用心陪伴孩子成长家长会发言稿大纲

尊敬的段老师、各位家长：

大家好！

首先，非常感谢九江晨光中学，尤其感谢以段芳老师为班主任的初一（1）班所有任课老师，感谢你们对我们孩子的辛勤培育，谢谢你们！

今天参加这个家长会，本来是想学习的，反倒弄成了自己发言。我知道，有很多同学学习方法、学习习惯、学习成绩都比我们家胡世龙好，在座的有很多家长在教育孩子、引导孩子方面很有一套，也很有成效。今天我只是开个头，好戏、好菜往往都留在后面，就算抛砖引玉吧。

一眨眼，我们的孩子由小学升入初中已有半个学期了。在这半个学期里，孩子有适应、有调整、有变化，我们做家长的肯定也有感触。我的感触是“三个没想到”：

第一个没想到，是没想到晨光中学这么好。

好在哪里呢？好在晨光的人文精神的传承。我每天都要看晨光中学的网站，经常被网站内容感动，不管是校长，还是老师，抑或是学生，都有很深厚的人文素养，都有很敏锐的对美的感知。像李恂生校长匡庐晓风的博客，情真意切，文采斐然；像段芳老师的《散步》教学札记、在庐山区二中的公开课，体现了对真、善、美的认知，以及把这种认知传导给孩子，对孩子的一种熏陶；像褚楚同学写的博客，非常优美，优美中还带有理性的思考，写得真好。晨光的第二个好，好在对学生思维的拓展训练。像语文的“3+1”训练，不仅对学生学业的提高有很大的帮助，而且对孩子的一生都将产生重要的影响，一旦这种好习惯真正形成，爱看书、会看书、看好书将伴随孩子一生；像数学、英语的难度深化训练，将开拓孩子的思维广度，延伸孩子的思维深度。当然还有政史地生等所有课目对孩子品德的育化、辩证思维的培养、美感的训练、科学的灌输，这些对孩子的成长都是非常有利的。晨光的第三个好，就是与高中联校。我们班数学和英语老师，还在一中培优班任教。这个好处体现在哪里呢？体现在晨光在教学当中，就会着眼于为一中输送优质生源，就会着眼于高考，眼光就会更长远，就会做一些打基础、管长远的工作，就会增强学生高中阶段的学习后劲，增强高考的冲击力。这是我总结的.晨光的三个好。还有，刚才李校长的重要广播讲话，也把晨光的特色作了很好、很全面的介绍，我觉得这都算晨光的好。真的很庆幸，能让孩子在晨光就读。

第二个没想到，是没想到初中时间就这么紧。

以前觉得初中肯定会比小学时间要紧，但没想到会这么紧。除了吃饭、睡觉，就是上学、做作业，星期六还要上半天课，不要说做别的事，就是看课外书的时间也很少了。本来打算让孩子在初中阶段多看点课外书，看来时间要挤。时间紧凑肯定是好事，让孩子的学习这根弦一直绷着，保持学习的一贯性、持续性。但是要注意调节好孩子的情绪和作息时间，不能让孩子感到疲倦，感到厌烦，否则就会适得其反。

第三个没想到，是没想到我们班的同学都这么牛。

像张蔡启700分考了680分，真是想都不敢想，而且其他各方面都很优秀，包括体育、组织能力等方面。像周颖、李弈峰学习有一股冲劲，成绩好。特别是周颖同学，在学校住校，不像我们不住校的孩子，有父母一对一、甚至二对一的督促、辅导，虽然在学校有老师，但毕竟是一对多人的管理和辅导，肯定没有在家父母管到这么细致、这么到位。在这种情况下，能取得这么优异的成绩，真是了不起。像胡阳子、郭鸿仪不仅成绩好，作文也写得很好。昨天网站上还登了郭子烨的4篇作文，都写得很好。我们班其他所有同学，我就不一一点出了，都很不错。看到他们的学习成绩，我想起了我读书的时候，那时候每门课均分能考到70分，基本上就可进前10了，如果均分达到75分，那肯定是第一。现在我们班随便哪个同学，放在我们当年，肯定是第一，可见我们班所有的同学都很牛。这样比，我不是想比成绩，我是想说，我们班所有的孩子，将来肯定都要比我们这一代人要强，不管在学习上，还是在工作上，或者在生活上，都要强，我们要有这个信心。

