《数学花园漫游记》读后感

当阅读了一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要回过头来写一写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？以下是小编精心整理的《数学花园漫游记》读后感，希望能够帮助到大家。

《数学花园漫游记》读后感 篇1

爸爸两年前给我买过一本书，名字叫《数学花园漫游记》，是我国著名数学家、计算机专家、教育家、语言学家和科普作家马希文教授先给我们少年儿童的一本科普书。当时还看不懂文章的有些内容，如今偶尔翻看一下，不禁被里面的内容深深地吸引了。

数学的花园很大，分成许多小区，这些小区叫做数学的分支。不论大的分支，小的分支，几乎都有数学家们在努力的工作耕耘着，有的分支，还留下了我们祖先深深的脚印。你一定想知道，这些能工巧匠在那里干些什么。他们在锄地，灌水，栽花。他们在维修、改建和新建一座座精美的建筑。

新奇的问题层出不穷，每一个分支里都有它独特的问题。有的你一眼就能看出它的实用价值；有的你会感到它是严肃的理论研究；有的你会觉得它是有趣的智力测验；有的还可能和你平时的看法不一致。

马爷爷从简单的生活现象引申到有趣的、复杂的数学问题。譬如“四色问题”，马爷爷先从我们常见的地图说开去，我们普通人离不开地图，数学家们对地图也很感兴趣，并且他们还发现了一个大秘密，那就是“四色问题”。古今中外的一切地图，通过数学家们的反复猜想、试验，得出都可以用4种颜色染色，而不破坏染色的原则的定理。四色问题似乎并不难，仔细一想，这却是个很不简单的问题。因为要回答这个问题，就得考察一切可能画出来的地图，不计其数的地图，不同类型的地图，靠数学家们一个一个的实现，工作量还是太大。最后，电子计算机帮了人们的忙，使得这个猜想被证明为一条定理。

这个问题还不算完，马爷爷接着引出了如果我们住在土星的光环上，又提出了七色问题，进而推出了数学的一个分支----拓扑学，几何学的一个分支，没听说过吧？然后马爷爷还介绍了通向“色数”的桥梁--著名的欧拉公式：

V+F-E=2

四色问题人们早就感觉到了，但被数学家们证明，却经过了100多年的时间。开始数学家对这个问题不感兴趣，以为它太简单，后来发现要想证明它却非常困难，需要研究很多相关的问题，其中最重要的问题就是连接数和色数的关系问题，它被伟大的数学家欧拉发现了，在数学历史上有很多公式都是欧拉（Leonhard Euler)发现的，它们都叫做欧拉公式，分散在各个数学分支之中。

同学们，如果你对数学有点兴趣，那就进入到神奇美妙的数学花园吧，让我们在这个花园里尽情的徜徉和思考。如果你掌握了以下原则，并努力坚持下去，一个新的数学家就要诞生了，那就是你！

每当遇到一个新的问题，你应当想一想，这是一个什么性质的问题，你能解决它吗？

每当听到一种新的思想，你应当想一想，这种思想的本质是什么，对你有没有启发？

每当看到一种新的方法，你应当想一想，这种方法妙在哪里，你能用它来解决其他问题吗？

不然的话，你会入宝园而空回，进花园漫游而一无所获。

《数学花园漫游记》读后感 篇2

今天我刚刚读完《数学花园漫游记》这本书，以前我总是认为数学的知识就是死的，只要死记硬背就行了，没想到数学居然也可以轻松地学习。

我以前一直认为数学比较好学，其实我想错了。数学中，即使是以前学过的简单的知识其实也并不那么简单。如果它与现实联系紧密的话，有可能以你现在的水平都解不出来。比如这本书的第一章《数数的问题》，这看似一个很普通、很简单的题目，但是里面却让我很惊讶，里面的题与现实生活联系非常紧密，让我开始时无从下手，经过认真思考，联系实际，问题终于解决了。

本书作者是张景，他是我国著名数学家、计算机专家，书中介绍了一些有趣的数学知识，包括数数问题、关于考试的问题、地图上的数学、四色问题、侦察员的策略、模糊数学等近三十篇文章。

