幼儿园教案：早餐吃什么（精选13篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园教案：早餐吃什么，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇1

设计意图：

在幼儿园的早晨，常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但如何吃一个健康，合理的早餐，很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时，甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿，还有吃包子只吃皮不吃馅，不吃白煮蛋等，有些偏食。

本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。

活动目标：

1.关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2.能运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

PPT(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么》

活动过程：

一、看看说说---了解自己早餐的情况

1.交流：早餐吃了什么。

主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么?

2.思考：不吃早餐会怎么样?

3.回顾：早餐，我们都吃过些什么?

过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。

(1)出示PPT上不同的早餐图片，请幼儿浏览。

(2)教师点图，幼儿依次读图。如：面包、包子、牛奶、面条等。

二、猜猜讲讲---了解样样东西都要吃的道理

1.游戏：翻翻乐过渡语:今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》

幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"

2.教师取下黑板上的图片，变成一本书，连贯的讲述故事。

师：你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?

幼儿自由表述。

小结：是的，早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。

3.再次强调样样东西都要吃师：(指刚才的图片)除了吃这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可加入红薯、玉米等图片，给孩子渗透健康早餐理念)。在一些特别的日子里，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……幼儿：粽子师：清明节呢?

幼儿：清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一：不爱吃白煮蛋图片二：天天吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。

小结：原来吃早餐也有许多的学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样吃，干湿搭配，才能吃出美味，吃出健康。

教学反思：

活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇2

活动目标：

1、能认真观察图片,讲述图片的故事.

2、能集中注意力倾听教师的知道和同伴的发音.

3、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法.

4、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

活动准备：

1、各种早餐图片.

2、翻翻乐游戏所需教具.

教学重难点:

1、能够运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。

2、使幼儿了解吃好早餐对身体健康的重要意义,并养成每天吃好早餐的习惯.

活动过程：

1、交流

(先让幼儿喝水,去厕所...以保证接下来的课堂可以顺利进行.)师:小朋友们,今天呀!~老师们都来到了我们的教室,来,我们先给老师们打个招呼!~大家一起说:老师好!幼:老师好!师: (赞美幼儿)小朋友们真有礼貌!真棒!老师们今天来到我们的教室,要从我们所有的小朋友中找到最乖的,最听话的小朋友,大家想不想做最乖最听话的好孩子啊!~幼:想!师:好!~大家要安安静静的听老师说话,想要回答问题的小朋友,要把小手举起来,知道了吗?幼:知道了!

2、提问

师:好,老师问你们呀~今天早上有没有小朋友没吃早饭就来幼儿园了呀~幼:.....师：如果不吃早饭，会怎么样呢？幼:.....师：是的，不吃早餐会没力气，会影响我们的身体健康。那吃了早饭的小朋友,早上都吃了什么呀?

幼:.....

3、展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化

师：哇!小朋友吃的真丰富啊!宝贝们吃了这么多早餐,我们来看看是不是这些。(展示食物图片,并一一介绍)这些啊，我们平常都作为早餐来吃。

4、游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法

师：老师今天要带大家玩一个好玩的游戏,小朋友们想不想玩那?幼:想!师:这个游戏的名字叫做:《早餐，你喜欢吃什么》。小朋友们说一遍这个游戏叫什么?幼:早餐,你喜欢吃什么?师:小朋友们真棒! (老师和幼儿一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是??，也可能是??”)师：如果它早餐喜欢吃鱼，那么它可能是？(教幼儿使用“可能”来回答问题)幼：......师：好,那我们要准备翻答案了哦!翻翻乐要开始了,翻不翻呀!幼:翻!师:那么一起说:"翻翻翻"!幼:翻翻翻!师:如果早餐它喜欢吃鱼，那么它可能是一只猫。（老师翻开图片连页后的答案）（同样方式出现狗、兔子等动物）

师：如果早餐样样东西都爱吃，那么他可能是谁呢？幼: ......师：（翻牌，并将图片贴在黑板上）：如果早餐样样东西都爱吃，那么他有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑)也有可能是一个健健康康的小朋友。

（老师依次出示图片，形式类似，但需要提问留白，鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。）

5、讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理

师：(取下黑板上的图片，用夹子夹成一本书，连贯地讲述故事。)早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。

