有关综合实践活动方案合集7篇大纲

为确保事情或工作顺利开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的综合实践活动方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

综合实践活动方案 篇1

课题活动的名称：压岁钱如何花。

实施学校：

学生年级：三年级。

指导教师：

活动主题的提出：春节过后，学生手中都存有很多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理能力，对压岁钱的使用不合里，不仅没有计划，有些同学因抵制不了外面世界的诱惑，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理使用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动，增强学生的调查能力，培养学生的动手动脑能力，从而达到让学生拥有丰富、广泛的知识。帮助学生养成良好的习惯。

活动目的：

1、正确引导学生管理和使用压岁钱，培养学生合理理财的能力。

2、了解压岁钱的历史与现状，感受我国灿烂的风俗民情，了解改革开放的辉煌成果。

3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力，提高学生资料检索，整理能力。培养实践能力与创新意识。

4、主动形成正确的金钱观和价值观，提高自理自律的意识与能力。

5、感受到幸福生活来之不易，让学生在正确使用压岁钱的过程中变得更加懂事，培养学生乐善好施、助认为乐的良好品德。

活动过程：

一、谈话导入、讨论主题

倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜欢过春节吗？春节期间你们一定收到了许多压岁钱吧？你们是怎么花这些压岁钱的？关于压岁钱还有许多古老的传说呢，你们知道吗？这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。

二、讨论组织分组活动

要想合理使用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演变等等问题，下面我们一起来讨论一下，应该先调查些什么问题，怎么分组去活动。

1、讨论小结分组

A组调查本校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途（调查途径：问卷调查、采访）

B组搜集压岁钱的来历及传说（搜集途径：上网搜集或到图书馆检索）

C组准备表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉，时间5分钟，每做一个挣1分钱。

d组在全年级征集方案，《合理使用压岁钱最佳方案》征集，并把材料、方案整理好。

2、分组后由各组制订小组实施方案，如：调查表、方案征集表等。

三、各小组活动

1、哪一组发现问题及时反馈给老师，以便教师帮助及时解决。

2、师做中期检查并提出合理化的建议。

3、活动资料及时整理装订，并做好总结，等待展示。

四、各小组展示成果。

导语：同学们，虽然春节过去只有一个月，但我们的压岁钱花的已所剩无几，为了尽快扼制这种“滥花”风气，我们班组织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动，看到同学们的张张笑脸，老师就知道你们肯定都有不少的收获，现在就把你们活动的成果展示给大家吧！

b组汇报：

搜集到的关于压岁钱的来历及传说《材料》，谈本次活动的感受。

导语：无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱，我们生活在爱的海洋中，下面a组的同学汇报他们的调查情况。

A组汇报：

我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途做了调查，结果如下：

压岁钱收入最多的达20xx元，最少的达10元，人均达298.6元，其中90%学生的压岁钱收入超百元。

短短一个月压岁钱最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的开支用在吃、玩上。

该组同学谈自己活动的感受，并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受？〈大家畅所欲言〉

C组汇报：

C组以表演小品形式展示如何花压岁钱，使学生通过表演讨论明白事理。

五、制定并征集《合理使用压岁钱最佳方案》。

1、全班交流怎么花压岁钱。

2、各小组根据讨论交流的情况，研究哪些做法更好，更有意义，制订一个合理的的方案。

3、交流方案。

4、d组同学收集、整理最佳方案。

六、活动延伸

1、把部分压岁钱捐至少先大队部，转寄给灾区或生活贫困的学生。

2、设立班级银行。

3、由d组同学发倡议书。

活动的方式：

形式：

1、分组活动。

2、开展各项活动主要采用查阅资料、调查、讨论、采访等方法。

方法：

第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探索。

第二阶段为展示调查成果、表演、讨论交流、思想升华阶段。

活动的结果与评价：

各小组均按计划完成了任务，在这次综合实践活动中，同学们的积极性很高。他们上网、到图书馆查资料，学着当记者到各年级去调查，学到了不少的知识，增长了很多见识，调查收集资料时，他们在活动中感受到了学习、思考、团结合作的魅力，感受到了成功的快乐。同时也真正懂得了如何合理分配压岁钱，形成了正确的金钱观与价值观。

学生的收获：

1、 了解了压岁钱的历史与现状，感受到我国灿烂的风俗民情，搜集、检索、整理资料的能力大大提高。

2、 在活动中懂得了如何合理分配压岁钱，提高了自理、自律的意识与能力。

3、 在调查过程中体验到团结合作，获得成功的快乐，调查水平、口语交际能力都得到了提高。

4、 感受到幸福生活来之不易，要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质，做一个品德高尚的人。

