幼儿园太阳教案集锦15篇

作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园太阳教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园太阳教案1

设计意图

夏天到了，慢慢的天气开始变得越来越热，冰糕和各种各样的冷饮成了孩子们的最爱，他们毫无节制的享受着这些冷饮的同时，却不清楚这些东西对自己的伤害。在幼儿园里我们有时碰到这样的情况，有的孩子由于吃了过多的冷饮甚至拉肚子拉到裤子里，有的家长向我们求救，由于孩子一次吃很多，让我们帮着改变孩子们的这种做法，针对这种情况，我们开展了活动《太阳生病了》，目的是在有趣的故事中，懂得吃这些冷饮不要过量的道理。

活动目标

1、理解故事内容，了解太阳生病的原因，懂的关心别人。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。

活动准备

挂图《太阳生病了》，自制背景图一张、两个太阳图片(伤心地、高兴地)，电话机、实物：冰激凌。

活动过程

开始部分：谈话。

出示冰激凌：小朋友这是什么?(冰激凌)你喜欢吃吗?你是怎样吃冰激凌的?(孩子们回答的'很有趣：每天只吃一个)如果吃多了会怎么样?那到底是谁多吃了冰激凌呢?(有的孩子想到了班里的几个经常吃冰糕的孩子。)

基本部分：

一、理解故事内容。

1、出示挂图一(太阳公公很热)：小朋友你看太阳公公怎么了?(很热)你能帮帮他吗?请幼儿想一些让太阳变凉快的办法。(喝冷饮、吃雪糕、吃冰激凌等)

2、了解太阳生病的原因。

出示挂图二：太阳公公听了小朋友给它想的办法，就吃了很多的冰激凌，小朋友们猜它怎么了?请幼儿根据画面结合经验进一步推理和表达。(知道吃得太多生病了)请幼儿学一学太阳公公生病难受的的样子，还要打针吃药，这是小朋友都不愿意做的事情。

太阳公公生病了，你应该怎样做?(教育幼儿关心病人)

3、推测太阳公公好了以后会怎样。

出示挂图四：太阳公公的病好了吗?太阳公公好了以后，还那样吃冰激凌吗?为什么?

4、教师边操作教具边完整讲述故事。

二、知道自己不要多喝冷饮、多吃冰激凌。

小朋友们都喜欢吃冰激凌，吃的时候应该怎样做才能不生病呢?

教师：夏天天气很热，我们吃冰激凌、冰糕降温是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多会引起各种各样的病，所以小朋友不要多吃凉的东西。

三、鼓励幼儿给太阳公公打电话，知道关心别人。

1、太阳公公生病了，你想对它说些什么呢?

2、做游戏：给太阳公公打电话。

出示“电话机”，引导幼儿给太阳公公打电话，教师指导告诉太阳公公以后天气热了怎样做。(引导幼儿说一些怎样降温的一些办法)

结束部分：太阳公公的病好了，咱们出去一起和太阳做游戏吧!(带幼儿走出教室)

活动延伸

在区角活动中可一次性杯子和挂历纸，引导幼儿自制“冰激凌”。

活动反思

通过活动可以看出，孩子们对各种冷饮、冰糕、冰激凌很是喜欢，也知道多吃对自己身体的坏处，在提问时孩子们都为自己辩解没有多吃这些冷饮，但是我们能够感觉到，现在的孩子太任性，有时候家长也是没办法，在活动课上我针对几名典型的幼儿(经常吃冰糕的幼儿)展开了提问，收到了好的效果。过后我们还要时常提醒孩子们，做好他们的工作，使他们能够健康的成长。

幼儿园太阳教案2

活动目标

1、能顺利地画圆和向四周画放射性线条。

2、能自主选择颜色给太阳涂色。

3、感受太阳给大家带来的温暖。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备

1、活动前和小朋友去晒太阳、找找阳光。

2、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。

3、范例作品3张。

活动过程

一、回忆经验，引出课题。

1、出示范例作品:这是谁?你们晒过太阳吗？太阳公公晒在身上觉得怎么样？暖暖的太阳照在身上舒服极了！老师可喜欢太阳了，你们呢？你们有谁也喜欢太阳？

2、太阳是怎么样的？

3、小结：太阳公公有圆圆的脸，漂亮的、暖暖的光芒。

二、太阳你好。

1、示范画太阳：太阳出来了，圆圆的`脸儿胖乎乎。

2、示范画温暖阳光下的事物，如小草、小花、小树等。

3、示范画光芒：将太阳与所画的物体连接起来，就象太阳照在身上一样暖洋洋的。

三、我们喜欢太阳。

1、引导幼儿在画册上将太阳表现得大一些。

2、启发幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受，装扮自己喜欢的太阳。

3、鼓励幼儿展开想象，画出沐浴着温暖阳光的多种事物。

四、展示幼儿作品，讲评。

1、引导幼儿相互欣赏、评价。

2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

3、老师总结评价。

教学反思：

因为前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题，比如在选择颜色上，一会提醒这个小朋友换颜色，一会又提醒那个小朋友，如果借用薛老师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光芒？”，或者是拿画的好的小朋友做榜样，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提醒每一个小朋友换一种颜色更有效。