早餐，如果你喜欢吃骨头，那么——你可能是一只狗。

早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么——你可能是一只兔子。

早餐，如果你喜欢吃虫子，那么——你可能是一只鸡，也可能是一直鸭，还可能是一只鸟。

早餐，如果你喜欢吃青草，那么——你可能是一头牛，一只羊，一匹马或是一头大象。

早餐，如果你喜欢吃鸡蛋、面包、牛奶，那么——你就是一个宝宝。

小朋友们知不知道，这个故事告诉我们一个什么道理？幼：......师：小朋友们说的都很对，这个故事呀！还告诉我们，早餐样样东西都要吃。早餐时，妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。（指着刚才的食物图片）：除了刚才这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜、红薯等。我们不仅样样东西都要吃，还要变着法儿吃，干湿搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。才能快快长大。

小朋友们，你们今天表现的真棒！老师们都可喜欢你们啦！要下课了，我们给老师说再见好不好呀！

幼：好！

师：大家一起说“老师再见”！幼：老师再见！

活动小结：

展示早餐图片----让幼儿了解早餐的多样化。

游戏----让幼儿运用"可能""或者"等词汇来表达自己的想法。讲述故事----说明早餐样样东西都要吃的道理。鼓励孩子用“可能” “或者”等词表达自己的想法。答案从一种动物到几种动物，到小朋友，从同种食草动物到海陆空三种动物，从动物到大怪兽到人，思维的跳跃性很大，对幼儿是一种挑战和启发，是经验的提升，而翻翻乐的游戏也具有趣味性。通过游戏翻翻乐的形式讲故事分解成六个片断。幼儿在理解了每一个答案的基础上，再完整听故事，于是理解故事的内涵和用意就呼之欲出了，我们的早餐应该样样东西都要吃，才能吃出健康。

活动延伸：

通过家园共育栏使幼儿家长意识到早餐的重要性。每天为幼儿制作营养健康的早餐。

活动反思：

1、幼儿常规训练做的不到位，课堂纪律比较混乱。

2、自身经验不足，需要多做努力。

改进方案：

在幼儿常规训练上多做努力，学会用正确的、简单的、使幼儿易懂的方式、语言来教育幼儿。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇3

活动目标：

1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。

2、能够运用“可能”来表达自己的想法。

3、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

活动准备：

“早餐，你喜欢吃什么”ppt课件，小猫、小狗、骨头等图谱卡片，mp3录音

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣.

1、师：早餐你们都吃了些什么？

早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

2、出示封面，激发孩子的兴趣。

今天老师带来一个关于“早餐，你喜欢吃什么”的故事，我们一起来听听吧！

二、逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。

1、（出示第一张图片）看，盘子里是什么？说明早餐是鱼，那王老师要问问“如果早餐是鱼，那

么可能是谁喜欢吃的呢？（小组讨论）

如果早餐是鱼，可能会是小猫吃的，可能会是小狗吃的，所以我们用可能，代表着有多种可能性。

——播放mp3，如果早餐是鱼，可能是小猫吃的，验证猜测。

2、幼儿完整回答后，出示第二张图片，验证幼儿的想法。

3、（出示第三张图片），这次早餐是什么(骨头)，如果早餐是骨头，会是谁喜欢吃的呢？

——小组讨论，学说“如果早餐是骨头，可能是小狗喜欢吃的”

——播放mp3，验证猜测。

4、（出示第五张图片）是兔子，那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么？还是请你用“如果早餐是xx，那么是猴子喜欢吃的”来告诉我，好吗？