指导教师的认识和体会：

一、根据学生的年龄特点确立主题

三年级是综合实践活动课的起始年级，让学生开始就走向社会去调查，去采访恐怕很难，那如何培养学生的调查采访能力呢？在选主题上，我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人，调查老师、同学…等学生熟悉的人的活动,让他们逐渐掌握调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。

二、活动空间要广阔

传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间，而综合实践活动恰好弥补了这一点，我们要给学生充裕的时间，广阔的空间，让他们自主支配时间，教师引导他们合理安排时间，活动步骤。在一次实践活动之前，先公布活动内容和要求，活动的形式可以根据情况教师统一确定或组织学生讨论确定，较复杂的活动要制定具体的活动计划，然后学生自主活动，教师在活动过程中起组织和指导的作用，活动的最后阶段要引导学生总结好，对活动作出自我评价，真正在活动中得到提高。

超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战，学生在社会这个“大课堂”中学习，才能成长为一个真正意义上的人。

综合实践活动方案 篇2

暑假将至，为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义的假期，学校特布置了特别的暑假期实践活动作业，快来看看吧!

　　1、练字

读书读世界，写字写人生。一手规范漂亮的字，会给人美的享受，现阶段练字已经融入日常的各科作业中，要让学生养成“提笔即是练字时”的意识。要求一、二年级坚持每天练习30个铅笔字，可照写课本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五年级学生每天练习一张毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上)，学校评比、展出。

　　2、阅读

为进一步营造书香校园，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，要求每位学生在假期里阅读书目2～3本(符合学生年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等)，一二年级家长陪孩子每天阅读不低于半小时，三至五年级独立阅读每天不低于一小时，并把读书收获记录下来，完成学校发的“读书卡”，假期结束后，上交学校，评比、展出。

　　3、“捡石头、画石头”

假期，在家长的陪同下，收集中意的石头，根据石头的不同外形特点，通过观察、思考，发挥想象进行自主创作，绘制成或动物系列，或花卉系列，甚至是故事人物组合，让原本不起眼的石头变成精美的艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、展出，好的作品学校收藏。

综合实践活动方案 篇3

一、活动目标：

1、让幼儿了解超市的特点、价目表的颜色标志

2、培养幼儿能学会自主购物，按要求根据自己的喜好选择物品。

3、引导幼儿为父母购买小礼物，以表达自己的感恩之心。

二、活动准备：

1、确定购物的路线。

2、向家长说明活动意图，告知本次活动的目的以及需要家长配合的事项。如：给幼儿穿戴舒适、准备好10元钱及购物袋等等。

3、让幼儿知道购物的要求，想好自己要购买的物品。

4、照相机一台。

5、对幼儿进行分类、确定负责人。

三、活动过程：

1、教师交代活动目的与要求。

2、教师带领小朋友徙步到达目的地，注意路上安全。

3、活动现场：

（1）在老师的带领下，了解超市的特点，以及超市的价目表的区别。

（2）在老师的带领下,孩子们拿着爸爸妈妈给准备好的10元钱陆续进入超市的二楼，分组进行购物。

（3）教师关注幼儿的行动，及时给与指导。引导幼儿为自己的父母购买一份小礼物，并提醒所购买物品价格不超过10元。

（4）在二楼集中幼儿，清点人数。

（5）排队结账。拿出自己准备好的购物袋，放好自己的食品、收银小票和找的零钱。

4、结完帐的幼儿按要求排好队，教师再次清点幼儿人数。

5、教师带领幼儿按原路返回幼儿园。

6、集体交流。

（1）说一说。请幼儿用语言大胆介绍自己所选购的食品。

7、活动延伸：

请家长与幼儿针对本次活动制作以“我的超市行”为主题的绘本。

综合实践活动方案 篇4

冬至过节源于我们国家的汉代，盛行于唐宋，相沿至今，《清嘉禄》甚至有“冬至大如年”之说，这表明古人对冬至十分重视。人们认为冬至是阴阳二气的转换，是上天赐予的福气，汉朝以冬至为“冬节”，官府要举行祝贺仪式，称为“贺冬”，例行放假。《后汉书》中有这样的记载：“冬至前后，君子安身静体，百官绝事，不听政，择吉辰而后省事。”所以这一天朝廷上下要放假休息，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访，欢乐地度过一个“安身静体”的节日。

