读《一场让教师束手无策的尴尬》有感

以前，也上过可能性这一课的教学内容，在教学时并没有对教材作充分的分析，好像也就是那么按部就班的上完课，并没有经得起什么大的烦恼，在看了这篇文章之后才发现，自己如井底之蛙，也不由自主的为该位教师拈了一把汗。假如是我，也许出现的问题可能还要尴尬也不一定。

这同时也教会了我，教师不但要有深厚的教学底子，更要有教学的睿智，从而才能及时的捕捉和利用课堂“生成”，让课堂真正成为学生总是探究、思维碰撞、智慧共生的“生态课堂”。

面对同一个问题，仁者见仁，智者见智，但关键是，当出现这样的情况时，教师该如何面对。当学生“固执已见”时，选择逃避或强制都只是下策，积极面对才是解决问题的最佳策略。如何才算是积极面对呢？首先，教师应该尊重学生，对持不同意见的学生要予以肯定，给以鼓励。其次，分析原因，通过和他们对话，及时找到“症结”。最生，引导大家参与其中，共同展开对问题的深入探究。