上面“三个没想到”，是我这半个学期以来的感触。接下来我想说说我们家在育化胡世龙当中的一些体会，有些是已经做了的，有些是正在做的，有些是想法还没有付诸行动的，只是一种想法。概括起来，就是做到“四个注意”。

第一个注意，就是注意培养孩子内心的强大。

内心强大，人才能坚强，才不会被不良习性所渗透。培养孩子内心的强大，我们注重从四个方面下功夫。

一是让孩子有正确的是非观。

让孩子懂得什么是对、什么是错。两年前，胡世龙在外面兴趣班上的一位年青老师，有一次在班上评价药家鑫事件，她是这样说的：“药家鑫真傻，干嘛要用刀，直接把人辗死不就得了”。孩子回来跟我们讲这件事后，我们都非常震怒。你这位老师，如果作为自然人，你有什么样的价值观，我们管不着。但是你作为一个老师，站在三尺讲台上，对着学生这样讲，很不应该。如果孩子回来不跟我们讲，我们就不能及时纠正。如果让恶的种子在孩子幼小的心里生根、发芽，那么他们长大后，将会成为什么样的人？虽然当前社会现实中，价值判断标准多元化，但是我和胡世龙的妈妈还是不想让那种扭曲的价值观，来侵蚀孩子那纯洁的心灵，我们想让我们的孩子做一个厚道人。

二是让孩子懂一点人性。

为了提高孩子将来在社会中的适应能力，仅仅为人厚道肯定远远不够，还要了解人性、洞察人心。我不在家时，他们母子俩就看《非诚勿扰》，看乐嘉对现实人物的性格分析；我在家时，我们一家三口就在一起看《百家讲坛》，看那些专家、学者对历史人物的心理解剖。更重要的是，我最近让他读鲁迅的文章。鲁迅不仅是中国现代文学史上一座不可企及的高峰，而且他对国人人性的洞察深度，也是无人可比。鲁迅的思想和论断，对当前都有很重要的现实意义，而且永远不会过时。刚开始时，他有点看不进去，但坚持下来，他多多少少也看出了点味道。有时他跟我讲，“老爸，鲁迅讲得很有道理”；有时与他交流，他还能冒出一点自己独特的想法。

三是让孩子累积自信。

为什么说累积呢？因为自信的树立不能一蹴而就，而是点点滴滴长期累积的过程。胡世龙在上小学一年级时，比他们班大部分同学都要小半岁，他是元月份出生的。小时小半岁，差距就很明显，学得就很吃力，得到老师的表扬就少。而每次开家长会回来，他妈妈就对我们说，在家长会上，老师把胡世龙狠狠表扬了一通。我听了很高兴，世龙当然更高兴，开始有了自信的基础（私下里他妈妈跟我讲，老师其实表扬我们的孩子很少，有时甚至没有表扬，她是为了鼓励孩子才这样说的。就算是善意的谎言吧，但是对孩子自信的树立确实很有好处）。小学低年级时，胡世龙班上有一个同学学习很厉害，经常听到他考第一的消息，还有受到老师表扬的反映。胡世龙就有点沮丧，认为自己怎么也学不过人家。他妈妈就对胡世龙说，目前你不要跟他比，你只要跟自己比，比如你今天考91，明天考92，后天考93……就算有进步了。长期坚持下来，你就会慢慢的缩小差距，你就会慢慢的赶上，最后超过他。孩子听了，自信又多了点。到了小学四年级时，参加全国希望杯数学竞赛，初试在全年级得了第一，复试拿了全国银奖，这时自信才真正树立。自信树立了，学习起来就很顺了，希望杯五年级拿了金奖，六年级拿了铜奖。现在孩子很自信，每次考试回来问他考得怎么样，他都会说还不错，其实有时考得并不怎么样。但这种自信，让我们做父母的心里很踏实。