二、活动目的

1、 让同学们更深切、透入地了解冬至团的制作方法和制作过程。

2、 使学生对家乡美食了解的更加细彻。

3、 培养学生自主、合作、探究的学习方式，为自己的能力提供足够空间。

三、活动计划

1、 了解冬至节的来历及其相关资料。

2、 上一节如何过好传统节日——冬至节的班队课

3、 在冬至节那天跟父母一起做汤圆 、过冬至节、并拍照留念。

4、 写一篇过冬至节的日记。

三、 活动总结，形成成果

1、由教师进行活动总结和反思。

2、拍的好的照片进行展示汇报、根据学生的日记评出一、二、三等奖。

综合实践活动方案 篇5

一、指导思想：

1、以人为本，尊重个性，发展特长，全面提高。

2、重塑校园文化，提升校本特色，进一步转变教育观念，更新教育教学方式，推进基础教育改革进程。

3、引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践活动，更好地培养学生各方面综合实践的潜力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的体验。本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以校本教材为载体，培养学生创新精神和实践潜力，推进课程改革。

二、总体目标：

1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，构成善于质疑，乐于探究，努力求知的用心态度。

2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的.探究潜力。

3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

4、培养学生的公民意识、参与意识、社会职责意识和主人翁精神。

5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的潜力。

7、了解祖国，了解家乡，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。

三、具体措施：

（一）、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

1、利用开学初时间，群众学习《综合实践活动课程的设计与实施》，领会新课改理念。

2、群众讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。

3、随时根据活动的开展状况更改活动计划、提出活动过程中问题，群众找出问题的解决方法。

4、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，用心撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

（二）、加大组内教研力度，提高教师教学水平。

1、成立综合实践活动教研组。

2、用心参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。

（三）、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步构成我校研究特色。

1、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。

2、教学过程中面向全体，使每一名的学生的用心主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

3、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的潜力；提高搜集、整理、运用信息的潜力；在活动开展中锻炼学生的与人交往的潜力、社会实践的潜力、抗受挫折的潜力；发展学生终身学习的潜力。

四、过程开展

1、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的2个主题。

2、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、资料、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一齐亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮忙学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出推荐，展示成果，发展潜力。

五、实施保障

1、教师要进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

2、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

3、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

4、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

5、加强管理：落实课程实施职责制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。

综合实践活动方案 篇6

一、指导思想

综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

二、总体目标：

1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；

2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；

3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；

4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。

5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、具体目标

1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取；

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

5．组建一支基本稳定的师资队伍，以全面推进课程改革为抓手，加强校本教研，提高教师素质，推进课题研究工作稳步发展。

四、资源的开发与实施

针对学校实际，我们这学期倡导主要围绕下列线索进行设计和开发。

1．利用学科课程生成综合实践活动课题

综合实践活动不是学科课程，同时又是必修课程，不能成为其他课程的附属品，但不是对立的，而是相互联系的，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深；在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科打通进行。学科知识不再是唯一的学习资源，所以我们应当突破学科教学自我封闭的僵化模式。扩展学生的知识领域，提高学生的综合学习能力，要使课堂成为学生整个学习生活的策划中心，依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，对学科资源和非学科资源的开发进行一体化设计，将丰富多彩的现实生活引入课堂。因此，我们将考虑如果有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的活动内容。

2．走进社会生活,生成综合实践活动课题

我们的生活是丰富多彩的，但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。所以引导学生走入社会生活,获得生存体验，让学生用研究的眼光看待周围发生的事情，从社会生活中选择和确定课题进行研究，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，也是这次课程改革的重要理念。如《吸烟有无毒害》、《网络利与弊》、《了解身边的环境》等通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会的现象与社会问题。因此，我们将着重引导学生形成关注社会、服务社会的意识和能力，增强社会责任感和社会实践能力，加强学校与社会、教学与生活的联系,发掘学生学习和成长的资源,使学生的学习生活更充实、更有趣、更有意义和富有创造性，有效利用校外教育资源。

3．走进自然，生成综合实践活动课题。

根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害。

五、工作思路：

（一）整体构思，制订切实可行的活动纲要。综合实践活动课程具有很强的自主性，学校要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。

（二）加强学习，提高对活动课程的认识。加强专题培训。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。让每一位指导教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。培训的方式可以是多样的：集中培训、教研组研讨、个人自学相结合，以“案例式”、“对话研讨式”等学习形式使学习具有灵活性和多样性，理论学习和实践研究联系起来，使之具有针对性和时效性。使教师在活动中不断反思，获得实践经验。

（三）积极参加教研活动，增强交流。积极参加省、市、区组织的教研活动，实现校内老师增强交流，本校与外校老师之间加强交流，吸取兄弟学校开展本课程的经验，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施。

（四）注重过程，进行有效的实践活动指导。本课程主要以活动为载体，以综合为特征，以实践为重点，主要以课题研究为基本形式的研究性学习活动；以社会考察为主的体验性学习活动等学习来开展。学生通过社会考察、讨论分析、角色扮演、办报创作等社会活动方式，对主题进行探究、发现，通过从不同角度对社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生创造性个性品质，发展学生创造性思维。注重学生的活动过程的展现。在活动过程中，教师引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。加强教师的有效指导。教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。

