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[优秀]幼儿园大班教案6篇

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作为一名老师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案6篇,欢迎大家分享。

[优秀]幼儿园大班教案6篇

幼儿园大班教案 篇1

活动目标

1、认真倾听并理解故事内容,了解小学的学习和生活常规。

2、能清楚连贯的表达自己的观点,客观的进行评价。

3、减少对小学的陌生感,使幼儿萌发上学的愿望。

4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动重难点:

理解故事内容和小学的学习和生活常规。

能连贯表达自己的观点和客观的进行评价。

活动准备

为了更好的完成活动目标,达到良好的教学效果,我主要做了以下准备:故事挂图,幼儿用书

活动流程

我针对本次活动,根据大班幼儿的'年龄特点,主要设计了以下四个教学环节。

1、设置悬念引起幼儿听故事的兴趣

——有只小猴子要去上小学了,他在上学第一天会发生什么事呢?请幼儿说说自己的猜想。

2、分步出示挂图,联系画面请幼儿讲述

——讲述第一段故事,设计提问:

①小猴子晚起了一分钟结果怎样呢?②小猴子在家里是怎样做的③小猴子在上学的路上发生了什么事?

小结:小猴子晚起了一分钟,却在十字路口碰上了红灯,晚了一班车。迟到了30分钟。这说明每一分钟都很重要,我们要珍惜时间,珍惜每一分每一秒。

——讲述第二段故事,设计提问:

①小猴子为什么会坐立不安②长颈鹿老师为什么会叹气?③课间十分钟还可以干什么?

小结:课间十分钟可以尽情地放松,但需要的话应该先喝水、小便,把下一节课的课本准备好,再和同学一起游戏

——讲述第三段故事,设计提问:如果你是小猴子你会怎么做呢?

——讲述最后一段,提问:请小朋友帮助小猴子想一想怎样合理的利用时间?我们应该学习小猴子哪些地方?需要提醒小猴子注意什么?

3、幼儿看挂图,教师完整讲述故事。

——讲述完故事后提问:小猴子懂事的点了点头,那么小猴子上学第二天会怎么做呢?

4、引导幼儿续编故事,进一步了解小学生的学习和生活常规

活动小结:幼儿通过听故事和续编故事理解了故事内容和小学的学习生活常规。能用自己的语言连贯的表述出自己的观点和评价。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标:

1、父亲节快到了,幼儿能自发组成小组并选择某个主题进行商讨。

2、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:

1、为幼儿准备各种颜色的彩色纸

2、记号笔若干

活动过程:

1、教师提出活动主题:

教师:父亲节快到了,作为小记者,你有什么打算呢?

2、幼儿分组商讨采访主题

效果分析:

对于父亲节的话题,孩子的想法真是太多了。

他们的打算有:

1、采访爸爸,了解爸爸的有关信息。

2、采访爷爷奶奶,了解爸爸小时侯的信息。

3、采访整个大班的'爸爸,统计出爸爸“打呼噜”的有关情况。

4、采访妈妈,了解妈妈眼中的爸爸。

5、采访爸爸的工作,并进行统计。

6、采访小朋友,了解小朋友眼中的爸爸。

7、了解父亲节,孩子想送给爸爸的礼物。

8、收集爸爸的照片,并举行“爸爸照片展”。

9、比帅(把爸爸小时侯的照片和小朋友比比,看谁帅。)

接着,孩子开始自由组合,分组并选择一个自己喜欢的话题,而后,小记者开始行动了。

活动反思:

通过本次幼儿园活动,加深了父亲对幼儿园教育的理解,密切了父亲与孩子间的感情.同时,培养了幼儿对父亲的尊敬和亲近感,并使孩子能对父亲保持一种感谢的心情,同时也让当爸爸的男人们体会到了自己的自尊!

幼儿园大班教案 篇3

【活动设计】

《有趣的动物》是大班最近进行的一个主题活动,在认识狮子时,我们组织孩子观看了动画片《狮子王》,孩子们非常喜爱小狮子王辛巴,狮子威武的形象也特别吸引孩子们的注意,他们很想画画狮子,为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象,我设计了这次美术活动以满足孩子们的需要。

【活动目标】

1、引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛,表现狮子的威武,激发想象力和创造力。

2、培养幼儿审美感受,学习欣赏评价同伴的美术作品。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

【活动准备】

1、教学课件2个;

2、背景图一幅,大头针若干;

3、《狮王》的背景音乐;

4、幼儿8K白纸、油画棒、剪刀。

【活动过程】

一、课题导入:

前几天,我们一起看过动画片《狮子王》。今天,狮子王国有要竞选狮子大王了,许多狮子都来登台亮相了,他们要选毛发最有特色、最显威风、最具风度的狮子当选为狮大王。

(评析:以竞选狮子大王为锲机,激发幼儿设计狮子大王的欲望。)

二、欣赏雄狮的图片课件。

下面我们一起来欣赏这些雄狮,仔细看看,他们长得什么样子?