四是让孩子有担当。

在孩子一些小团队活动中，有些事情，没人愿意做，但又必须去做，我们就让我们的孩子去做，不要有吃亏的想法，事实上也吃不了什么亏。在五年级时，他们学校组织了班际足球赛。其实他们平时也没训练过，上场就像一窝蜂。他就问我应该怎么来组织，我就告诉他，把跑得快的放到前面当前锋，技术好的放到中间当前卫，个子大的放到后面当后卫。他听了我的话，就去进行了人员调配。没过几天，他又来跟我说，没人愿意当守门员。我就说，没人当你就应该当，不管你守不守得好，这个事总要有人做。还有一次轮到他们这个小组卫生值日，他问我，怎样分配任务，因为他是小组长。我告诉他，你把任务平均分摊，至于具体分到哪个人我不管，但是我要提醒你，你要让别人先挑，最后剩下的事情你做，这样人家才能服气。他听信了我的话，后来告诉我是这样做的。其实，教育、引导孩子要注意从平时的点滴做起，从生活中的小事做起，这样才能起到润物细无声的作用。目前，胡世龙正朝着“厚道而不呆板，敏感而有定性”的方向发展，这是我们很感欣慰的地方，也是我们所想要的结果。

第二个注意，就是注意引导孩子的兴趣爱好。

初中和高中阶段，是一个人求知欲最旺、接受力最强的黄金时期，我们做家长的，有责任引导孩子利用好这个黄金期，有责任培养孩子健康向上的兴趣爱好。在现实生活中，我们是这样做的：

一是随着孩子年龄的增长，增加所看书目的难度。

小的时候，孩子喜欢看漫画书，像《老夫子》、《哆来A梦》、《柯南》之类，我们是既不鼓励，也不反对。稍大些，我就不让他看漫画书，让他看一些文字书，培养他对文字的感觉。到四五年级时，发觉他总是端着《儿童文学》在看。我就对他说：“你现在读高年级，是大孩子了，不要还停留在儿童的水平，净看一些儿童书，要看一些有深度的书。”随后我们就《儿童文学》是不是儿童书，进行了一番争论。有段时间，我发觉他反反复复地在看《明朝那些事儿》，一套书7本，都看了四、五篇，还在端着看。我就让他不要把时间老是放在一本书、一套书上，“观其大略、不求甚解”就行了，把时间省下来多看些书。在我们的引导下，孩子养成了爱看书的习惯，所看的书目难度也在不断的深化。当然，比起我们班其他同学所看的书来，胡世龙所看的书算是很少的，对此我们有着清醒的认识（看其他孩子写的作文就知道了）。所以我们就有一种紧迫感，也就是前面所说“没想到初中时间这么紧”的原由了。

二是根据孩子的体质，激发他对体育运动的兴趣

。比如，他妈妈觉得孩子个子不高，听说打篮球能长个子，就让孩子学打篮球。但我这个做爹的又不会打篮球，怎么办？我们就在网上购买了教材和光碟，边学、边纸上谈兵、边在操场上操练，就这样，慢慢地培养孩子的兴趣。现在他打篮球的技术不怎么样，归于他们班“菜鸟营”，但打篮球的兴趣挺高的。

三是针对孩子喜欢打游戏的现象，用开放的态度进行疏导。

孩子都喜欢打游戏，堵是堵不住的，越堵越有瘾，只能用疏导的方法。上学期间胡世龙是不能玩电脑游戏的，寒暑假每天可以玩一到两个小时的电脑游戏。我们不仅允许他玩，我还陪着他一起玩，碰到他玩不过去的关口，我还亲自上阵。所有我们玩过的单机版游戏，我们都打通了关，包括《闪客快打》、《植物大战僵尸》、《金庸奇侠传》等。用这种开放的态度，取得了很好的效果。因为打通了一个个游戏，好比翻越了一座座山峰，现在他反而对打游戏并不是很热衷。六年级暑期，有时我问他怎么不玩游戏了，他回答说没什么好玩的。可能这就是生活中的辩证法吧。