不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探索，可是往往因为教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织能力是我特别需要努力克服和学习的地方。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园太阳教案3

活动背景

太阳，每个孩子都知道，尤其是在这炎热的夏天，更是成了孩子们讨论的焦点：“像火球”“太阳上都是火”“夏天太阳很烫的”“不能用眼睛看太阳，眼睛会坏的”……等等，他们各抒己见。而说起太阳是什么样子的？他们的回答却异口同声“圆的”“红的。”这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。而今，再和孩子们探讨太阳，画画太阳，如果仍停留在这样一个认知层面，似乎没有太大的审美价值。艺术活动是需要创造的，创造基于敢想、敢说，我希望孩子们描绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。

结合主题“多彩的夏天”，抓住孩子们对夏天太阳“热”这一特点的聚焦，打破太阳是个发热体的固有思维，以“为太阳寻找凉快的光芒”为线索，引导幼儿大胆畅想，用已有经验，即一些简单的符号来表现太阳的“凉快光芒”，从而塑造出一个个不同形态的太阳形象，从而帮助幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象、创作的快乐、有趣，萌发对艺术创作的兴趣。在寻找“凉快的光芒”的过程中，帮助幼儿结合生活情境来整合已有经验（哪些东西可以使人感觉凉快），深化对夏天的认识。

一研后的修改调整

1．范例出示过早，应作为补充材料出示，即幼儿说完之后，没有说到，相应的出示几幅，以便丰富幼儿的绘画经验，扩大图案选择的范围。

2．将范画深化，不仅是故事情节中进行示范画，更应根据孩子们的建议，及时记录各种绘画符号，不仅丰富了符号的表现形式，更明确了绘画的方法。

3．导入部分调整为从夏天的感觉入手，以“热”这一季节特征，来引出为太阳照凉快的光芒。

4．目标调整：

（1）能够结合生活经验，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光芒。

（2）体验大胆创作和帮助太阳寻找光芒的快乐。

附：《画太阳》二研案例

活动目标

1．能够结合生活经验，大胆想象，运用不同图形表现太阳的光芒。

2．体验大胆创作以及给太阳送上凉快光芒的快乐。

教学准备

太阳范画若干

教学过程

1． 谈话导入：

2．出示一个光光的太阳，激发为太阳找光芒的兴趣

3． 结合故事情节，欣赏范画

（1）青蛙：“我送水滴光芒给太阳，夏天到，水里凉，太阳一定会喜欢。”

（2）喜洋洋：“我送冰激凌光芒给太阳，夏天到，吃冰儿，太阳一定会喜欢。”

4． 谈话，引导幼儿大胆想象，丰富图案形象

5． 幼儿作画

6． 欣赏作品：

活动后反思

1．目标调整：对于目标的制定进行了再调整，在该活动开展前，我就目标进行了进一步的调整，具体为：（1）能大胆运用生活中常见事物的图形，表现太阳的`光芒。（2）感受用夸张的手法表现太阳光芒的有趣，体验为太阳送凉快光芒的快乐。

2．从幼儿的作品看思维：今天的活动中，从孩子们的作品来看，他们能够结合自己的想法，用不同于老师范例的符号、图形来装饰太阳的光芒，说明他们在学习的过程中，找到了一个思维的方向，而不是单纯的模仿，这也是开展这个活动，所要达到的目的。美术活动，除了技巧上的学习，更要重视幼儿绘画、创作的兴趣的培养。

3．策略运用：设计这个活动的初衷，是想引导孩子大胆想象、大胆装饰，跳出固有的对太阳形象的感知，结合“夏天”这一主题总目标，以更夸张的艺术化的形象，来描绘主题背景下，孩子们眼中的“夏天的太阳”，从而萌发创作的乐趣。因此，我的策略运用紧紧围绕这一初衷，（1）经验迁移策略：主题活动中，孩子们感受到了夏天的热，探讨过了凉快的方法和事物，经合这些已有经验，引导幼儿用绘画的方式来表现，既加深了对夏天的感知，又有效的激发他们表现的积极性，从而激发学习的主动性。（2）情境策略，创设拟人化的情境，一方面，以青蛙喜洋洋从光芒的情境，给幼儿开启思考之路，原来生活中能让人凉快的东西都可以作为太阳的光芒，另一方面，以情境性的语言，来感受用不同物品装饰太阳的有趣，激发他们送光芒的兴趣。（3）难点前置：在为太阳送光芒的过程中，绘画光芒的难点在于，方位的变化，要围绕太阳，对此，在示范时突出解决方案，旋转纸头，能有效的简化这一难点。