5、（出示第七张图片）这次是谁？——兔子，那么谁能用好听的话来告诉我，兔子的早餐是什么？

——如果早餐是胡萝卜，可能是兔子喜欢吃的。（播放mp3,验证猜测）

6、（出示第九张图片）这会早餐是什么？——草，那么是谁喜欢吃的呢？

不仅仅只有羊啊，开动脑经想想还有谁？——牛，马。

如果早餐是草，可能是羊喜欢吃的，或许是马喜欢吃的，或许是牛喜欢吃的。

播放mp3,验证猜测

三、完整讲述、并进行创编活动

1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐？又都是谁吃的？

2、根据图片把故事说出来

如果早餐是鱼，可能是小猫喜欢吃的。

3、出示图片，牛奶，宝宝，爸爸，妈妈。

——如果早餐是牛奶，可能是宝宝喜欢吃的，或者是爸爸喜欢吃的，或者是妈妈喜欢吃的。

四、延伸活动

1、原来吃早餐也有许多学问，早餐要怎么吃呢？

——要坐下来安安心心吃，不能走来走去，不能挑食，这样就能吃出美味，吃出健康。

2、播放健康歌，进行律动游戏。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇4

活动目标：

1、能认真观察图片，讲述图片的内容。

2、学说“早餐，如果你，那么”的句式，并比较清楚的表达自己的想法。

3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

活动重点：

观察并讲述图片的内容；知道吃好早餐很重要，

活动难点：

学说“早餐，如果你…，那么…的句式

活动准备：

知识准备：幼儿对相关动物喜欢吃的食物有一定的了解。

物质准备：《餐，你喜欢吃什么》PPT

活动过程：

一、谈话导课，讲述自己早餐的情况，引起幼儿兴趣！

师："孩子们，今天你们吃早餐了吗？都吃了些什么啊？"

二、猜一猜，讲一讲，引导幼儿观察讲述图片内容。

1、师：今天王老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的？

师：喜欢吃XX的，你可能是Xx？指导幼儿学说“早餐，如果…那么…”的句式。

2、播放录音，增强幼儿记忆。

3、出示动物图片时，引导幼儿用“可能是…或者是…”的句式来讲述。

4、引导幼儿说出样样东西都爱吃的，你可能是一个宝宝。

5、教师完整讲述，幼儿欣赏。

三、了解更多早餐种类，知道吃好早餐很重要。

1、提问："如果不吃早餐会怎么样？

2、小结：我们早晨一定要吃早餐，不吃会没有力气，会影响我们的身体健康。还有，早餐样样东西都要吃，不光要吃还要合理搭配在一起，这样我们才能吃到美味又健康的早餐。

四、游戏“试一试，接着说”。教师与幼儿互动，完整讲述。

1、师与个别幼儿玩“接着说”游戏。

2、师幼集体玩游戏。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇5

一、活动名称：

早餐，你喜欢吃什么

二、活动目标：

1、初步学习短句：如果喜欢吃xx，可能是xx。

2、在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

3、情绪愉快地参与活动，感受活动的快乐。

三、活动准备：

1、经验准备：知道常见的小动物和它们爱吃的食物。

2、物质准备：幻灯片、投影仪、小食物卡片、小动物头饰。

四、活动过程：

1、激发幼儿活动兴趣。

鼓励幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

2、初步感知绘本内容。

（1）鼓励幼儿进行猜测，理解绘本内容。

（2）鼓励幼儿用绘本中的句式进行讲述。

3、食物动物找朋友

（1）根据故事中的情节，引导幼儿将食物卡片与动物卡片相匹配。

（2）看着卡片，鼓励幼儿按短句：“如果喜欢吃xx，可能是xx”进行讲述。

4、师幼完整欣赏故事。

5、游戏：早餐，你喜欢什么

（1）给小动物送早餐。

（2）幼儿与客人老师互动游戏。

活动目标：

1、根据绘本前一页的内容大胆猜测下一页的内容，愿意模仿学说：“如果……那么……”