虽然数学中难题很多，但是在不断磨练自己、挑战自己的过程中，你就会体会到数学期中的真正乐趣。

读过这本书后我发现：我的数学水平还不够高，我还应该继续努力，成为一个数学优秀的学生。

《数学花园漫游记》读后感 篇3

今天看了《数学花园漫游记》这本书，令我受益匪浅，书中新鲜的景物令我目不暇接，每个新的地方都显示出它的非凡与美妙。

这本书是马希文教授写得，我最喜欢书中的四色问题和从最简单的`情况起步走。四色问题讲得是，找一张没有染色的中国地图，在上面染色，染色原则是：相邻的省要染上不同的颜色。你看，新疆、青海、甘肃3个省，它们两两相邻，就要拿出3支彩色笔。比如，甘肃染红色，青海染黄色，新疆染绿色，那么西藏一边挨着新疆，一边挨着青海，就只能染成红色。四川只好染成绿的，而陕西应染成黄的，河南就要染成红色，一直染到湖北，它的周围黄、红、绿、都有，所以只好拿出蓝的来染湖北省，再把其他地方涂上颜色，这样四种颜色就可以来染地图了，这就是有名的四色问题。平时我总会把自己的眼睛盯在地图上，却没有仔细观察到地图上的数学。

从最简单的情况起步走讲得是：怎样安排零件的加工顺序，能使加工时间更快。如果加工两个零件A和B，安排的可能只有两种：或者先加工A，再加工B；或者反过来，先加工B，再加工A；是AB好，还是BA好，当然要看这两个零件用车床、铣床加工个需要多少时间。如果公式表是这样：A零件，车床要加工2小时，铣床要加工4小时；B零件，车床要加工3小时，铣床要加工3小时；我就根据前面得秘诀来做这道题，要先把公式表里最小的一个数找出来，那就是2，如果这个数是某个零件在车床上加工的时间，就把它放在最前面；如果这个数是某个零件在铣床上加工的时间，就把它放在最后面。而2是在车床上加工的时间，所以就把它放在最前面；也就是先用2+4=6，再用6+3=9，这就是AB的方法，而BA的方法是：3+3=6，再用6+4=10，显然用AB的方法更好。

通过这本《数学花园漫游记》，让我明白了：原来数学不是我们想象中的那么难，那么乏味，只要仔细研究，就可以让数学变得简单、有趣。

《数学花园漫游记》读后感 篇4

这本书的作者马希文教授是我国著名数学家、计算机专家、教育家、语言学家和科普作家。打开这本书，马教授将带你到数学的花园里去漫步。

当我翻开书，读到第一章数数问题时，我被那个如何估计池塘中的鱼数的问题深深迷住了：我们要去水库捕鱼。爱吃鱼的人很多，所以要尽量多捕点，可是捕多了会影响鱼的繁殖。怎么办呢？有一个很巧妙的办法：先捕上1000条鱼，做上记号，再放回水里。过一阵再捕1000条鱼，数数看里面有多少条鱼做过记号。如果里面有20条鱼做过记号的话，那么1000条鱼约占水库里鱼的总数的20/1000，也就是1/50，这样就可以求出水库里的鱼一共大约有50000条。我觉得这个方法不用把所有的鱼都捕上来一条条地数，而且鱼是游来游去的，我们不可能选一块有代表性的一平方水域来数数有多少条鱼，真是绝妙的方法。它与我所知的数学大不相同，而又那么自然有力，于是我怀着巨大的好奇心读完了这本书。我真的好像一个第一次被带入花园的孩子，如痴如醉，新鲜的景物令我目不暇接，每个新的地方都显示出它的非凡与美妙。那是一次深深的震撼，或许是我第一次从心里觉得这个叫做数学的东西，真是有趣啊！

如今我也遇到些数学形式，但这本书的深入浅出的讲述却是独一无二的，举世无双的，这本书中包含了不少“高深”的数学，尤其是与信息科学相关的数学，如：拓扑学基本常识、一点图论、博弈论初步，虽然有的我有些不懂，这是让我觉得最不可思议与难以捉摸的东西，无穷浅论、简单的数理逻辑等等，它们虽然本身很是高级，但经马希文教授的手写来，却可以让小孩子领会到其中的真谛。我想马教授对于写作的内容一定是精挑细选、百里挑一。我迫不及待的想把它推荐给我的好朋友，也让他们看一看这本书的“神奇”，这些内容或许是最合适的。

数学不仅是一门美的学问，它也有很大的实用价值。本书在写作的时候尤为注意这一点，所举的例子都放在实际生活中。这样写的好处很大。它突出了数学是一些具体的东西，其抽象性只是表象而已。如果学了数学就只会夸夸其谈的逻辑，那他学到的数学恐怕也只是一堆废品。但我还认为，真正能学好数学的人，必是为其美妙所吸引的人，如果学一点东西就问用它能解决什么实际问题，已然落了下乘。实际上，大凡有广泛应用的数学，也必是属于数学中美的部分。造物主的审美观还是值得相信的。