第三个注意，就是注意把握好期望值。

这里面包含两方面，一是把握好我们对孩子的期望值，二是把握好孩子对我们的期望值。

首先，把握好我们对孩子的期望值。

胡世龙每次大型考试，或者单独完成一件任务，我们都要给他定目标，并根据目标完成情况进行奖惩。这个目标，我们既不定得过高，也不定得过低，通过努力是可以实现的。目标过高，怎么努力也不能达到，等于没有；目标过低，不需努力就可实现，等于没效。这次期中考试，每门课和总分我们都定了目标。比如语文和英语，通过平时的测验和反映来看，我们分析胡世龙的真实水平应该在全班排15—20名之间，所以我们把目标定在前10名。总分大概也是这样的状况，目标也定在前10名。事后来看，有的目标实现了，有的目标没有实现。根据目标完成情况，我们一项项的兑现了奖惩。

其次，把握好孩子对我们的期望值。

首要的当然是在物质上不能让孩子对我们的期望值过高，要切实可行。今天，我重点不想说这个，我重点想说的是在学习辅导上、生活做事过程中，要适当的向孩子示弱，寻求孩子的帮助，不要做强势父母、完美父母。父母的示弱，往往会激发孩子的自豪感和主动性，让孩子觉得自己是个有作用的人,这个体验我是偶然得来的。六年级暑期的一个早晨，胡世龙赖在床上不愿起来，我怎么也不能把他弄起床，最后只好放弃。我找来了一本他曾看过的趣味数学书，与他并躺着，我独自翻阅。有一段内容，我怎么也没看懂，就自言自语：“这是怎么回事？”。没想到他立马惊醒，兴奋起来，爬起身，问我：“老爸，什么地方你没看懂？我来看看”。刚才大声大气的都没把他弄醒，现在轻言细语的都能惊醒了他，给了我触动。我觉得做父母的不能显得无所不能，有时适当的示弱，反而效果更好。从这之后，他向我问问题，我懂的就尽量讲给他听，不懂的就老实地跟他说：“我也不懂，你自己想办法弄懂”。再也不象以前那样，自己不懂的，查资料、问别人，想方设法的弄懂，自己挺累，效果反而不见得好。孩子做地理作业，不懂的地方问我。我就老实地跟他说：“地理你别指望我，我当年地理学得很差。你说什么这个洲与那个洲的分界标志，这个线、那个线是什么，我脑子里是一团糊，你问也白问。”地理他知道靠我不着，反而自己更加用心的去学了。

第四个注意，就是注意情理交融的做思想工作。

做孩子的思想工作，不外乎动之以情、晓之以理两种方法。两种方法要结合起来运用，效果更佳。单单说理，难免显得空洞；仅仅动情，往往迷失方向。相信我们做家长的都会碰到这种情况，就是孩子为什么读书的问题，有很多孩子都觉得是为了父母而读书。胡世龙也曾有过这种想法，他觉得是为了父母的面子而读书，他认为成绩好父母就有面子。开始时我们也没太在意，直到有一次他以读书的事对我进行要挟，引起了我的重视。我很严肃、也很坦诚的跟他进行了交流。我对他说：“你说的是不错，你读书成绩好，我们是有面子。但是你不愿让我们有面子，我们要不到这个脸，我们做父母的就不要这个脸。但是你想过没有，你不读书、读不好书，你将来可能找不到好工作，甚至找不到工作。当然找工作也不完全靠读书，但是目前我还看不出，你还有其他什么方面谋生的潜能，也只能靠读书。你不读书、读不好书、找不到工作，这些都不要紧，我们养你，你多大了我们都养。我们赚一块钱，分五角钱给你花；我们讨来一碗饭，分半碗给你吃。因为你是我们的儿子，这个世上，我们不养你，没人会养你，我们一家三口共同生存下去。但即使是这样，我们始终都要先你而离开这个尘世，到时你又怎样生活？儿子，你想过没有？”胡世龙听了后，触动很大，从此再也没说为什么读书的事了。

人的一生就是一场马拉松，对孩子的教育也是一场马拉松。有的路段可能跑得好点，跑得顺利些；有的路段可能跑得差点，跑得蹉跎些。但是，不管跑得好还是差，跑得顺利还是蹉跎，都不能等闲视之，更不能心浮气躁，要有耐心，有韧劲，吸取教训，总结经验，。用心陪伴孩子成长，其实是一件很幸福的事。

最后，感谢段老师，感谢在座的各位家长，谢谢你们耐着性子，听我罗嗦许久，耽误了大家宝贵时间，谢谢大家！