实用的幼儿园小班教案汇总4篇

作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园小班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

设计思路：

我们班目前正在进行的主题活动是“好玩的水”，“快乐的小鸭子”这个活动是老师预设的二级纲目中的一个音乐欣赏活动。这个活动的音乐背景是格里格的“挪威舞曲”，曲子的曲风欢快明亮，充满了趣味，曲式是A—B—A段式。让小班幼儿来欣赏世界名曲是我在这个学期的一个尝试。音乐是一门听觉艺术，看不见摸不着，而小班幼儿的思维更是形象具体化，年龄越小越有参与活动的需求，对声音的强弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以让小朋友在音乐的实践活动中去感受和体验是非常重要的。

在今天的活动中，小朋友以小鸭子的身份来参与活动，理解音乐作品的内容，在游戏过程中感知作品中间段与首尾段的不同，并在此基础上大胆地表达表现。当然，也期盼幼儿在前期的主题活动，例如：“春天”主题中的“春雨沙沙、春天的小动物”中获得的经验能为今天的欣赏活动埋下伏笔。今天整个活动的过程以游戏贯穿，以幼儿熟知的歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，用故事背景推动幼儿理解作品，用游戏形式来体验A-B-A的曲式，从中体验欢快的情绪。而积极的情绪又可以促进幼儿审美观点的形成，发展幼儿审美能力，并激发幼儿创造美的愿望。

欣赏活动：

快乐的小鸭子

活动目标：

1、通过协商活动，感受小鸭子在水中游戏的快乐。

2、愿意用自己的肢体语言大胆地表现。

活动准备：

场景布置——小池塘挪威舞曲小鸭服饰歌曲——小鸭子

活动过程：

一：导入

用歌曲“来了一群小鸭子”导入活动，幼儿在欢快的歌声中进入活动室。在池塘里快活的自由游戏。（推上背景音乐——挪威舞曲）讲讲和好朋友在池塘里可以做些什么游戏。

二、欣赏活动

1、完整欣赏音乐，利用故事的情节帮助幼儿理解音乐作品。

一起来讲议自己听到的内容。1）音乐中的小鸭子在干什么？2）小鸭子最喜欢的游戏是什么呢？

2、重点欣赏中间段音乐。和小鸭子一起做游戏，帮助幼儿拓展思路，发挥想象力，一起学学好看的动作。（戏水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小鱼、理羽毛等。

三、在完整欣赏中自由地表演

在C段渐弱的音乐声中走出活动室。

幼儿园小班教案 篇2

【活动目标】

1、喜欢念儿歌，体验朗诵活动的乐趣。

2、在情景中初步学念儿歌，并掌握儿歌中常见的几个量词。

【活动准备】

1、场景布置：小兔子的铺子、实物袜子、帽子、玩具桌子、椅子等；

2、猴子图片若干（可表示一群猴子）；

3、托盘5个；

4、与幼儿人数相等的地垫。

【活动过程】

一、游戏导入，激发幼儿兴趣，熟悉儿歌内容。

1、参观小兔子的铺子，观察实物，学习常见的量词。

师：哇，小朋友们看，小兔子今天开了一家新铺子，我们一起去看看它的铺子里都有些什么？（带幼儿走近铺子）

师：那么有几张桌子？几把椅子？几双袜子？几个瓶子？几顶帽子？

2、幼儿游戏，熟悉儿歌内容。

师：谁想到小兔子的铺子里来买东西呢？

师:你买了些什么？引导幼儿说：我买了几双（张、把、个、顶）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子！（引导幼儿围成半圆形坐下）

二、结合实物教具，幼儿学习儿歌。

1、教师完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

师：小朋友们好，小兔子的铺子又开张了，我们一起来看看今天的铺子里发生了一件什么事情？请听儿歌《小兔子开铺子》（教师边指实物边示范念儿歌）

提问：

（1）是谁开了一家新铺子？

（2）铺子里都有些什么？（引导幼儿用儿歌中的语句完整讲述，巩固量词的使用）

（3）是谁买走了铺子里的东西？都买了些什么？

（4）小兔子的东西卖完了，小兔子是怎么说的？

2、幼儿学念儿歌。

师：小朋友和我一起把这首儿歌念一念！（边指实物边念儿歌）

师：小朋友念的可真不错，我们再来念一遍，这一遍小朋友们一定要把小兔子铺子里的东西念清楚！（及时发现幼儿出现的问题，练习2-3遍）

3、幼儿欣赏。

教师用好玩的声音念儿歌（感受儿歌的不同念法，激发幼儿对朗诵活动的乐趣，喜欢念儿歌。）

4、幼儿念儿歌。

鼓励幼儿大胆的用好玩的、不同的声音念儿歌（幼儿边表演边念，体验其中的乐趣。）

三、活动结束

师：明天小兔子还会来开铺子，明天的铺子里会有些什么呢？又会有谁来买东西呢？我们明天再见吧！

活动延伸：

让幼儿在生活中发现更多的量词，以丰富幼儿的词汇量,同时可对儿歌进行创编。

幼儿园小班教案 篇3

一、活动目标

1．通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓励幼儿主动参与，自由交谈，愿意在集体面前表达自己的思想。