2、了解绘本中各种动物的饮食特点3、体验与朋友一起看书带来的乐趣活动准备：

白板课件活动过程：

一、看封面师：今天，老师带来了一本好看的书，这本书就叫《早餐你喜欢吃什么》，我们一起来看看书的封面上有什么？他们在干吗呢？

师：我们一起看看书里有什么早餐，是谁喜欢吃的，好吗？

二、看看说说

1、请幼儿依次看前两页中的食物（鱼，骨头），猜猜是谁喜欢吃的？

（学习说：早餐，如果你喜欢吃。，那么——，你可能是一只。）

2、看中间四个食物（花生，胡萝卜，香蕉，蜂蜜），请幼儿说说是什么东西？什么小动物喜欢吃着中间的哪一样东西？

3、看最后三样食物（青草，虫子，面包牛奶鸡蛋），请幼儿说说谁会喜欢吃？

4、（看封底）师：书中的小动物都有自己喜欢吃的早餐，那你最喜欢吃的早餐是什么呢？

总结：

这本书啊告诉我们：不同的小朋友，不同的小动物喜欢吃的早餐会不一样，他们都有自己的饮食习惯。

三、完整欣赏幼儿与教师一起完整欣赏一遍图书师：接下去，我们一起再来看一遍这本书吧，这次本领大的孩子可以跟着老师一起来说一说。

四、结束活动师：嗯，真棒！我们回去跟好朋友一起去找找，看看其他小动物都喜欢吃些什么早餐，好吗？

幼儿园教案：早餐吃什么 篇6

活动目标：

1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”的词汇来表达自己的想法。

活动准备：

幼儿绘画纸“各种早餐”；师自制书早餐，你喜欢吃什么？操作纸人手一份，有关早餐的视频

活动过程：

一、看看说说——了解自己早餐的情况

1、今天老师跟小朋友们聊聊早餐的事情，你们早餐都吃了什么？（幼儿回答）。原来每个小朋友的早餐都不相同。

2、出示图片，老师这里有哪些早餐图片，在一些特殊的节日我们可以吃粽子，汤圆。

3、这些早餐里，你最喜欢吃什么？为什么？

小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》

1、边看图片边猜猜讲讲，句型感受“可能是……，也可能是……，或者是……”

（早餐喜欢吃鱼可能是一只猫；早餐喜欢吃骨头它可能是一只狗；早餐喜欢吃萝卜它可能是一只兔子；早餐喜欢吃虫子它可能是一只鸟，也可能是一只鸡，早餐喜欢吃青草它可能是一只羊，也可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼，早餐样样东西都爱吃她可能是一个健健康康的小朋友。）

2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？故事告诉我们什么道理?

3、老师连贯地讲述故事。

小结：我们要样样东西都要吃。

三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

1、情景表演一：宝宝不爱吃白煮蛋

解决办法：把蛋烧成各种花样，如炖蛋，炒蛋，茶叶蛋等。

2、情景表演二：宝宝吃腻了牛奶和面包

寻找解决办法：分干湿早餐，制定早餐食谱

小结：原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变化着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇7

教学目标：

1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

3、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

教学准备：

经验准备：

前期做过幼儿早餐情况的调查。

物质准备：

各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜欢吃什么？》；PPT。

教学过程：

一、看看说说——了解自己早餐的情况

1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？

（边讲边出示绘画纸）

小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》

1、边看图片边猜猜讲讲

句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”

2、说说自己的`感受：你觉得这个故事怎么样？

3、老师连贯地讲述故事。

小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯

1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流，寻找解决的方法。

预设小结：

原来吃早餐也有许多学问，我们不仅可以变着花样来吃，还要坐下来安安心心吃，这样就能吃出美味，吃出健康。

活动反思：

在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇8

设计意图：

当我看到《东方宝宝》中的绘本故事“早餐你喜欢吃什么”的时候，就被童趣的画面和朗朗上口的语言吸引了，绘本故事通过猜测和回答的画面赋予简洁的文字，让孩子们可以对动物喜欢吃的食物有非常感性的认识，其中包含有很多教育的价值：增进爱动物的情感、对动物吃的习性的了解，构建人与动物的和谐关系、早餐的概念、早餐的种类、早餐的营养健康问题等。联想起我们幼儿园的小班小朋友，那么喜欢小动物，喜欢去动物园玩，家里幼儿园都养着小动物，孩子们天生就是动物的朋友。随着年龄的增长、经验的日益积累，对动物的了解、认识也会从简单、肤浅逐步地丰富起来，而这一过程，除了家长的参与，教师应该和孩子们一起分享他们的情感，更应该帮助他们提升经验。