1、狮子的头是什么样子的?头的颈部有什么?头上有什么?

2、身体是什么形状的?有几条腿?尾巴像什么?

小结:雄狮长着大大圆圆的头,颈部披着长长的金黄色鬃毛,大大的鼻子,炯炯有神的眼睛,吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿,尾巴像鞭子。

(评析:通过欣赏一系列的狮子图片的课件,从狮子的真实照片——狮子的卡通画——狮子的简笔画——小朋友画的狮子多方位的欣赏,加深幼儿对狮子外型特征的印象,梳理狮子的.外型特征。)

三、讨论画狮子的步骤:

1、假如你是小老师,你要给狮子大王画像你觉得应该怎样画?

2、小组讨论后,请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。

(评析:运用让幼儿自己当小老师,教别人画狮子的方法,调动了幼儿的主观能动性。让幼儿在欣赏狮子图片的基础上,自己归纳出画狮子的基本步骤,体现了让幼儿主动学习的教学理念。)

四、设计狮子的鬃毛造型。

今天,我们把自己想象成参加竞选狮子大王的狮子,当小小设计师,设计与众不同的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型?使你的狮子看上去很威武,像个大王的样子。

1、组织幼儿小组讨论。

2、请幼儿介绍,自己设计的狮子鬃毛造型的设想:

如:设计心型的狮子鬃毛;像妈妈的卷发一样的狮子鬃毛;像游泳圈一样的狮子鬃毛;像白云一样的狮子;像火苗一样的狮子鬃毛;有许多长方形组成的狮子鬃毛等等。

小结:要设计与众不同的狮子鬃毛造型,狮子的脸要画得大,毛发要多,要丰富,一直要画到纸的边缘,要把狮子大王毛发的茂盛、威严充分地表现出来。

画好后,涂上漂亮的颜色,涂色时要注意颜色的搭配,可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来,贴到大森林里,参加狮子大王的竞选。看看谁能当选为狮子大王。

(评析:通过让幼儿当小小设计师,设计自己狮子的鬃毛造型,竞选狮子大王,引导幼儿创造性地画出不同的狮子鬃毛造型,激发幼儿的创造积极性。幼儿相互交流狮子鬃毛的造型的设想,有助于幼儿相互学习,互相借鉴,拓展思维。)

五、幼儿作画,教师个别辅导。

幼儿自由作画,放《狮王》的背景音乐。

幼儿画好后,沿轮廓线剪下狮子,将自己的狮子贴在教师准备的背景图上。

六、评选狮子大王,作品讲评。

你认为哪只狮子是狮子大王,说说你的理由。

引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进行评价。

最后,教师宣布:每个狮子都以他的自信赢得了成功,因此,我们个个都是“狮子大王”。

(评析:用评选狮子大王的形式,引导幼儿欣赏评价同伴的美术作品。教师最后宣布每人都是狮子王,对幼儿进行赏识教育,让幼儿体会成功的愉悦心情。)

【活动反思】

教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们开启了一片教育新天地。一堂好的欣赏活动,让活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与交流,使他们在愉快的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力,充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。

小百科:狮子(学名:Panthera leo;英文名:Lion):简称狮,中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物,是现存平均体重最大的猫科动物,也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。

幼儿园大班教案 篇4

活动设计背景

现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走,蜜蜂为什么不停在舞蹈,小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇,所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。

活动目标

1、了解一些动物传递信息的方式。

2、激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。

3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点、难点

教学重点:了解一些动物传递信息的方式。

教学难点:激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。

活动准备

1、有关动物传递信息的图片。

2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干;草地背景图。

3、录音机、彩色笔、绘画纸。

活动过程:

一、导入活动

提问:“刚才我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀?你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗?”

