《小小少年》说课稿范文
《小小少年》说课稿范文
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《小小少年》说课稿范文，欢迎大家分享。
《小小少年》说课稿1一、教材分析
《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人公乐观向上的精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，朗朗上口。
二、学情分析
由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并初步认识感受附点八分音符。
三、设计理念：
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课，以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。
本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，对比感受法等。
四、教学过程：
1、情景引入，导入歌曲。
师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？
生：有
师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗？
师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达出你们的心声。
2、简介歌曲。
歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，这个影片中的主人公呢是一个德国小朋友，他非常的聪明，还很爱唱歌。他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因策和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。
3、请同学朗读歌词。
4、聆听歌曲《小小少年》。
5、学习附点八分音符
（1）看一看歌曲中用的最多的节奏是什么呢？用笔画出来。
（2）听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）
（3）师从连音线的图解中讲解附点八分音符时值。得出结论：附点八分音符是在八分音符的基础上，延长把八音符的一半。
（4）听辨练习。
6、跟琴学唱曲谱，感受歌曲的弱起节奏。
7、演唱歌曲：分多种形式指导学生演唱歌曲。鼓励学生用明亮略带忧虑的情绪来演唱这首歌。
8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的烦恼，他被烦恼打倒从此消沉了么？他是怎样做的？我们同学的年龄跟他相仿，也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临，希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢的迎接生活的挑战，做一个生活的强者！
9、课堂延伸————欣赏德语版的《小小少年》。
10、作业：回家把《小小少年》这首歌唱给爸爸妈妈听。
《小小少年》说课稿2尊敬的各位评委老师：
大家上午！
我是小学音乐27号考生，今天我说课的题目是《小小少年》。下面我将围绕教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来进行我的说课。
首先说教材：
《小小少年》是人音版小学音乐中的一节唱歌课，bE调，4/4拍，曲调舒展而有起伏，表达了主人公乐观向上的精神面貌。
一切的教学活动都是以学生为主体的，围绕该学段学生具有一定聆听和对歌曲的感受能力，探索创造活动能力增强的特点，我制定了以下教学目标：
1、情感目标：通过学唱歌曲，感受歌曲欢乐愉悦地情绪，培养学生生活与学习上能够勇敢面对困难，热爱生活的美好情操；
2、能力目标：通过学习学生能够认识并掌握弱起小节；
3、知识目标：指导学生用自然、明亮、富有感情的声音完整演唱歌曲；基于我对教材的理解和对学情的分析，我确定了这样的教学重难点：通过学唱歌曲学生能用自然、明亮且富有感情的声音完整演唱歌曲为本课重点；本节课的难点是掌握歌曲中出现的弱起小节并能准确演唱。
教学是一门科学也是一门艺术。根据本课内容，我采用的教学方法有：创设情境法、欣赏教学法、活动探究法。我选用的学法有：小组合作法、自主探究法。合理安排教学过程是上好一节好课关键的一环，为了使学生学有所获，我将从六个环节重点阐述我的教学过程：
第一环节：创设情境，探索新知
兴趣是最好的老师，基于这点开课之初我会演唱歌曲《童年》（演唱）达到“课未始兴已浓”的效果，请学生回答问题：同学们，在你们的成长中遇到过烦恼吗？你们都有那些烦恼呢？学生思考并回答，进而揭示课题。
第二环节：学唱歌曲
1、初听歌曲新课标指出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯。学生边听边思考，这首歌曲的情绪和速度是怎样的呢？初步聆听使学生对歌曲整体有初步感知。
2、复听歌曲音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上感受和表现音乐。学生熟悉歌曲的同时听辨歌曲的拍号。复听歌曲使学生更深入的体会歌曲的力度、情绪，进一步感知音乐形象。
3、哼唱旋律紧接着请学生用“啦”音模唱，学生通过哼唱旋律的方式对歌曲旋律更加熟悉也感受了歌曲旋律的特点。