活动目标：

1、根据生活经验大胆猜测和表述动物喜欢吃的食物，增进对动物吃的习性的了解，进一步萌发爱动物的情感。

2、知道吃早餐对身体健康有帮助。

活动准备：

ppt 、动物图、幼儿操作的食物卡片

活动过程：

一、互相交流

1、引发话题：小朋友，你们喜欢动物吗？你喜欢什么动物呢？

2、 小结：小朋友喜欢的动物可真多，动物真是我们大家的好朋友。

谈话导入,我喜欢的动物，引发幼儿活动的兴趣。

二、猜测表述

1、提出问题：你们知道小动物喜欢吃什么早餐吗？我们一起来猜一猜好吗？

2、逐一出示三盆不同的食物（肉骨头、鱼、青草），幼儿大胆表述自己的猜测。

幼儿根据已有经验讲述动物喜欢吃的食物，了解动物吃的习性。

三、拓展经验

1、教师引入：小狗、小猫早餐吃的可香了，还有许多小动物都饿着呢，你们能不能帮帮他们呢？看看筐里是什么食物？想一想应该送给谁吃，它们才喜欢呢？

2、幼儿进行动物与食物的匹配操作（食物卡片有：香蕉、青草、小虫、竹叶、树叶等）

3、共同交流与检验操作结果，萌发幼儿爱动物的情感。

增进对更多动物吃的食物的了解，进一步萌发幼儿爱动物的情感。

四、经验迁移

1、发起话题：动物朋友们早餐都吃的饱饱的，美美的，你们早餐吃了吗？都喜欢吃什么？

2、师友互动：知道吃早餐健康有营养。

通过了解自己和别人吃的早餐，知道吃早餐健康有营养。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇9

活动目标

1.萌发吃好早餐的意识。

2.知道吃好早餐很重要。

3.学念儿歌《早餐你喜欢吃什么》。

活动准备

课件准备：《早餐你喜欢吃什么》儿歌音频及伴奏；《早餐你喜欢吃什么》组图。

活动过程

一、谈话导入联系幼儿生活经验激发活动兴趣

——你们今天早餐吃了什么？

——最喜欢吃的早餐是什么？

二、引导幼儿学说句式初步感受儿歌内容

——小动物早餐可能喜欢吃什么呢？看看图片上有什么？

——如果你早餐喜欢吃鱼/骨头/花生/胡萝卜/桃子/青草/牛奶、鸡蛋、面包，那么你可能是谁？

三、播放音频/伴奏及图片鼓励幼儿学念儿歌

1.播放儿歌音频及图片第一遍，请幼儿聆听儿歌。

2.播放儿歌音频及图片第二遍，鼓励幼儿小声跟读儿歌。

3.播放儿歌伴奏及图片第三至四遍，鼓励幼儿朗读儿歌。

四、了解更多早餐的种类知道吃好早餐很重要

——除了面包、牛奶、鸡蛋，早餐我们还可以吃些什么？

——如果不吃早餐我们会怎么样？

幼儿园教案：早餐吃什么 篇10

活动目标：

1、能知道动物喜欢吃的食物。

2、学说“早餐，如果你……那么……”的句式，并比较清楚地表达自己的想法。

3、关注早餐，知道吃好早餐很重要。

活动准备：

早餐食物图片，各种动物图片，课件等。

活动过程：

1、看一看，圈一圈自己喜欢吃的早餐。

（1）发给幼儿每人一张贴有各种食物的纸，圈出自己喜欢吃的早餐。

（2）请几个幼儿介绍自己喜欢吃的早餐，说一说为什么喜欢这种早餐？

2、辨一辩，找一找是哪种小动物喜欢吃的早餐。

（1）教师出示各种动物的食物图片，请幼儿一起来讨论一下这些是哪个小动物喜欢吃的食物？

（2）教师出示句子：早餐，如果你———那么———教师与幼儿熟读几遍。教师示范拿出猫的图片，贴在第一条横线的下面。问幼儿：猫喜欢吃什么？（鱼）教师把鱼的图片放在第二条横线的下面。幼儿与教师共同读出这句话。（早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是一只猫）

（3）教师拿出很多动物和食物的图片。让幼儿找出哪种动物喜欢吃哪种食物，并贴在相应的横线下面，并让幼儿读出这句话。

（4）按照相同的办法，将幼儿相应的图片依次贴在横线的下面，最后教师领着幼儿共同熟悉一遍诗歌。

3、通过游戏帮助幼儿共同熟悉这首诗歌。

（1）教师与幼儿手里各有一组动物和食物的图片，教师举出相应的图片并说出句子的前半句，幼儿也举出相应的图片说出句子的后半句。

（2）请三个小朋友为一组，一个小朋友拿出图片说出句子的前半句，另外两个小朋友举出相应的图片说出句子的后半句，比比赛看看后面两个小朋友谁反应的快。

4、教师与幼儿谈话，知道吃好早餐很重要。

（1）出示幻灯片（早餐图片），欣赏一下早餐的搭配。告诉幼儿：早餐要搭配好，应该多方面的摄取营养。

（2）小朋友有没有早上没有吃早餐的？是什么感觉？告诉幼儿：长期不吃早餐的话容易得病，对身体是非常不利的。

（3）总结：我们小朋友不仅要吃早餐，还应该吃有营养的早餐，这样我们的身体才能越来越棒。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇11