二、认识活动

1、播放录音(小鸟叫声),引出小动物传递信息的方式。

2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式,并模仿小动物传递信息的方式。

3、让幼儿知道动物和人类一样,都有自己独特的传递信息的方式。

三、交流讨论

教师鼓励幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式,并说一说自己喜欢的动物传递方式。

四、游戏活动:找朋友

在音乐伴奏下,尝试用所扮演的'小动物传递信息的方式去找同伴。

五、延伸活动:画小动物传递信息的方式。

教学反思

本次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜欢的动物的传递方式。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标

1、初步了解几种常见的种子传播的方式,知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。

2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。

3、乐意和同伴合作完成任务。

活动准备

1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

2、幼儿各种种子的图片、图书或资料,如各种带毛的、长刺的、带钩的、长“翅膀”的、色彩鲜艳的种子。

3、VCD或录像《种子的传播》,展板。

4、教学挂图:《种子的旅行》。

活动过程

一.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

1、请幼儿在小组内交流自己带来的关于种子的图片或资料,教师鼓励幼儿按顺序交流。

2、教师:关于种子,你知道它们的哪些事情?你最喜欢哪类种子?它是什么样子的?(教师在幼儿讲述的同时出示相关图片。)

3、教师:关于种子,你还想知道些什么?为什么有些种子长毛?有些种子长倒钩?还有些种子的色彩是那么的鲜艳呢?

4、教师引导幼儿自由交流种子的传播方式,鼓励幼儿根据自己资料进行交流、探究。

二.观看VCD,了解几种常见的种子传播方式。

1、教师播放VCD,帮助幼儿了解种子传播的.方式:①风力传播;②借助动物和人的活动传播;③借水力传播;④借果实的弹力传播。

三.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。

1、教师:这些图片上的种子是靠什么来传播的呢?

2、教师引导幼儿将图片、资料根据种子的传播方式,在展板上进行分类。

四、教师引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

1、教师:种子有着不同的本领,你愿意学做哪一类种子?(教师按幼儿的选择,将他们分成几组。)

2、教师:下面各小组商量一下,分一分工,有的可以扮演种子,有的可以扮演帮助种子传播的外力(如风力、水力、人力等),共同来表现种子的传播过程。

3、各组轮流上演一种种子的传播方式,暂时没轮到的小组做观众。

4、教师请做观众的幼儿,猜一猜每组表现的是哪一种种子,并对各组的表演提一提改进意见。

活动建议

1、教学变式:如果没有VCD或录像,教师可以相关的图片帮助幼儿理解。

2、区角活动:在图书角中关于种子传播的图书,供幼儿查阅。

3、环境创设:展示幼儿制作的“种子的传播”展板。

4、家园共育:家长帮助幼儿收集关于“种子的传播”的资料,陪同幼儿一起翻阅幼儿用书《种子的传播方式》。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标:

1、感知土壤的特点:有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气、

2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

(1)、上面可以种植许多的植物:花草树木、庄稼、还有许多美丽的建筑

(2)、下面生存有许多的生物:蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁、

3、掌握保护宝贵的土壤的方法。

4、培养幼儿动手探究的能力,让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。

活动准备:

1、每人一份:小杯子、小勺子,每组一杯水、一个大盘子(里面有:红、黄、白、干、湿的土壤)

2、一幅土壤的剖面图。活动图片:树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。

3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。

4、用土壤捏的各种泥人、动物、

5、几个与土壤相关的字卡:干、湿、软、硬、土壤、、

6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤,让孩子们对平凡的`土壤产生浓厚的兴趣。

活动过程:

1、带领孩子们到种植园里去采集土壤。要求:每人一个小杯子,采集半杯,看看土壤是什么颜色的,是软的还是硬的?土壤上面有些什么东西?

2、根据自己观察和采集的经验,告诉大家:

(1)、捏捏土壤,有什么样的感觉?(幼儿边说师边出示:软、硬二字卡)

(2)、什么样的土壤是软的?什么样的土壤是硬的?(干、湿二字卡)

(2)、仔细观察,土壤有些什么颜色?(出示颜色的字卡)

3、出示土壤剖面图:(了解土壤的作用)

A、土壤上面的世界:可以种植植物(幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上)

B、土壤里面有什么:有许多的小生物(幼儿边说教师边把相应的物体的图片贴在剖面图上)

4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀,为什么它们不死呢?

让幼儿做个小试验:放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯,发现什么了?(有许多的气泡,得出结论:土壤里有空气,所以小动物不会死)

5、动手小实验:将水到入每人一个的小杯子里,然后缴绊,土壤怎么了?(成了象冲剂一样的东西,得出结论:土壤会融解在水里)------引出:怎样保护土壤,不被水冲走?

6、活动的延伸:土壤还有哪些有趣的作用?(师出示:一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物,引起幼儿兴趣,让幼儿在此活动后,玩:有趣的泥土)