4、填词学唱引导学生按节奏有感情的朗读歌词，加深学生对歌曲节奏的掌握，组织简短的'讨论让学生理解歌词内容，领悟歌曲所表达的思想感情。这个环节我会解决本课弱起小节的难点：拍手拍肩以及画强弱拍示意图，将不完整的小节补充完整，学生会发现5、6落在第四拍弱拍上，明白由弱拍起的小节叫做弱起小节，然后带领学随后学生跟琴试填歌词并有感情的演唱歌曲。通过以上办法引导学生层层递进击破难点。
5、教师范唱教师弹琴演唱歌曲第一段（演唱），学生小声跟唱。要求速度不宜过快，声音自然清脆。歌曲第二段演唱由学生自主完成，教师引导学生发现演唱中出现的问题，师生共同分析讨论并解决问题。
第三环节：
一堂好课除了将知识传授给学生，还要注意学生能力的培养。歌曲处理环节请学生根据歌曲的节奏，试着将学过的弱起小节标注出来。指导学生从节奏、情感等方面，分组讨论对歌曲的处理意见；采用合唱、小组唱等形式，有感情完整的演唱歌曲，激发学生的演唱热情和音乐感受力。
第四环节：
创编活动我将学生分为两个表演组，一个为合唱组，一组为表演组（加手势）。播放歌曲伴奏，一组学生演唱歌曲，另一组学生为歌曲配上恰当的舞蹈动作辅助演唱，在合作中培养学生的团结协作精神。歌曲表演完毕后，学生互评，这样不仅对所学知识进行巩固也增强了学生的表达能力和对歌曲的理解。
第五个环节：
拓展延伸欣赏电影《英俊少年》片段请学生用自己的话谈谈电影中小主人公遇到了不小的烦恼，他是怎样做的呢？通过学生思考回答，通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，引导学生要勇敢地面对生活，培养学生乐观向上，热爱生活的美好情操。本课的设计着眼于学生的主动发展，使学生有更大的自主性、实践性。
最后一个环节：板书设计这是我的板书设计，板书直观明了，重点突出，便于学生掌握。
《小小少年》说课稿3教学目标：
1、通过寻找自己成长的足迹，引导孩子发现自己的成长和变化，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义。
2、激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。
教学重点：
通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面的认识成长的含义，产生成长的喜悦。
教具准备：
学生：课前搜集长大的“证据”和家长对自己的评价。
教师：课件。
教学过程：
一、猜猜他是谁
师：喜欢玩游戏吗？下面我们来做个游戏，老师这有咱们班同学的一些照片，照片中的主人一定要不露声色，咱们要考考同学们的眼力，看看他们能不能猜出来。
师：同学们，————本来就是我们朝夕相处了六年的同学，为什么我们却费了这么大的劲才猜出他呢？
学生交流。
师：是啊，同学们，你们长高了，长大了。你已不是那个懵懵懂懂的小孩子了，你已成为了一名小小少年。今天，我们就一起来追寻我们成长的脚印。（板书课题）
二、小小举证会——我能证明我长大
师：同学们，也许你还依稀记得你牵着爸妈的手，依依不舍地走进教室，也许你还记得你大声地念着a，o，e，可是不知不觉中，你发觉自己（学生说：自己长大了）。同学们都说自己长大了，已经是个少年了，你怎么证明呢？你的证据都带来了吗？
1、衣服和照片证明
学生展示小时候的衣服、照片，给旁边的同学看看你的变化。
学生比对小时候的照片和现在的照片，通过照片上的变化，说明自己长大了。（指几名同学说说自己或者同学的变化）
师：衣服还能穿吗？是啊，连小胳膊都伸不进去了，你确实长大了。
师小结：通过同学们的展示，老师能感受到你们都在慢慢长大。
2、本领和懂事的、证明
师：刚才同学们展示的都是你们身高和体型上的变化，想一想，还有哪些能证明你已经长大了呢？
生：知识的增长，懂事，学到本领，会照顾老人，给弟弟当教练。
师：是啊，我们在成长的过程中学会了许多的本领，学会了许多的知识，我们变得越来越懂事，这些都说明——我们长大了。
3、老师眼中的学生（展示几位学生的素质报告册）
我这有我们班几位同学的素质报告册，我们来看看老师对我们的评价。我们班的同学有这么多优秀的品质，看来你们确实长大了。
4、家长眼中的学生（学生拿出家长对自己的评价单）
爸爸妈妈眼中的我们又是怎样的呢？请同学们拿出来读一读。
师：经过六年的小学生涯，在父母和老师的眼里你确确实实长大了，成为了一名真正的少年。
5、成长的标志
师：同学们，长大就意味着你多了一份成熟，长大就意味着多了一份责任，请每个同学用一个词或者一句话总结你长大的标志，先小组交流，然后写在脚印卡上，写完后派体表粘贴到成长树上。（播放歌曲《小小少年》）
一个个词语，一句句话，见证着你们的成长，老师还想送给你们一个长大的标志——烦恼。你们有过烦恼吗？其实烦恼并不可怕，只要我们勇敢地去面对，什么烦恼和困难都能战胜，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多。
6、成长线
师：在我们记忆的长河里有许许多多我们难以忘怀的事情。我们把这些事情连成一条线，就是自己的成长线。我们一起来看看这位同学的成长线。
同学们，你还记得第一天走进校园的情景吗？去年的今天你在干什么？在你长大的过程中，对你影响最大的事情是什么？也让我们来画画自己的成长线吧。当然，你也可以把自己的成长线延续下去，设想一下自己美好的未来。
学生完成自己的成长线，展示。
师：从你们的成长线中，我看到了你们充满趣味的童年，下面让我们随音乐高歌一曲，留住这美好的童年。（播放歌曲《童年》）
三、总结下课
歪歪斜斜的小脚印，是我们成长的足迹，它记载着我们的成功和进步，老师为有你们这样出色的学生而感到骄傲。再有几个月就要毕业了，你们将踏上新的征程，不论你们走多远老师都会站在你的背后为你加油。祝你们更健康、更快乐地成长！