4．不足之处：（1）细节之处，存在着很多的教育价值，没有及时捕捉，如当幼儿示范画雪花时，虽然形状不错，但方法欠佳，可适时介绍更方便的绘画步骤；（2）虽然将转纸的解决方法提出，但在真正的指导中却忽视了这一点，将重点都集中于光芒的表现形式上。（3）讲评中，重点应体现一个趣和一个乐，但我忽视趣的烘托。

5．孩子身上所习得：在设计到实施的过程中，我的心中只有一个预设的形象，就是用一种图案装饰一个太阳，这是成人化的思维方式，为什么就不能给太阳多种多样的光芒呢？甜甜的多种图形组成的光芒也很美观，有序的排列，恰好呈现出了先描画的美感，黑白灰。所幸的是在讲评中，我捕捉到了，并做了介绍。

幼儿园太阳教案4

一、活动题目

大班科学活动――小小太阳能热水器

二、活动目标

通过对不同物品作太阳能热水器的探究，感知水变热与盛水的容器的质量和表面颜色有关，培养幼儿探索的兴趣和正确的科学态度。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

温度计、铅笔、记录图表、四个易拉罐（分别涂上红漆、白漆、绿漆和蓝漆）、四个涂有黑漆的易拉罐（有盖子）、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各种大小基本相同的饮料瓶。

五、活动过程

说一说太阳的各种用途。

（1）可以利用太阳晒盐、晒衣服。

（2）植物能长得绿油油的、很茂盛。

（3）可以利用太阳取暖。

（4）人们晒太阳能使身体健康。

（5）可以利用太阳能做洗澡的热水器。

幼儿讨论：用什么方法来测定温度，哪种测定方法比较准确。

（1）用体温表来测量温度。

（2）用手来测温度。

（3）用活动室中的温度计来测量温度。

（试验后得出用温度计测定的温度最准确。）

探究活动一

探究的问题：用什么东西做热水器吸收的太阳能多？

幼儿讨论。

（1）用塑料罐做个热水器。

（2）用易拉罐做个热水器。

（3）用玻璃罐做个热水器。

试一试，在有盖子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各种大小基本相同的`饮料瓶中加入同样多的水，放在阳光下照射同样长的时间，然后用温度计测定温度。

说一说我的发现。

易拉罐中的水温最高。

记录实验结果。

探究活动二

探究的问题：什么颜色的容器吸收的太阳能多？

试一试，将分别涂上黑漆、红漆、白漆、绿漆和蓝漆的五个易拉罐装上同样多的水，在阳光下照射同样长的时间，并用温度计测定温度。

说一说我的发现。

涂黑漆的易拉罐中的水温最高。

探究活动三

探究的问题：怎样放置容器吸收的太阳能多？

试一试：将四个涂有黑漆的易拉罐装入同样多的水，加上盖子，放在太阳光下，摆放成不同的位置，照射同样长的时间并测定温度。

说一说我的发现。

平放的易拉罐水温最高。

六、注意事项

1．实验中要注意在每个容器中加入同样多的水。

2．每一步实验过程要在同等条件下去进行比较。

幼儿园太阳教案5

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

【活动准备】

小灰兔图片许多个圆（红色的圆）PPT。

【活动过程】

一、开始部分。

让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。

二、基本部分。

1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，让幼儿把里面的东西取出来（一个圆）。

2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）

3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。

让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友头像，地球），给小灰兔找了10个又圆又红的东西。

4、幼：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

师：小灰兔说“快啦，快啦”。

继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的？（一一排除）最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。

三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。

1、小灰兔为什么要找太阳？

2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（动物，植物，人，太阳能）

【活动延伸】

让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的'，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

