝》的教学改进

活动名称：图形宝宝（小班科学）

设计意图：

小班幼儿经常会在生活中关注物体的形状，如：饼干是什么形状的？红旗是什么形状的？《纲要》中说：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。因此，针对小班幼儿年龄特点，我设计了"图形宝宝"的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。

活动目标：

1、通过观察以及操作活动巩固对长方形、圆形，三角形的认识，准确说出他们的名称并能辨认这几种形状。

2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类，培养幼儿动手操作的能力。

活动重点：教幼儿学习按物体的.颜色、形状进行分类。

活动难点：初步培养幼儿动手操作的能力。

活动准备：

教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。

活动过程

一、谈话导入

1、出示三角形，让幼儿辨认图形形状。并请幼儿说一说三角形穿的是什么颜色的衣服？

（评析：孩子们知道图形宝宝穿了不一样颜色的衣服，在观察的情境中对图形宝宝产生了浓厚的兴趣。）

2、出示正方形，让幼儿辨认图形形状。

师："它又是穿着什么衣服啊？"

3、再次出示其他图形，请幼儿们说一说。

二、教师讲解、示范

1、师："老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知道老师是怎么把它们分类的吗？

2、老师跟图形宝宝们做了一个家。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？

3、幼儿送图形宝宝回家。

（评析：幼儿缺少集体游戏的训练，操作中有些混乱。）

三、讲一讲

幼儿互相讲一讲自己认识的图形。

师：图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，

想试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。

案例分析：

现在的孩子对于图形基本都能认识，本次活动内容过于简单，未考虑到幼儿的最近发展区。《纲要》中要求教育内容既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验将幼儿的教育融入幼儿生活，让幼儿在快乐的游戏中主动地发掘真、善、美，获取真知，是幼儿园课程最根本的出发点。而各个年龄段幼儿对游戏的爱好又都不一样，对于小班幼儿来说，模仿游戏可以提高幼儿参与活动的积极性又可以发展幼儿的观察、思维能力。是孩子们最感兴趣的游戏类型。

如何让幼儿真正做到"玩中学，学中玩"是本此活动需要改进的地方；其次教师应提供更多的时间让幼儿展示自我，通过与环境、材料、同伴、教师的互动在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。