（五）关注评价，深入推进实践活动的开展。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，收集好每次活动的方案设计、活动成果作品、反思日记、研究报告等，及时记录自己参与综合实践活动探究的过程和体验；开辟学生成果展示。学校可利用校园广播、橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。让教师、家长、学生都积极参与对学生综合实践活动过程的评价，采用自评、互评等方式，实现评价主体和评价内容的多元化和评价过程的动态化。

（六）加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。能够取得家长的支持和配合会使综合实践活动开展得更加顺利，因此可加强和家长的联系，争取家长参与到活动中来。

（七） 具体活动内容：

1．寻找春天 学做叶画

2．认识绿色食品 学做凉菜、水果拼盘，做饺子

3．小菜园 通过采访，实地察看，了解几种蔬菜和水果存在的主要问题，

4. 走进纸的王国 学简单的折纸、剪纸

5.零用钱的调查 调查 采访零用钱的去向

六、流程安排：

1、制订并贯彻综合实践活动计划、讨论活动内容，订好学期活动计划。

2、召开担任综合实践活动课程的指导教师培训会。组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，综合实践活动的优秀案例其它综合实践活动课程的理论和经验文章。

3、按制定的计划开展活动。

4、进行阶段性的工作小结。

5、组织一次综合实践活动研讨活动。

6、收集整理活动资料。

7、完成综合实践活动学生的评价工作。

8、总结综合实践活动实施情况，撰写专题总结。

七、活动评价

（一）综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，通过评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。

1．注重过程：小学综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性,将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程,注重小学生在活动过程中的表现.在具体操作中,教师可以通过观察,采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价小学生的标准。

2．尊重多元：小学综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等.在教师对活动做出评价的同时,通过讨论、协商、交流等方式引导,小学生进行自我评价、相互评价。

3．注意反思：发挥评价的指导功能,引导小学生反思自己的实践活动.通过调动小学生的认识和情感因素,激励小学生自觉记录活动过程〈特别是重要的细节〉、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中,主动审视自己的利弊得失,逐步完善自己的行动,拓宽自己的视野,达到自我反思、自我改进的目的。

（二）综合实践活动的教师评价

小学综合实践活动中的教师评价以下列几项为标准：(1)深刻领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门课程的实践；（2）不断完善和更新自己的知识结构以应对学生广泛的知识需求；(3)逐步发展活动中规划与设计课程的能力组织、管理与协调的能力、探究与问题解决能力、收集和处理信息的能力、课堂教学调控能力。

综合实践活动方案 篇7

综合实践基地活动是学校教育的延伸、衔接和补充、是促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台。根据丹教[20xx]28号文件精神和相关要求，特制定我校组织五年级学生参加综合实践活动方案。

　　一、活动时间、地点。

4月1日—4月3日。丹阳市中小学生综合实践基地（原少阳职中）

　　二、活动领导小组。

组长：

副组长：

领队：

带队教师：五1：；五2：；

五3：；

葛家：。

　　三、宣传发动。

召开带队领导及班主任会议，明确活动意义，部署活动计划。召开全体五年级学生会议，进行安全和纪律教育。发放《致学生和家长的一封信》，得到家长的支持。

　　四、具体要求。

学生在基地活动期间采用“准军事化”管理模式，由学校和基地双管齐下，齐抓共管。

1、强化学生安全教育。带队领导、教师必须各司其职，全程陪同学生参与综合实践活动，并配合市综合实践活动基地教师管理好学生，及时处理各类偶发事件，控制学生乱吃不卫生零食，确保食品安全。带队教师如有特殊情况要离开，必须向带队领导请假，确保本班学生安全有效完成综合实践活动。师生往返车辆由中心校统一安排。

2、强化学生团结互助教育。学生与学生、班级与班级之间要相互帮助、团结合作，学会生存，学会劳动，学会合作，学会创造。

3、强化学生纪律教育。带队教师要时刻关注学生表现，对学生进行有针对性的思想、安全、纪律教育，严禁学生私自外出或单独活动，掌握和熟悉本班学生的人数、实践活动内容、时间安排、学生住宿和用餐分布等，全程组织和陪同学生完成各项实践活动项目，负责本班学生的考勤考绩；检查和督促学生应遵守的实践基地的各项要求，如：内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等；组织学生写好活动小结和评优评先工作。

4、学校需带物品：校旗。

教师需带物品：日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。

学生携带物品：洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本，穿校服、运动鞋，佩戴校卡和红领巾。