幼儿园太阳教案6

　活动名称：

歌曲《金色太阳》

　活动目标：

1、知道歌曲的名称，体验歌曲的问答句。

2、能根据歌词，积极主动地参与游戏。

　活动重点：

熟悉歌曲的旋律及歌词。

活动难点：

能根据歌词进行游戏。

活动准备：

金色、红色的.太阳，音乐《金色太阳》，呼啦圈15个。

　活动过程：

　一. 听音乐《金色太阳》入场，引入主题--太阳。

1、教师出示小兔子引起幼儿兴趣。

2、师：瞧，这是谁呀？小兔子想出去了，可是外面好黑呀，没有太阳，小兔要找找太阳在哪里？你们可以帮忙吗？让我们一起来帮小兔找找太阳吧！（师完整播放歌曲）。

二．教师引导幼儿欣赏并学唱歌曲。

1、提问：小朋友们刚刚找到了什么颜色的太阳？

师：你刚刚在歌曲里听到了什么？太阳是什么颜色的？让我们找找红色的太阳在哪里？（师播放a段歌曲）

2、巩固熟悉歌曲旋律，体验歌曲的问答式。

师：歌曲里除了有金色的太阳，还有一个什么颜色的太阳呢？仔细听？（师播放b段歌曲）

3、体验歌曲问答句，理解歌曲内容。

----师：听听这首歌和以前学过得的歌曲有什么不一样？

-----小结：这首歌采用的是问答句，你来问，我来答。

-----教师引导幼儿用肢体节奏拍腿、点头等感应歌曲的问答句。

三．游戏歌曲表演

1、 个别与集体问答歌曲

2、 男女分组问答歌曲

3、幼儿自由分组问答歌曲

　四. 创编歌曲：替换歌词中的颜色。

1、 师出示其他颜色太阳，引导幼儿替换歌词，创编歌曲。

师：今天我们找到了金色和红色的太阳，老师这还有很多不同颜色的太阳？你们看都是什么颜色的？你喜欢什么颜色的太阳？

2、将太阳图卡散放在地进行游戏活动

五、 活动结束：听音乐出室。

幼儿园太阳教案7

活动目标：

1、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，并尝试着按颜色进行分类。

2、通过操作活动，感知5以内的数量。

3、学会大胆地与同伴、客人老师进行交流。

活动准备：

1、太阳妈妈图片，红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的标记、花瓣若干，五只小篮子、背景图一张。

2、操作卡人手一份。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

教师以太阳妈妈的身份与幼儿打招呼：“小朋友们好！”引导幼儿与太阳妈妈打招呼。“今天我带着我的宝宝们来到了幼儿园，你们欢迎我们吗？”

二、区分红、黄、蓝、绿、紫五种颜色。

1、分别出示太阳妈妈的五个宝宝（五种颜色标记）。

“这是红宝宝，小朋友们好！”引导幼儿与太阳宝宝打招呼：“红宝宝你好！”依次介绍、认识其他四种颜色。

2、感知5以内的数量：“一共有几个宝宝呀？”师生一起数一数。

3、小结：“太阳妈妈一共有五个宝宝，它们是红宝宝、蓝宝宝……”

三、尝试按颜色进行分类。

1、幼儿找花瓣。“刚才，太阳宝宝在来幼儿园的路上捡到了许多花瓣，它们悄悄地藏了起来，在哪里呢？（贴在幼儿的小椅子背面）”“你找到了几片花瓣？是什么颜色的花瓣？”

2、幼儿送花瓣。让幼儿将找到的花瓣按颜色送还给太阳宝宝，边送边说：“红花瓣，我送给红宝宝……”

四、粘贴太阳花，巩固对五种颜色的认识及5以内的数量。

1、“这些花瓣开开心心地围在一起，看，变成了什么？”出示粘贴好的'太阳花，引导幼儿观察比较：“这朵太阳花有几片花瓣？”“花芯里有几个圆点？”“花瓣是什么颜色？”“圆点是什么颜色？”

2、幼儿粘贴，提出操作要求：“你想来做一朵太阳花吗？”“做的时候要看清花芯里有几个什么颜色的圆点，就找几片什么颜色的花瓣做朋友。”

3、幼儿操作完后，拿着太阳花和客人老师一起看一看、说一说。

五、展示幼儿作品。

将幼儿粘贴好的太阳花布置在花园里。

六、活动延伸：

学习用两种不同颜色的花瓣进行间隔排序来粘贴成一朵太阳花。

幼儿园太阳教案8

教材分析：

《冰淇淋太阳》是一个富有想象和爱心的故事，讲述了小胖猪担心好朋友热得受不了，画了一张淡黄色太阳带来了一场冰淇淋雪的童话故事。中班大部分幼儿能理解故事表层内容，但对于故事人物的心理活动的揣测及表述经验较少，本活动我利用课件以及层层追问，鼓励、激发幼儿大胆猜想、表述人物心理活动，从而感受小胖猪懂得关心他人、替别人着想的宝贵品质。

教学目标：

1.理解故事内容，感受小胖猪给天气“降温”时表现的创造力。

2.能大胆猜测小兔子、小胖猪的心理活动，用完整的语言表述。

3.感受作品主人翁对好朋友的关爱之情，懂得关心他人、替别人着想。

活动准备：故事《冰淇淋太阳》课件

活动过程:

一、出示故事图片，激发兴趣。

提问：你觉得图片中的天气怎么样？天气很热的时候你最想干什么？

二、分段讲述，理解故事内容。

1、讲述第一部分，感受故事中的炎热天气。

提问：这么热的天小动物们是怎么说的？谁最怕热？为什么？

2、讲述第二部分，了解小胖猪让天气降温的办法。

提问：胖小猪看到小兔子热得难受的样子,他是怎么想的,又是怎么做的?