2．帮助幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程，学会用“高兴”、“开心”、“有趣”等词汇表达玩水时的愉快心情。

3．帮助幼儿掌握在不同场合用不同音量说话的谈话规则，知道自由交谈时，讲话声音要轻；集体谈话时，讲话声音要响亮。

二、活动准备

(一)物质准备

1．大盆六个，盆中放水。

2．各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。

(二)知识经验准备 尝试玩水方式。

三、活动过程

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

幼儿先随意在水中玩耍，然后教师参与玩水活动，并帮助幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。

2．引导幼儿围绕话题自由交谈。

引导幼儿说出自己的玩水过程。

3．引导幼儿拓展谈话范围。

集体谈论“玩水”。在自由交谈的基础上，请几位幼儿在集体面前说话，能用简短的句子说一段话。

教师提出新的问题：拓展话题。你们喜欢玩水吗?玩水时心里高兴吗?幼儿根据新的问题在集体面前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反馈给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时，听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩，心里很高兴。”教师启发幼儿说出不同的玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：开心、快乐、有趣等)。

四、各领域渗透

科学：了解沉与浮。

艺术：音乐活动“洗手绢”。

五、生活中渗透

洗手时引导幼儿注意水声及水的物理特性。

六、环境中渗透

张贴节约用水的宣传画。

七、家庭中渗透

要求家长在家里注意强化孩子的语言表达能力，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。

八、活动评价

（略）

幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1．在情景式体验故事的过程中细致观察，通过对猫违反禁令而产生的不良后果体验，初步懂得遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

2．体验和理解故事中的规则，认识“禁止”的含义。

3．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4．乐于探索、交流与分享。

活动准备：

1．布置一个会场，内有花卉、玩具桥，以及一些禁止牌子：禁止摘花、禁止喧哗、禁止通过。

2．选取绘本《11只小猫做苦工》中的幻灯片7张。

3．三张ppt中的提示牌。

活动过程：

一、情景体验，感受“禁止”。

猫妈妈带孩子们参观会场。

老师以猫***口吻说：孩子们，这里有一个好大的会场，让我们一起进去参观一下吧。

1．教师带领孩子们进入会场参观，老师认读会场内提示牌上的字给幼儿听，讨论含义。

2．来到舞台楼梯口看见一个牌子：上去歇歇。

师：要不要坐下来歇歇？幼：好的。

看见大屏幕上的图片，师：这里有许多小猫的图片呀，让我们看一看吧！

二、分析体验，理解“禁止”。

猫妈妈带孩子们观察图片。

1．幻灯1，小猫排队出游

提问：小猫们排着整齐的队伍去干什么呢？幼：去上学；去秋游。

师：你怎么看出来的？幼：他们在公园里，背着包。师：你们观察得真仔细。

2．幻灯2，小猫看到花圃和提示牌

师：它们看到了什么？有多少花？美吗？除了花，还有什么？

幼：还有牌子。师：猜猜会写着什么？幼：不能摘花，不好摘花。

师：是的，上面写着：禁止采摘。提示来游玩的人看见美丽的花，不要摘。这样的牌子叫禁止提示牌。我们的会场有没有这样的提示牌？

幼：有的。师：小猫会不会摘花？幼：不会。

3．幻灯3，小猫进入花圃

师：小猫们在干什么？幼：摘花。师：你觉得它们做的对吗？幼：不对。

师：为什么不对？幼：花儿会疼的；花儿有生命的。师：再看，现在花儿还美吗？幼：坏了。

小结：小朋友说得真好！美丽的小花让小猫弄得乱糟糟的，不美了，别人来玩就看不到了，多可惜啊！禁止的事情不能做，（转向画面）小猫，你们怎么就是不听呢？我们一起对小猫说：“小猫，不能摘！小猫，不能摘！”幼儿对着猫大声提醒。

4．幻灯4，小猫看见危桥

师：这回小猫又看到了什么？幼：一座桥。师：这座桥怎么了？幼：坏了。师：哪里坏了？幼：上面。师：除了这座桥，还有什么呢？幼：还有牌子。教师读：危险，禁止通过此桥！是什么意思？幼：不能过桥。