活动目标

1、能联系已有生活经验合理猜测食物与动物之间的匹配关系。

2、在集体阅读的基础上，尝试用“如果、可能”来学说相应句式。

3、知道早餐的重要，喜欢吃早餐。

活动准备

1、教具准备：绘本配套PPT，鱼干和骨头图片。

2、学具准备：小动物图片若干（多于幼儿人数）；里面帖有花生、胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子等图片之一的餐盘若干（与幼儿人数相当）；人手一本绘本。

3、场地安排：两边的桌子摆放绘本；后面的桌子投放帖有食物的餐盘及装着小动物图片的篮子；幼儿呈半圆形围坐在活动室中间。

活动过程

1、联系生活，谈话导入

（1）师：今天早上你吃早餐了吗？如果不吃会怎么样？

（2）师：原来早餐这么重要。那你们都吃了些什么呢？

（3）师：小朋友都有喜欢吃的早餐，小动物也有喜欢吃的早餐。今天我们就来找一找、猜一猜，看看它们喜欢吃什么。

2、走进绘本，跟感知“如果……那么……”的句式

（1）教师指导讲述PPT1。

①PPT展示鱼干图：看，这份早餐是什么？猜一猜，喜欢吃这份早餐的可能是谁？

②PPT展示小猫图：谁和这只小猫一样，早餐也喜欢吃鱼？

③教师拿着鱼干图片边和举手幼儿互动边用规范的语言讲述：“早餐，如果你喜欢吃鱼，那么——你可能是一只猫。”喜欢吃鱼的小猫们，快把鱼吃掉吧！

（2）幼儿参与讲述PPT2。

①PPT展示骨头图：第一份早餐吃完了，第二份是什么呢？

②师：你喜欢吃骨头吗？还有谁喜欢吃骨头？

幼儿回答后，教师说前半句，（让幼儿尝试说后半句，注意突出“如果、可能”。）

③PPT展示小狗图，肯定幼儿猜测，然后师幼一起讲述完整的句子。讲述时，教师同样用骨头图片和爱吃骨头的幼儿互动，并提醒他们“吃掉”骨头。

④这是第二份早餐，第三份早餐是什么？出示PPT。

师：你吃过花生吗？幼儿回答后，教师说前半句，让幼儿尝试说后半句，注意突出“如果、可能”。

3、游戏操作，自主讲述

（1）PPT3展示胡萝卜、香蕉、蜂蜜、青草、虫子图片：小猫、小狗已经吃得饱饱的了。这里还有好多早餐（先认一认），谁想来吃？

（2）师：这些早餐就在后面的桌子上，现在请小朋友来为小动物选早餐。每人先选一份早餐，想一想这份早餐可能是什么小动物喜欢吃的，然后找到这个小动物的图片粘贴在餐盘反面。

（3）幼儿边游戏边操作。完成之后，可以和边上的好朋友互相说说自己选的是什么，请他猜猜可能会是什么动物的早餐。

（4）指名幼儿讲述自己选择的早餐，然后教师用“早餐，如果——”说前半句，请其他幼儿用“那么，你可能——”猜测、讲述后半句，猜完后请该幼儿展示反面的谜底；重复2~3遍后，请个别幼儿尝试完整讲述。

（5）以虫子为例，让幼儿初步感知“可能……也可能……还可能”这一比较复杂的句式。

4、欣赏绘本，深入阅读

（1）点击PPT，师幼共同阅读绘本后半部分。阅读中教师注意逐渐退出，直至幼儿完全能自己讲述。

（2）出示PPT10：咦，这里还有一份早餐。我们一起来看看是什么？这又可能是谁的早餐呢？

（3）师：小朋友猜得对不对呢？他又是怎么吃早餐的呢？答案就藏在《早餐，你喜欢吃什么》这本书里（展示PPT11——封面）。让我们一起到书里把这些秘密找出来吧！

（4）幼儿把椅子搬至桌子边有书的位置，带着问题深入阅读绘本。

幼儿园教案：早餐吃什么 篇12

一、设计意图：

我们从陪伴幼儿聆听故事开始，接着寻找故事，学说故事。故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，简单的情节，生动的语言，上口的节奏，吸引着幼儿，使他们从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见诸于行动。