胖小猪的画飘到了天上,发生了什么事?小兔子看到下起了冰淇淋雪他会怎么想？怎么说？

小兔子、胖小猪来到了花园,发现了什么?

三、完整讲述，感受小胖猪关心朋友为他人着想的情感。提问：你喜欢故事中的谁?为什么？

在炎热的夏天你会为朋友做些什么？

四、活动延伸：用绘画的方式表现故事，感知小胖猪奇妙的想象。“如果真的有冰淇淋雪，你希望下在哪里？变成什么口味的冰淇淋？”并让幼儿大胆地讲述,将自己的想法表征出来。

附：

冰淇淋太阳

夏天的太阳，火红火红的。树上的知了都在叫：“热死啦，热死啦”

胖小猪热得光光的身上直流汗呼噜呼噜地直喘气。胖小猪的好朋友小兔子，本来就娇滴滴的，加上浑身厚厚的毛，热得更加受不了。小兔子总是朝胖小猪喊：“热死了，热死了”好象是胖小猪让天这么热的。

胖小猪看到小兔子热的难受，心里很着急，它看看火红的太阳，心想：是啊！这太阳太红了，才这么热。要是有个淡颜色的太阳，天就不热了。

小胖猪在纸上画了个大球，涂上了淡黄色，就是冰淇淋的颜色，刚画好，忽然吹来一阵风。把画吹到空中，飘呀飘的，飘到天上去了。

画儿飘到了天上，就整个把太阳包了起来，火红的太阳不见了，天上有个淡黄色的太阳。看起来象个冰淇淋似的。

忽然一点也不热了。小兔子高兴了，问小胖猪：“咿？天怎么不热了啊？”小胖猪“嘿嘿嘿嘿”地笑，没说话。

不一会，见天空突然飘下了雪花，夏天怎么也会下雪啊？真好玩。一朵，两朵，啊，漫天的雪花飘下来。这些雪花全是淡黄色的。小兔子接了一朵用舌头一舔：“哟，真甜，是冰淇淋的味道”。小胖猪说：“这叫冰淇淋雪花”“是吗？”小兔子高兴的长耳朵乱摇，不停的吃着冰淇淋雪花。冰淇淋雪花不下了。天晴了，黄色的太阳放出柔和的光。小兔子拉着小胖猪到花园里去玩，一走进花园，小兔子吓了一跳，这是原来的那个花园吗？怎么变的不认识了。变的这么奇异，这么美丽？

每一朵玫瑰花都托着一个深红色的圆球；每一朵牵牛花都托着一个淡紫色的圆球；就连每一朵小小的`太阳花，也都托着一个个大红的，金黄的，雪白的小圆球……

小兔子摘下一朵花，舔了一下圆球，啊！！好甜，是冰淇淋的味道，而且还夹着一股淡淡的花香哩。

小胖猪说：“这叫花朵冰淇淋，每一朵花，都接住了飘下来的冰淇淋雪花，做成了一个圆球，还把自己花的颜色染了上去，把花的香味加了进去。”

“是吗？是吗？”小兔子高兴极了，把花朵冰淇淋吃了一个又一个。小胖猪也吃了好几个，嘴里“咕噜咕噜”的直响。

小兔吃饱了，又摘了好几个花朵冰淇淋，拉着小胖猪，跳跳蹦蹦回家去了。

晚上，窗外所有的花儿，都把喇叭对准了窗户，送来一阵风，这凉风，夹杂着各种各样的花香和冰淇淋的奶油香，闻着，真好舒服呀！

小兔子笑眯着三半嘴，甜甜的睡着了，开始做冰淇淋的梦。想胖猪想；等过完夏天，冬天来到的时候，我再画一个火红的太阳换上去，那时，冬天就不那么冷了。

想着想着，小胖猪睡着了“呼噜……呼噜……”

幼儿园太阳教案9

活动目标：

1、感受诗歌所营造的艺术氛围。

2、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境。

活动准备：

两段不同风格的音乐，两幅背景图，与诗歌内容相关的小图片。

活动过程：

1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

（1）师：每个人都有好朋友，小鸟和小树是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。谁是它们的好朋友呢？请小朋友帮忙找一找。

（2）（教师出示黄色背景和黑色背景，分别播放两段不同风格的音乐）

师：（随音乐提示幼儿）“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”

鼓励幼儿把小图片（与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等）送到不同的.背景上。

（3）师幼一起观察两组图片

师：太阳公公的好朋友是谁？（小兔子，小狗，小鸡……）

为什么说它们是太阳公公的好朋友？（引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了。）

师：月亮阿姨的好朋友是谁？（小花，小草）

为什么说它们是月亮阿姨的好朋友？（引导幼儿说出月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。）

2、利用图示学习诗歌

（1）师：这些小图片中藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧 （教师用两种不同的音色、语调示范朗诵诗歌。）

