“接纳自我”主题班会
一．活动设计思想：
在众多教师的眼光里，非重点中学的学生，特别是职业中学的学生的行为习惯、学习态度、遵章守纪等方面的素质是比较差的，他们大多数是基础教育中被忽视的弱势群体，在以往的教育中成功的体验很少。因此，职高教师们在平时的交流中，只要提起这些学生，不是摇头，就是叹气，并对职高生“屡教不改”的厌学、早恋、无羞耻感、违反纪律等不良行为深感烦恼和无奈。我们平时看到的只是学生外在的不良行为表现，教育时也只是就问题而解决问题，没有深入了解每一个学生内在的兴趣和需要，忽视了学生的自我意识、自我评价。
一个对自己认识清楚、评价准确的人，能够确定现实的目标，采取有效的行动，充分发挥自己的长处，取得成功；相反，对自己认识不清楚、评价不准确的人，就可能狂妄自大或自惭形秽，影响自身的发展。心理学研究表明：如果一个人能够接受自己，就说明他没有明显的自卑心理，能够比较客观地认识自己，心理上比较平衡，他们采取的自我防御越少，社会适应能力就越强。做为中学生，职高生的自我意识已经开始发展，但还不成熟，在教育过程中了解他们所思所想，并及时引导其正确认识自我，接纳自我，对于增强职高生的自信‘顺利成长具有重要的意义。
二．活动目的：
1、学会正确认识自我并接纳自我。
2、学会正确认识并接纳独特的他人。
3、引导学生在学习和生活中扬长避短，增强自信，培养学生自我实现的意识。
三．活动对象：高一年级（职高生）
四．活动准备：每位学生自备一个笔记本，一支笔。
五．活动方式：
1、讲述和讨论。
2、自我评价报告。
六．活动过程：
1.活动导入
师：告别紧张学习的初中三年，开始了人生的又一段旅程，那就是职业学校的三年学习生活，这是一段阳光明媚的日子，也是一段风雨交加、爱恨交织的日子。我们正在成长，正走向成熟，我们对世界充满了好奇、热情，具有强烈的求知愿望，也经常会有一些问题萦绕心头：“我是谁？”，“我聪明吗？”，“我有吸引力吗？”，“我受人欢迎吗？”，“我的性格气质好吗？”等等，的确，认识评价自己比认识评价别人更难。在我们的自我意识已经觉醒的今天，让我们来认识自我、探索自我吧。
2、介绍活动：“自画像”
首先声明，这不是作业，在这里，老师是你们的朋友，同学们的任何思想和感受都不会受到批评和指责。活动结束后，如果大家相信我，把我当作朋友，可以把对自己的“自画像”给我看看，我会保守每个人的秘密，并在各自的笔记本上写上我的感受，这就是你们每个人成长的日记和心路历程，多年以后，当你翻开它，会觉得非常有意义；当然，对于不愿给我看的同学，我表示理解，你们肯定有自己的原因。
3、活动环节
第一步：学生自画像。（学生独立完成）
请同学们画出自己，可以有标题，也可以没有标题。还可以用任何形式来画出自己，抽象的、形象的、写实的、动物的、植物的…什么都可以。总之，把心目中最能够代表自己形象的东西画出来，如果感到仅靠一幅画不能完全表达自己，还可以在画的旁边附上一些文字说明。（学生作画时，提醒学生尊重别人的隐私，不要交头接耳，不要左顾右盼，此活动是指向自己的内心深处，是自我探索，需要安静地、认真地思考。）
第二步：小组交流。（讨论）
请同学在小组内介绍自己。（在此过程中，可能有学生不愿意交流，应当尊重学生自己的意见。）
第三步：全班交流。（讨论）
由每个小组选出1-2个代表介绍自己，讲讲“我是怎样一个人”。如，自己的性格特点；待人接物能力；意志力等与别人有何不同或有何独特之处。
第四步：讨论对此活动的感悟。
请同学们谈谈对本次活动的感悟。（学生自由发言。）
第五步：学生自愿交日记本。
七．活动小结
战国时期著名的军事家孙子说过“知己知彼，百战不殆”。通过这次认识自我的活动，很多同学都能够认真地对自己进行评价，我们不仅静下心来认识了解了自己，也认识了解了同学和朋友，澄清了一些日常生活中的疑惑。一个能够正确认识评价自己的人，就可以在学习生活中扬长避短，发挥出自己的最大潜能，并逐步迈向成功的彼岸。