《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被小班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。

二、活动目标：

1、喜欢阅读活动，在参与互答式阅读活动中理解故事内容；

2、尝试用倒装句式：早餐你喜欢吃xx,那么你是xx.与老师进行互答式故事内容的复述。

三、活动准备：

物质准备：

1、大图书一本；

2、猫、狗、长颈鹿的图片及其相应食物的图片。

3、汉字若干。

知识准备：幼儿对动物爱吃的食物有初步的了解。

四、活动过程：

（一） 谈话：理解早餐含义

1、实例谈话，引出“早餐”。

2、丰富词：早餐。

3、我爱吃的早餐：丰富早餐的种类以及吃早餐的意义。

（二） 游戏《动物早餐对对碰》了解常规动物爱吃的食物

1、认识小动物：狗、猫、长颈鹿。

2、个别幼儿示范操作送食物卡片。

3、全体幼儿送食物卡片。

4、交流：三种动物爱吃的食物各是什么？谁爱吃萝卜？

（三）互答式阅读，理解故事主要内容：

1、认识封面，认读题目

2、萝卜：这是什么？怎么念吗？

早餐喜欢吃萝卜的小动物会是谁呢？

3、桃子：这是什么？你会念吗？我们一起来念念吧！

你知道这边会是哪个小动物吗？

4、香蕉：这是什么？一起来念念。

谁想来翻翻书，看看早餐喜欢吃香蕉的小动物会是谁？

5、竹子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？

谁能用好听的话来告诉大家。

6、虫子：集体认读，早餐你喜欢吃竹子，会是谁呢？

还有没有别的小动物呢？

（教师示范，早餐你喜欢吃虫子，那么你可能是小鸟可能是小鸡）

7、青草：这是什么？谁知道答案？要用好听的话来说。

（教师示范，早餐你喜欢吃青草，那么你可能是羊可能是马可能是只牛）

（四）互答式复述，学说短句句式：

1、认读题目

2、集体复述故事

3、经验迁移：后面还有吗？呀！这是什么？老鼠早餐喜欢吃什么呢？

（五）活动延伸

师：老鼠爱吃什么呢？请你们画一画然后我们把它贴到这本书上让这本书变得更长更好看！

幼儿园教案：早餐吃什么 篇13

活动意图：

经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况，家长对此很头疼，结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题，我设计了这一活动，通过活动让幼儿关注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，养成每天坚持吃早餐的良好习惯。

活动目标：

1.用完整的语言说说自己喜欢的早餐。

2.引导幼儿吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。

活动准备：

各种早餐图片，PPT。

活动过程：

一、猜一猜，说一说，动物们爱吃的早餐。

1.说一说：小朋友，早上我们都要吃什么？

小结：对，我们每天早上都要吃早餐。

2.猜一猜：那是谁的早餐。

师：“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。”

师：“早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是……？”“……”

“早餐，如果你样样东西都喜欢吃，那么你可能是……？”

二、看一看，说一说，回顾我们的早餐。

师：“你是不是一个健康的宝宝呢？我们一起来说说早餐我们都吃了什么？”

根据幼儿回答出示图片。

小结：“哇！小朋友吃的早餐真丰富，那么你喜欢把哪些食物放在一起吃呢？”

三、动一动，说一说，搭配自己喜欢的早餐。

师：老师为你们准备了很多早餐食物，请你找出你喜欢的。

1.幼儿操作，搭配早餐。

2.展示幼儿的早餐盘。

3.尝试为自己搭配合理的早餐。

小结：原来每个人喜欢的早餐都不一样，我们要样样食物都爱吃，而且要干的和湿的合理搭配着吃，才是一个健康的宝宝。

四、说一说不吃早餐会怎么样。

师：如果不吃早餐会怎么样呢？幼儿讲述。

小结：小朋友每天都要吃早餐，不吃早餐就不会有一个健康的身体。

五、延伸

小朋友回去和爸爸妈妈一起订健康食谱。