师：你听到了谁？请你把它们找出来排排队。

（2）师：他们找对了吗？我们再来听一听，听的时候小朋友们检查一下他们到底找对了没？（请幼儿检查并去除多余的小图片）

（3）师：为什么说白天真热闹？（太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。）

夜晚是怎样的？（月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。）

（4）师：我们一起来念念这首好听的诗歌吧。

3、学习创编诗歌

（1）（出示两幅不同的小图片）你们能把它们编进诗歌里吗？（请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。）

（2）教师和幼儿一起念一念新编的儿歌。

4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

师：你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗？

师：（播放“太阳出来了”的音乐）太阳公公出来了，我们一起来玩一玩吧。

（播放“月亮出来了”的音乐）月亮出来了，该回家睡觉了。

诗歌《太阳和月亮》

太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。

幼儿园太阳教案10

活动目标

1.通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。

2.画出幼儿自己想象的太阳，培养幼儿的创造力和想象力。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

重点难点

重点：通过想象创造出自己的太阳，培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。

难点：丰富幼儿对太阳的认识。

活动准备

1.有关太阳的图片。

2.音乐《种太阳》。

3.画纸、画笔。

活动过程

一、播放歌曲《种太阳》，请幼儿想象。

幼儿随着歌曲舞蹈，教师讲解歌词大意。

二、通过欣赏歌曲，进行讨论。

1.在这首歌曲中你听到了什么？

2.我们日常生活中有哪些地方离不开太阳？

3.我们看到的太阳是什么样子的？

4.想象一下与众不同的太阳，和伙伴分享。

三、幼儿进行作画，教师指导。

教学反思

整个活动过程中幼儿都很积极的参与，也乐意和大家一起分享自己想象出的'太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的控制，很难想象出与众不同的太阳。

太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园太阳教案11

活动目标：

1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸，选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

活动准备：

绘画纸、笔、范画。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

谜语导入：一个勤劳老公公，天一亮就上工，若有一日不见他，不是下雨就刮风。

让幼儿猜出谜底。

2、引导幼儿欣赏画面，学习装饰太阳娃娃。

——教师带领幼儿打开幼儿用书，引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么？

太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的？

——师生共同讨论如何表现太阳的'光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想像，用点、线和简单的几何图形表现

教师可根据幼儿的回答，在黑板上画一画，帮助幼儿学习装饰的基本方法。

3、交代绘画要求，幼儿操作，教师指导。

——先用笔勾画出太阳娃娃的基本形象，然后用彩色进行涂色。

——鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳娃娃。

——教师交代绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳娃娃。

——帮助幼儿较弱的幼儿，大胆地在操作材料上进行装饰。

4、总结评价，结束活动。

——展示太阳娃娃，让幼儿说说：你最喜欢的太阳娃娃，并说也原因。

——表扬画面整洁、色彩鲜艳的作品。

幼儿园太阳教案12

《小乌龟晒太阳》是个小班语言活动，这个故事比较简短，适合小班的幼儿学习，通过这个故事告诉我们小朋友不管遇到什么困难，都要自己想办法解决，不能光依靠别人。根据幼儿的年龄特点我把本次的活动目标定为：1、理解故事内容，初步学习复述故事。2、学习分角色表演。3、懂得不管遇到什么困难，都要自己想办法解决，不能光依靠别人。

活动一开始，我先以谜语引出主题人物“小乌龟”。然后边操作图片边讲述故事，这一环节幼儿看的听的都很认真，鲜明生动的教具吸引了他们的目光，故事讲完后，我请幼儿回答问题，幼儿基本都能回答出来，在幼儿回答后我请幼儿学学故事里小动物的动作。这一环节我让幼儿动静交替，模仿各种小动物的动作，孩子们的活动兴趣就更浓了，都争着抢着要来模仿一下。再接下来，我请幼儿一起边操作图片边复述故事内容，幼儿可适当的加入自己的动作来表现。最后一个环节我让幼儿进行分角色情境表演，幼儿的兴趣也很高，而且表演的'也很好。

整个活动下来，幼儿的学习兴趣都很浓厚，活动参与也很积极。对于故事内容幼儿也掌握的比较好，基本都能复述这个简短的故事。但也有不足之处：在最后一个环节幼儿情境表演，幼儿的表演兴趣都很高，但因为时间不够，没有请更多的幼儿表演，他们因为没有表演，都表现的很难过和沮丧。其实没表演的幼儿可以请他们在吃完点心那段过度环节时进行表演，这样既可以满足幼儿表演欲望，也是一个很好的过度小游戏。