师：为什么要竖这块牌子呢？

幼：绳子断了；危险。师：我们一起提醒小猫。幼：小猫，不能过！小猫，不能过！（幼儿作呼喊状）师：猜一猜，小猫们会过去吗？幼：会的；不会。

5．幻灯5，小猫过桥

师：哎呀，小猫在干什么？看——发生了什么事？幼：小猫在过桥；有石头掉下来。

小结：桥上的木板脱落了，多危险啊！一不小心就会掉下去，害怕不害怕？（幼：害怕。）哎，危险的小桥不能靠近，禁止的事情不能做！它们后来又会遇到什么事呢？真让人担心。

6．幻灯6，小猫看见口袋，并往里钻

师：小猫来到一片草地，看见了什么？幼：一个被子；我在家钻被子的。师：钻进去，能看见外面吗？好不好玩？幼：好玩。师：噢，这是一个像被子一样大的口袋，能不能钻进去呢？幼：不能！师：为什么？幼：那儿有字。师：噢，这张纸上写着：禁止进入口袋。为什么不能进去呢？幼：……我们该怎么提醒它们呢？幼：小猫，不能进！小猫，不能进！

师：小猫听见我们的声音了吗？看，它们还在往里钻呢！结果怎样呢？

7．幻灯7，小猫被抓走

师：哎呀，发生什么事情了？（幼儿被画面吸引住了，他们专注于画面内容）来了一个谁？幼：狼；灰太狼；怪兽。师：是的，来了一只怪兽。怪兽把口袋扎紧了。口袋里有什么呀？幼：（着急的）有小猫。师：小猫被怪兽抓走了。抓去干什么呢？幼：吃掉；卖掉。

师总结：小猫被不认识的`怪兽抓走了，好可怕！怪谁呢？（一幼儿插嘴：小猫他自己。）为什么小猫被抓走？幼：小猫不听话。师：是的，小猫不守规则。禁止的事情不能做呀！我们一起提醒小猫：小猫，禁止的事情不能做！（幼儿作呼喊状）小朋友，我们可不能学小猫哦！

三、回顾总结，记住“禁止”

师：孩子们，小猫秋游的路上不听话，不守规则，它们遇到了哪些禁止不许做的事情呢？（指黑板）

“来到花园，看到了禁止采摘，走到了小桥边看到了禁止过危险的桥，来到了草地上看到了大口袋，禁止进入口袋。请小朋友仔细看一看，有哪两个字在这三张提示牌上都有呢？（请一幼儿上来指。）这两个字叫做“禁止”，（齐声学说一遍）禁止就是提醒我们有些事情不能做，做了会影响别人伤害自己，有时还会发生危险。

师：小猫们做了禁止不许做得事情，被怪兽关起来了，他们能不能逃出来呢？幼：能，把怪兽打死，……师：出来以后，再看到“禁止”的牌子，它们又会怎么做呢？幼：他们听话了；不能做的事情不做了。

师：以后我们出去到游乐场、公园、风景区玩，一定要看好路边的提示牌，禁止的事情不能做。可千万不能像他们一样哦。

四、找找幼儿园里的“禁止”。

师：孩子们，幼儿园里也有禁止提示牌呢，让我们去看一看，找一找吧。

老师带领小朋友学小猫轻轻离开会场，去寻找提示牌。

活动反思：

《11只猫做苦工》是个关于遵守规则和文明旅行的经典绘本，通常会被选做大班的语言教材。小班幼儿正处于秩序感与规则意识形成的关键期，而出游与违禁又是他们的生活中常有的事情。由于不理解规则，他们才会一次又一次的违禁。所以我根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，节选了《11只猫做苦工》中的7个片段来设计这节小班社会活动，旨在使幼儿懂得遵守社会行为规则，初步理解故事中规则的含义，不做“禁止”的事情。

通过本次活动我们发现，小班孩子能理解故事内容所要表达的意义，懂得禁止的事情不能做。在课后观察中，我们还了解到，他们会自觉地遵守一些在生活中已经理解了的规则，如：不能摘花、危险的事物不能靠近等，并提醒同伴遵守规则。

《纲要》指出，教育活动内容的选择应体现这样的原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

而绘本《11只小猫做苦工》正是源于生活而高于生活，将遵守规则的意识通过精彩的故事情节深入幼儿的内心。又由于故事内容的生活化、真实化、戏剧化，而广受幼儿的欢迎。通过阅读时侧重点的不同，以及篇幅长短的选择也能使小班的孩子理解故事的内涵，对遵守规则产生理解和体验。

通过孩子们课堂上的表现又可以看出，幼儿更多的是被画面的精美和情节的曲折（小猫因为不守规则而被抓走）所吸引，在教师的引导下，通过对绘本的观察来理解规则。由于受语言表达能力的制约，他们对规则的理解还处于初始阶段，还不能用较为具体和完整的语言进行表达，回答问题时的语言显得零碎、简短。即便如此，他们对小猫的行为依然能做出正确的判断。

总之，依托绘本开展社会教学是一种有效的教学手段。通过和孩子一起阅读、讨论生动有趣的绘本，既能帮助幼儿理解社会行为规则，形成良好的规则意识，又能丰富幼儿的语言，引导他们体会和享受到阅读的乐趣。