太川实验小年级组工作总结

担任高一年级组组长一年以来，在学校领导和同仁的大力支持指导下，在全年级组全体教师齐心协力、同舟共济下；使得我高一年级得以顺利地完成了本学期的各项工作；本着“在反思中总结；在总结中调整；在调整中进步”的原则，现对本学期年级组工作总结如下：

1、 树立教师形象，养成良好的道德素养。

坚持教育以人为本，本着为学生、为家长、为学校、为社会服务的原则；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度；刻苦钻研专业知识，爱岗敬业，勤勤恳恳，认真做好本职工作；为人师表，崇尚科学，积极参与各项有益于教学的社会活动。这是我个人认为一名教师应具有的基本素质。

我时刻记得，庞校长给我的一番话：年级组长的工作不仅抓学生的纪律，还应抓教学，更应该注重培养教师的思想品德建设。它概括了年级组的工作方向，使我反复思量，并在工作中反思，在反思中总结，悟出一点道理：学生有纪律，教学有质量，其决定性因素是教师是否具有良好的思想品德和职业观。为此，我在年级管理工作中，严抓学生纪律，加强老师的考勤，常常视察教师的教学情况并即时给予教导，通过年级组会议、班主任会议、与老师谈心活动等形式，引导增强老师思想职业观。工作过程中，为了能深入了解教师的教学情况和班主任班级管理情况，除了工作过程中仔细观察了解外，还通过与学生谈心等方式进行了解，综合信息，以对待问题有发展的观念关注老师，以发展的眼光看待问题。整体问题会上说，个人问题私下谈；通过专题组织和引导教师学习教师职业道德行为规范，注重教师良好的师德师风的养成，特别是对新教师的培养。

2、 管理他人，先管好自己

在组织班级劳动过程中，由于对劳动任务要求过严过细的缘故，曾经高一（12）班的一位同学对我说：“组长，每个班级劳动区你都反复来回检查，干吗那么认真？我们干就是了！”我回答：“不知道！我的原则是‘不做则已，做则认真’”。该同学的问话使我反复思考，感悟是：也许是责任心的问题吧！

曾经有一位老师对我质问：“每天晚上你都下班，那么认真干吗？每个月学校不既是给你补助60块钱！”。我以笑回之，心想：不知道！就是放心不下！另外，时常有一些老师这样对我说：“看你整天忙碌，而别的年级并没有这样？”。我想：我也不知道！也许是工作需要？也许是个性原因吧！

学期结束了，一年过去了，总结和反思告知我：管理他人，要先管好自己。

3、 工作不在于难，而在于做与不做

曾经有一些教师这样对我说：“你年级这么大，学生情况那么复杂，新教师又那么多，你能否应付得来？”。

我回想：在全校教职工大会上，庞校长宣布我为高一年级组组长的那一时刻，在坐的一百多名教职工中，有许多发出“嘘”的质疑声音。为此，我也怀疑自己的能力能否担此大任，但最后我还是决定：我没有如此能力可以向有能力者学习，我一人做不了的事情，大家一起来做；只要一心为了学校的发展，工作不在于难，而在于做与不做。

曾经有一位高一年级班主任疲惫地对我说：“组长，我们班调皮的学生太多，特别是哪几个（曾经多次与我谈起哪几位学生）！对他们虽然做得很多思想工作，但毫无效果；当班主任真的很累，若有别的老师替换，就替换我。”我笑了笑，说：“如果你觉得当班主任很累，说明你很有责任心。”她笑了笑。“你管理的班级不是很好吗？”此后，我分析她管理班级的学生，某某同学（例举她说的哪几位同学）在她悉心的教育下有这样和那样的变化，这些学生如果不是她的影响，他们怎会有这样的变化？经过与之谈话后，她笑了笑说：“谢谢组长！”。

还有一事，那是上学期的事情了。我在年级组办公室里，看到一位年轻教师向一位其科组的老教师请教教学问题时，年轻教师问得很认真，可是老教师却只给一句话：“随便啦！课前你怎么设计就怎么上。”我听其言感到很吃惊，在平日里强调得很清楚，年级组的年轻教师缺乏经验，需要同科组的老教师对他们耐心地多关心他们。事后的一个晚上，我与该老教师谈心，相互交换看法，让老教师认识到：老教师是年轻教师的榜样，我们的一言一举都直接影响到年轻教师的将来。此事之后，一年来的观察，这位老教师在指导年轻教师过程中非常的耐心细致。另有一事，发生在本学期，有一位教师由于家事而心情不爽，故找借口请假周

六的课，事后，我问他的病情如何？可他的回答让我惊讶：“组长，其实我没病，而是哪天是心情很不好，所以向你请假，请组长原谅！”我听了，心很凉。控制不住地给这位教师过分的严厉批评，说：“这不是原谅不原谅的事情，而是做为一名教师有没有职业道德的问题！”；随后与其谈心，讲解教师的职业道德观，让其得以醒悟。其后，这位教师悔意的说：“我知道日后怎么做了！谢谢组长”。

在校长、教导、主任、有经验的年级组长及教师的教悔和支持指导下，学习和积累，以勤克不足，早出晚归，总结反思，尽自己最大能耐，完成学校给予的任务。我坚信：只有不做的工作，没有做不了的工作。

4、存在问题

智非智，能非能，弱非弱，成乃败，败乃成；马有失蹄，轮有离辙；此理告知我们：事情成与败不是主要关键，关键在于我们能否认识到事情成败原因之所在。

总结一年来，我对年级组工作的管理存在很多的不是：

（1）只靠勤奋，少动脑筋；

（2）工作粗心，卤莽行事；

（3）自以为是，不虚求进；

（4）主观性强，欠缺思考；

（5）少于交流，缺乏耐心；

（6）胆小怕事，怕得罪人；

（7）发现问题不能及时解决，与科任、班主任接触不够，对学生或教师存在问题缺乏洞查力，不够关心教师的疾苦，对教师进行思想教育工作力度不够等。

这些都是有待于迫切解决的问题，也是有待于领导给予批评的问题。

以上所述是我一年来对年级管理工作的简单概括和一点感受，不是之处望领导和同仁给予批评教导。

年级组简介：

学生：893人，分为14个班；

教师：42人：

语文7人；

数学5人；

英语6人；

物理2人；

化学3人；

生物2人；

政治3人；

地理2人；

历史3人；

信息技术2人；

美术2人；

音乐2人；

体育3人。

新教师22人。