幼儿园太阳教案13

内容与要求

1、用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。

2、初步尝试合作画，体验合作的快乐。

活动准备

1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

2、故事范例画三张、自制可旋转兔子、灯笼、萝卜、太阳等图片。

活动过程

一、引导幼儿讨论

1、教师出示范例一。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的。”2、小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的.红灯笼问：“这是太阳吗？“讨论：小兔是怎样看到灯笼的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里，朝什么方向？3、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”4、出示范例二。菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？”讨论：小兔又是怎样看到萝卜的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里？5、妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。”6、出示范例三。小兔听清了妈妈的话，抬头看了看天上，终于找到了太阳：“妈妈，我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”讨论：现在小兔的头应该怎么画？（与平时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

二、幼儿创作

1、三人一组进行创作。2、幼儿创作，教师巡回指导。（1）幼儿按分工确定的任务作画。（2）注意正确表现小兔头部的动态。（3）启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、户外等背景。

三、分享评价

1、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事《小兔找太阳》。2、今天杜老师要表扬你们，因为你们学会了三个人商量画画，你画什么、我画什么，三个人画的一样吗？（不一样），那这样合起来就变成了一个完整的故事。

幼儿园太阳教案14

活动目标：

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

活动流程：

一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。

谈话：我们认识了很多动物朋友，你喜欢谁呀？今天来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶

二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。

师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？

三、理解故事内容，学说故事对话。

1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？

小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？

小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？

2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的`？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？

五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。

1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很暖和。

2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么办法也可以让我们变得很暖和？

结束活动：户外锻炼身体

活动反思：

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

幼儿园太阳教案15

教学目标：

1、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累“诱惑、价格不菲、淡然一笑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生把握课文的主要内容，教育学生知错就改。

4、体会丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及对库伯宽容的态度。

教学重点：

1、理解课文，体会重点句子的含义。

2、体会丹尼期的爸爸对孩子教育方法的巧妙以及宽容的态度。

教学难点：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时

第二课时

教学步骤：

一、读起来，把握课文主要内容。

1、默读全文

⑴上节课我们认识了一位新朋友库伯。长大以后，他当上了一名警察，还受到了总部的嘉奖呢!可是，在颁奖大会上，库伯为什么掏出一张画着小太阳的纸呢？让我们再度走进课文去寻找答案吧。

⑵首先，请大家带着问题快速默读课文，理清故事的起因p经过p结果，再用自己的话说一说。

⑶ 学生自由发言、评价。

（起因：学生时代的库伯捡起了丹尼斯掉下的十美元并想据为己有，犯下了错误。 经过：丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会并送给库伯一个画在纸上的小太阳。

结果：在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人――丹尼斯的爸爸。承认了小时候的错误。）

2、重点阅读

⑴我们再来读课文，请看大屏幕，大家齐读。

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声,但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声,依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声,有个念头忽然从脑中闪过, 十美元啊! 这对他来说,是多大的诱惑啊。

的确是很大的诱惑啊，他一时糊涂想把十美元据为己有犯下错误。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的起因。

⑵再看大屏幕，齐声朗读

我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家。如果你是没犯错的孩子,请明天把里面的东西封在信封里交给丹尼斯;如果你是那个犯了错的.孩子,就把10美元放在信封里封好交给丹尼斯,留下那个小太阳,等到你承认错误那天亲自还给我。

看来丹尼斯的爸爸用巧妙的方法给了库伯改正错误的机会，还送给他一个画在纸上的小太阳。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的经过。

⑶三看大屏幕，齐声朗读。

他们相互敬礼后,库伯从口袋里掏出一张白纸，慢慢展开,白纸上画着一个火红的小太阳,空白处是一行孩子的笔迹：“我知道今天犯了大错儿,是我拿走了丹尼斯的十美元。”后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期。

丹尼斯的爸爸接过那张画着小太阳的纸,把一枚奖章端端正正地别到库伯警服襟前,随后两位警察立正, 又相互庄严地敬了个礼。

在颁奖会上，库伯把保留多年的小太阳还给丹尼斯的爸爸，承认了错误。请在书上画出这些语句，并在旁边批注上：故事的结果。

⑷小结：大家读得真好，这就是抓住重点语段读书的方法，用这个方法读书能帮助我们把长文章读短。

二、说起来，感悟小太阳的内涵。

㈠接下来，让我们开动脑筋，交流讨论三个话题：

课件出示：

话题一：库伯小时侯犯了错，你觉得他是小偷吗？为什么？

话题二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太阳代表着什么？

话题三：这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢？库伯是个怎样的孩子呢？

1、请同学们自由地选择话题，结合课文的内容，人物，情节，来思考问题。可以先自读课文，想好后再和同学交流。

2、小组交流讨论。

3、教师组织全班交流：

预设：关于话题一：库伯小时侯犯了错，你觉得他是小偷吗？为什么？

⑴“立即”说明库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了。“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”说明库伯刚开始的时候是没有要偷这十美元， 后来他经受不住诱惑，捡起了地上的十美元产生了据为己有的念头。

⑵“诱惑”是什么意思？ （诱惑：吸引、招引的意思。）

⑶是啊，十美元对库伯来说是真是很大的诱惑啊，他心安理得的将十美元据为己有了吗？（库伯的内心非常矛盾，不安，痛苦。他想“神不知鬼不觉” 地把钞票还回去。）

⑷不久，丹尼斯的警察爸爸来到学校，班上的同学们开始叽叽喳喳地议论起来，有人说校长请警察抓小偷来了。

①出示插图一，仔细观察图中库伯的眼睛、脸色、手，你发现了什么？

（他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红。他两手紧紧地攥着这十美元，甚至都出了冷汗，内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔?? ）

出示句子：只有库伯吓得心里乱跳，手心出汗，生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

② 教师引读：

库伯吓得心里乱跳，因为他――

库伯吓得手掌出汗，因为他――

库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，因为他――

⑸教师小结

他发现掉在地上的钱立即叫喊失主，说明他不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他不是小偷。

过渡：既然库伯不是小偷就不会被警察抓起来，可是他犯了错误啊。丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？请大家说说话题二。

预设：关于话题二：丹尼斯的爸爸是怎么做的呢？小太阳代表着什么？

出示句子：

我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误。每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是

那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。

⑴ 教师引读

警察爸爸看到吓得心里乱跳手心出汗的孩子，他说――

警察先生看到满眼焦灼和懊悔的孩子，他说――

⑵警察爸爸的做法令我们吃惊，也让我们感动。你能体会丹尼斯爸爸的良苦用心吗？请一位男同学扮演这位警察爸爸接受现场采访，再请一位女同学扮演小记者对警察的巧妙做法提出心中的疑问。

（现场采访学习）

记者：您好！丹尼斯警官，您当时为什么不把拿了您儿子钱的库伯“揪”出来呢？ 警察：这样做会伤害库伯的自尊心，让所有的人都知道他是一个小偷，所有的人都看不起他，让他抬不起头。这样的阴影可能影响他的一生）

记者:请问您为什么说“我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,有的只是个犯了错的孩子。”？

警察：我从库伯的眼睛里看见了紧张和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我认为他是一个犯错的孩子。”

记者:请问您为什么要在信封里装上小太阳，并且让犯了错误的孩子把小太阳留下？

警察：让这个犯了错误的孩子把太阳留下，这小太阳寄托我的期望，期望改正错误永远做一个诚实的人。

（掌声送给这位了不起的警察。）

⑶同学们，你认为丹尼斯的警察爸爸身上有着怎样的品质？

（丹尼斯警官的善良让我们感动，他的宽容更让我们敬佩。）

什么是宽容？著名作家马克吐温给了我们答案，大家读一读。

（补充名言：紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝(huái)上，这就是宽容。

――马克吐温）

⑷丹尼斯的爸爸不是就像这朵紫罗兰吗？他不仅原谅了库伯，还送给库伯代表着希望的金色的小太阳，他希望库伯能改正错误，做一个诚实的人。

过渡：那么库伯看着这枚小太阳他的心情如何呢？让我们说说话题三。

预设:关于话题三：这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢？

库伯是个怎样的孩子呢？

⑴库伯的内心被泛着金色光芒的小太阳照亮了，小太阳帮助他改正错误，激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人。

⑵他知错就改，成长为一名优秀的警察；他懂得感恩，努力地工作回报社会。 ㈡正因为警察父亲的宽容善良，和库伯的知错就改，才会有多年以后那温暖的一幕，齐读课文第11，12自然段。

①多么善良的警察，多么宽容的警察，他多年前挽救了一位失足少年，今天他们又相见了，曾经的失足少年已经成长为一名勇敢正直的人民警察――读。

②库伯在颁奖典礼上，面对着曾经帮助误入歧途的

自己走向光明大道的恩人，他的胸中有无限的感慨。此时，你就是库伯，请你表达内心的感激之情。

（播放音乐《感恩的心》）

亲爱的丹尼斯警官，这个小太阳使我 ；现在我把小太阳还给你您，因为我 。

㈢教师小结

这个金色的小太阳代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，包含了这位警察父亲的善良和对孩子的宽容。这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，帮助他改正错误，激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人民警察。课文以“装在信封里的小太阳”为标题，起到了点明中心的作用。请大家在课本上批注：标题点明中心。

三、写出来，升华小太阳的价值

这个“小太阳”照亮了库伯成长的道路。你的成长过程中也一定遇到过像这样照亮自己的心灵，或者激励自己前进的“小太阳”吧！请你拿起笔来写写“我心中的小太阳”。